8-2 小二黑结婚（节选） 党费2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计 (统编版)

8-2小二黑结婚（节选）党费2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《8-2小二黑结婚（节选）》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选择性必修班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，通过分析《小二黑结婚（节选）》中的人物形象、语言特色，加深对现代文学作品的了解。

2.培养批判性思维，引导学生从社会背景、道德观念等方面评价小说主题，探讨作品现实意义。

3.强化文化自信，让学生感受中华民族传统文化的独特魅力，树立正确价值观。

4.提高审美情趣，激发学生对文学艺术的热爱，培养审美情趣和审美创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-分析《小二黑结婚（节选）》中的典型人物形象，如小二黑、小丽等，理解其性格特点及在情节中的作用。

-掌握小说的语言特色，包括方言的使用、对白的生动性等，以及这些元素如何增强故事的表现力。

-探讨小说反映的社会背景和时代特点，认识作品的历史价值。

2.教学难点：

-学生对于小说中所蕴含的传统文化观念和社会道德观念的理解，例如婚嫁习俗、家庭观念等。

-学生在分析小说语言特色时，对于地方色彩和时代特色的把握，以及这些特色如何体现作者的写作技巧。

-引导学生从批判性思维的角度，深入探讨小说中所揭示的社会矛盾和人性问题，如农村青年的婚姻困境、传统与现代的冲突等。

-学生在理解小说主题时，如何将作品与现实生活联系起来，形成自己的独立见解和思考。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入分析小说内容。通过案例研究，对比不同人物形象，理解作品内涵。

-讲授：对小说背景、作者生平进行简要介绍，帮助学生建立知识框架。

-讨论：组织学生就小说中的人物、情节、社会背景等方面展开讨论，激发思考，提高理解力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生代入小说中的角色，体验人物情感，加深对作品的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示小说中的图片、视频资料，增强学生对文本的感知。同时，引入网络资源，拓展学生视野，提高信息整合能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《小二黑结婚（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们听说过《小二黑结婚》这部小说吗？它反映了我们社会中哪些现象？”

-展示一些关于小说的插图或相关影视作品的片段，让学生初步感受作品的魅力和时代背景。

-简短介绍《小二黑结婚》的基本情节和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和文学特点。

-过程：

-讲解《小二黑结婚》作为现代文学作品的定义，包括其人物、情节、主题等主要组成元素。

-详细介绍小说的语言风格、结构安排，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解小说的艺术特色和现实意义。

3.小说案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的人物形象和情节进行分析，如小二黑与小丽的爱情故事、家庭与社会的关系等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的深度和广度。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从中汲取人生智慧。

-小组讨论：让学生分组讨论小说中的社会问题，并提出自己的看法和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论主题的内涵、小说中的表现和现实意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点阐述等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、案例分析等。

-强调小说在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继续深入阅读和思考。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小二黑结婚》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《小二黑结婚（节选）》的基本情节、人物关系和主要人物形象特点。

-理解并能够分析小说中的语言特色，如方言的使用、对白的生动性等，以及这些元素如何增强故事的表现力。

-能够从社会背景、道德观念等方面评价小说主题，探讨作品现实意义。

-提升了文学鉴赏能力，能够对现代文学作品进行深入解读和批判性思考。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，学生增强了合作学习的能力，学会了如何从不同角度分析问题。

-在课堂展示与点评环节，学生的表达能力和批判性思维能力得到了锻炼和提高。

-学生学会了利用多媒体资源进行信息整合，拓宽了学习视野。

3.情感态度与价值观：

-学生在阅读和分析小说的过程中，对传统文化和社会道德观念有了更加深刻的认识，增强了文化自信。

-通过对小说中人物命运的探讨，学生对人性和社会问题产生了关注，培养了同理心和责任感。

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对文学艺术的热爱，提高了审美情趣。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了关于小说主题和人物的创新性观点，展现了独立思考的能力。

-在课后作业中，学生能够运用所学知识撰写读后感或分析报告，体现了学以致用的实践精神。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点知识点：小说的基本概念、人物形象、情节结构、语言特色、社会背景。

