Unit 3 课时 4 写作2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时4写作2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit3课时4写作》选自2023-2024学年九年级下册牛津深圳版英语教材。本章节旨在让学生通过学习英语写作技巧，提高其书面表达能力。课程内容紧贴课本，围绕单元主题“Travel”展开，着重于描述旅行经历和感受。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用生动、具体的语言描述旅行见闻，如何运用已学词汇和句型表达情感，以及如何合理组织文章结构，使写作内容丰富、连贯。此外，本节课将结合实际教学，注重培养学生的创新思维和团队合作能力，提高写作实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养。通过学习Unit3的写作部分，学生将能够：1.运用丰富的词汇和句型描述个人旅行经历，提升语言表达准确性及流畅性；2.发展逻辑思维和创造性思维，合理组织文章结构，表达独特见解；3.增进对旅行文化的理解，尊重不同文化背景，培养国际视野；4.学会合作学习，互评互改，提高自我反思和自主学习能力。这些目标旨在帮助学生全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是运用描述性语言表达个人旅行经历，包括使用过去时态描述过去的事件，以及运用形容词和副词来丰富语言表达。

-学生需掌握如何构建文章框架，包括引言、主体和结尾，使文章条理清晰、内容连贯。

-强调旅行文化中的细节描写，如地点、人物、活动等，以及如何表达旅行中的个人情感和感受。

2.教学难点

-难点之一是学生对于如何运用丰富的词汇和句型进行描述性写作的掌握。例如，学生可能难以正确使用一些特定的旅游相关词汇或短语。

-另一个难点是文章结构的合理安排，特别是在主体部分如何逻辑地组织旅行经历，避免内容重复或跳跃。

-学生在表达个人情感和感受时，可能会遇到表达不准确或过于简单的问题，需要引导他们如何具体、生动地表达情感，使文章更具吸引力。

-最后，学生对于同伴评价和反馈的有效运用也是一个难点，需要指导他们如何给予有建设性的意见，同时学会接受和利用反馈来改进自己的写作。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务驱动法，通过设定写作任务，引导学生积极参与，激发学习兴趣。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，互评互改，培养学生的合作意识和批判性思维。

-结合情景教学法，通过展示旅行图片、视频等，让学生在真实语境中学习语言表达。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示旅行相关的图片、视频，帮助学生形象地理解教学内容。

-运用教学软件，如互动式白板，实时展示学生作品，便于讨论和评价。

-利用网络资源，拓展学生视野，提供更多旅行相关的素材，丰富写作内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅行经历是什么？旅行中你们最想记录下来的事情是什么？”

展示一些旅行照片和视频片段，让学生初步感受旅行的魅力和写作的意义。

简短介绍旅行写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行写作的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解旅行写作的定义，包括其主要的写作结构和要素。

详细介绍旅行写作的组成部分，如开头引入、主体描述和结尾感受，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解如何运用语言描述旅行经历和情感。

3.旅行写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行写作的特性和技巧。

过程：

选择几篇优秀的旅行写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的写作风格、描述技巧和表达效果，让学生全面了解旅行写作的多样性和深度。

引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何运用所学技巧进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作角度、描述方法和组织结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行主题的选择、写作结构和描述技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行写作在记录生活、表达情感和交流经验中的价值，鼓励学生积极尝试和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己旅行经历的短文，运用所学技巧，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言表达能力提升：学生掌握了旅行写作的基本技巧，能够运用丰富的词汇和句型描述个人旅行经历，使文章更具生动性和吸引力。

2.文章结构合理安排：学生学会了如何构建一篇完整的旅行写作文章，包括引言、主体和结尾，使文章条理清晰、内容连贯。

3.思维品质培养：在分析旅行写作案例和小组讨论过程中，学生锻炼了逻辑思维和创造性思维，能够从不同角度审视旅行主题，提出独特的见解。

4.文化意识增强：通过学习旅行写作，学生增进了对旅行文化的了解，尊重并欣赏不同文化背景，培养国际视野。

5.合作学习能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，相互借鉴和交流，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.自主学习与反思能力增强：学生在课后作业的完成过程中，能够主动查找资料、分析案例，结合所学知识进行创作。同时，通过互评互改，学生能够接受和利用同伴反馈，不断提高自己的写作水平。

7.学习兴趣和主动性激发：本节课通过生动有趣的旅行主题和多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中来。

8.写作自信心增强：在课堂展示和点评环节，学生获得了来自教师和同伴的肯定与鼓励，增强了写作自信心，敢于尝试和挑战更高难度的写作任务。七、内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示旅行相关的图片或视频，引发学生对旅行写作的兴趣，为后续学习做好情感上的准备。