-关键词：小二黑、小丽、方言、对白、传统文化、社会道德、批判性思维。

-重点句：《小二黑结婚》反映了农村青年的婚姻困境、传统与现代的冲突。

②板书设计：

-A面：小说基本元素

-人物：小二黑、小丽

-情节：婚姻困境、家庭与社会

-语言：方言、对白

-B面：小说深度分析

-背景：农村社会、传统习俗

-主题：传统与现代冲突

-思维：批判性分析

③内容逻辑关系：

-知识点之间的逻辑关系：基础知识（小说元素）→深入分析（社会背景、主题探讨）→能力培养（批判性思维、文学鉴赏）。

-知识点与教学活动的关联：讲解基础知识（①）→案例分析（②）→小组讨论（③）→课堂展示与点评（④）。

-知识点与学生学习效果的对应：知识掌握（①）→能力提升（②）→情感态度与价值观培养（③）→创新与实践（④）。典型例题讲解1.分析题：

-题目：《小二黑结婚（节选）》中，小二黑和小丽的形象特点分别是什么？这些特点如何通过作者的描写体现出来？

-答案：小二黑形象特点是朴实、善良、有责任心；小丽形象特点是聪明、活泼、勇敢。作者通过对人物的语言、行为和心理活动的细致描写，展现了这些特点。

2.论述题：

-题目：结合文本，论述《小二黑结婚（节选）》中反映的传统与现代冲突的主要方面。

-答案：小说中传统与现代冲突主要体现在婚嫁观念、家庭观念和社会道德观念上。一方面，小二黑和小丽的婚姻受到传统习俗的束缚；另一方面，他们的爱情追求体现了现代青年对自由、平等的渴望。

3.批判题：

-题目：从批判性思维的角度，分析《小二黑结婚（节选）》中的人物形象和社会背景。

-答案：小说通过对小二黑、小丽等人物的刻画，批判了当时农村社会中封建残余对青年人婚姻自由的压迫。同时，作者揭示了社会转型期人们思想观念的冲突与矛盾。

4.比较题：

-题目：比较《小二黑结婚（节选）》与另一部现代文学作品在人物形象塑造、主题方面的异同。

-答案：以《平凡的世界》为例，两部作品在人物形象塑造上都注重描绘普通人的生活状态和心理变化；主题方面，都反映了现实生活中的矛盾冲突。《小二黑结婚》更侧重于农村青年的婚姻问题，而《平凡的世界》则涵盖了更广泛的社会生活。

5.应用题：

-题目：结合《小二黑结婚（节选）》中的情节，谈谈你在现实生活中遇到类似问题时，如何运用所学知识解决。

-答案：在面对传统与现代观念冲突的问题时，可以借鉴小说中的批判性思维方法，分析问题的根源，并结合现实情况寻求解决方案。同时，通过学习小说中的人物形象，可以更好地理解不同人群的观念和需求，从而在沟通与合作中达成共识。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以设计一些问题，要求学生回答或进行小组讨论，以检查学生对《小二黑结婚（节选）》的基本情节、人物关系、语言特色等知识点的掌握程度。

-观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和思考问题的深度，评估学生的学习态度和思维能力。

-定期进行课堂测试，如选择题、简答题、论述题等，以检验学生对课文内容的理解和分析能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业可以是读后感、人物分析、主题探讨等形式，教师应注重作业的质量，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和创新能力。

-在作业批改中，教师应给予学生具体的评价和指导，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3.综合评价：

-结合课堂表现、作业情况和测试成绩，对学生进行全面评价，了解学生的综合能力和发展潜力。

-教师可以根据评价结果，为学生提供个性化的指导和建议，帮助他们提高学习效果和综合素质。

-综合评价不仅关注学生的学术成绩，还要关注学生的情感态度、价值观和创新精神，以培养全面发展的学生。教学反思与改进-在《小二黑结婚（节选）》的教学过程中，我注意到一些学生在分析人物形象和情节时存在困难，他们对小说的社会背景和传统文化理解不够深入。

-一些学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对文本内容的不熟悉或缺乏批判性思维能力。

-在课后作业的批改中，我发现部分学生的写作表达能力和文学鉴赏能力有待提高。

2.改进措施：

-为了帮助学生更好地理解小说的社会背景，我计划在未来的教学中加入更多相关的背景资料和实例分析，以增强学生的文化理解力。

-我将设计更多的课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，并培养他们的批判性思维能力。

-我计划在课后作业的布置中增加写作指导和文学鉴赏技巧的培训，以提高学生的写作能力