-重点知识点：旅行经历、情感表达。

-关键词：旅行、体验、感受、写作。

②旅行写作基础知识讲解：系统介绍旅行写作的基本概念、结构和技巧，为学生提供写作框架。

-重点知识点：旅行写作的定义、结构、描述技巧。

-关键词：引言、主体、结尾、描述、技巧。

-重点句型：用于描述旅行经历的常用句型和表达方式。

③旅行写作案例分析：通过分析优秀案例，让学生直观感受旅行写作的风格和技巧，为实际写作提供参考。

-重点知识点：案例分析、风格、技巧。

-关键词：风格、描述、技巧、感受。

-重点句型：案例中的精彩句型和表达。

④学生小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，加深对旅行写作的理解。

-重点知识点：主题讨论、写作角度、描述方法。

-关键词：合作、讨论、主题、描述、方法。

⑤课堂展示与点评：通过展示和点评，锻炼学生的表达能力，同时加深对旅行写作的认识。

-重点知识点：成果展示、提问、点评、交流。

-关键词：展示、提问、点评、交流、改进。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调旅行写作的重要性和意义，鼓励学生积极实践。

-重点知识点：旅行写作的价值、意义。

-关键词：价值、意义、实践。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，如下：

1.旅行写作概念与结构

-引言、主体、结尾

2.描述技巧与句型

-常用句型、表达方式

3.案例分析与风格

-风格、技巧、感受

4.小组讨论与展示

-主题、合作、交流

5.旅行写作的价值与意义

-记录、表达、交流八、重点题型整理1.写作题：请描述一次你最难忘的旅行经历，包括旅行的目的地、时间、人物以及发生的有趣或感人的事情。

答案示例：

Lastsummer,IwenttoBeijing,thecapitalcityofChina.ItwasamemorabletripbecauseIvisitedtheGreatWall,whichhasalwaysbeenonmybucketlist.Thewallwassteepandcrowdedwithtourists,butthebreathtakingviewfromthetopmadealltheeffortworthit.Ialsotriedsomedeliciouslocalfood,suchasPekingduckandbeanjelly.Thistripnotonlybroadenedmyhorizonsbutalsostrengthenedmybondwithmyfriends.

2.分析题：分析以下旅行写作段落的开头、主体和结尾部分，指出其写作技巧和表达效果。

段落示例：

Lastwinter,IembarkedonajourneytoHarbin,knownforitsiceandsnowfestival.ThemomentIsteppedoutoftheairport,acoldbreezeembracedme,makingmefeellikeIhadenteredawinterwonderland.everywherewascoveredinwhite,fromthetreestotherooftops.ThehighlightofmytripwasvisitingtheIceandSnowWorld,whereIsawstunningicesculpturesandparticipatediniceslides.Asthesunset,thefestivallightsilluminatedthecity,creatingamagicalatmosphere.Althoughthecoldwaspiercing,thewarmthofthelocalpeopleandthebeautyofHarbinmademytripunforgettable.

答案示例：

-Beginning:Theauthorstartswithaclearstatementofthetrip'sdestinationandpurpose,capturingthereader'sattention.

-Body:TheauthorusesvividdescriptivelanguagetoconveythewinteratmosphereinHarbinandsharepersonalexperiences,makingthereaderfeelimmersedinthescene.

-Ending:Theauthorconcludesbyemphasizingtheunforgettablememoriesandthewarmhospitalityofthelocals,leavingadeepimpressiononthereader.

3.改写题：请将以下句子改写为旅行写作中常用的描述性语言。

原句：IvisitedtheEiffelTowerinParis.Itwasverytallandbeautiful.

答案示例：

DuringmytriptoParis,IstoodinawebeforethemajesticEiffelTower,whichsoaredgracefullyintothesky,captivatingmewithitsintricateironworkandbreathtakingbeauty.

4.完成句子题：根据以下提示，完成旅行写作中的句子。

提示：describeabeachduringsunset

答案示例：

Asthesundippedbelowthehorizon,castingagoldenglowoverthesky,Ifoundmyselfonasecludedbeach,wherethegentlewaveslappedattheshore,creatingasoothingmelody.

5.创作题：请以“TravelingAlone”为主题，创作一段旅行写作，描述独自旅行的好处和体验。

答案示例：

Travelingalonehasitsuniquecharm.Itallowsmetoimmersemyselfinanewenvironmentwithoutanydistractions.OnarecenttriptoKyoto,Japan,Iexploredtheancientt