Unit 4 My Favourite Subject Section A 3a-3d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA3a-3d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyFavouriteSubjectSectionA3a-3d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4MyFavouriteSubjectSectionA3a-3d

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubject展开，针对SectionA3a-3d部分进行教学。通过听力、口语、阅读等多样化的活动，帮助学生掌握描述自己喜爱科目的英语表达方式，提高学生的英语交流能力。教学内容紧密结合课本，注重实践与应用，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4MyFavouriteSubject，学生将能够：1.提高英语听力、口语表达能力，运用所学词汇和句型描述自己喜欢的科目，展示个性化表达；2.培养逻辑思维和批判性思维，分析、比较不同科目特点，形成自己的见解；3.增强跨文化交际意识，了解各国学科设置差异，尊重多样性；4.提升自主学习能力，通过合作、探究等方式，积极参与课堂活动，提高学习效率。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了英语基础知识，如基本的词汇、语法和简单的句子结构。在本单元前两部分的学习中，他们已经熟悉了谈论科目和简单表达喜好的一般用语。

2.七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣相对浓厚。他们在语言模仿、歌唱、游戏等互动性强的活动中表现出较高的学习积极性。学生的能力水平和学习风格各异，有的擅长听说，有的擅长读写，需要针对性地进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些科目相关的专业词汇掌握不足，影响表达流畅性；口语交流中，句子结构和语法使用可能不够准确；部分学生可能在学习过程中过于害羞，不敢大胆开口表达自己的观点。针对这些情况，教师应采取适当的策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、电子教案、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线互动练习、学科相关图片和图表。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、课堂讨论、听力训练、口语练习、互动游戏、实时反馈系统。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我最喜欢的科目”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要学习不同的科目吗？这些科目与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同学科的图片或视频片段，让学生初步感受各学科的魅力和特点。

简短介绍每个科目在我们生活中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握描述自己喜爱科目的基本词汇和句型。

过程：

讲解本课的主题：“MyFavouriteSubject”，介绍主要词汇和句型。

利用图表或示意图，帮助学生理解如何用英语表达对不同科目的喜好。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述自己喜爱的科目。

过程：

选择几个描述不同科目喜好的人物案例进行分析。

详细介绍每个案例，让学生学会如何用所学的词汇和句型表达个人喜好。

引导学生思考如何运用所学知识，向他人介绍自己的兴趣和特长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个科目，讨论为什么喜欢这个科目以及这个科目的特点。

小组内用英语进行讨论，并准备向全班展示讨论成果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我最喜欢的科目”这一主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，用英语描述他们所喜欢的科目及原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语表达个人喜好的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述喜爱科目的词汇、句型和案例分析等。

强调在现实生活和学习中，用英语表达个人喜好有助于提升跨文化交际能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜爱科目的英语短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-subject(科目)

-favourite(最喜欢的)

-science(科学)

-math(数学)

-English(英语)

-music(音乐)

-art(美术)

-PE(体育)

-because(因为)

-interesting(有趣的)

-fun(乐趣)

-difficult(困难的)

-important(重要的)

2.句型：

-What'syourfavouritesubject?(你最喜欢的科目是什么？)

-Ilike...because...(我喜欢……因为……)

-...isfun/interesting/difficult/important.(...很有趣/有趣/困难/重要。)

3.语法：

-使用"like"表达喜好。

-使用"because"引导的原因状语从句。

-使用形容词描述科目的特点。

4.听力理解：

-能够理解并回应关于科目喜好的问题。

-能够听懂并获取关于科目特点的信息。

5.口语表达：

-能够用英语表达对不同科目的喜好。

-能够用英语讨论科目的优缺点。

6.阅读理解：

-能够阅读并理解关于科目描述的文本。

-能够从文本中找出关键信息，如科目名称、特点等。

7.写作技能：

-能够撰写关于自己喜爱科目的简短段落。

-能够使用所学词汇和句型组织文章。

8.文化意识：

-了解不同国家的学科设置和重要性。

-尊重不同学生对科目的个人喜好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情景教学法，让学生在实际语境中练习英语表达，提高口语交流能力。

2.结合小组合作和角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得仓促。

2.教学方法方面：对学生的个性化需求关注不够，部分学生可能在学习过程中感到困难。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配不合理的问题，今后将细化教学环节的时间规划，确保每个环节都能充分展开。

2.对于个性化需求关注不足的问题，将加强对学生的观察和了解，针对不同学生的学习特点，提供有针对性的指导和支持。

3.进一步完善教学评价机制，关注学生的全面发展，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

4.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂教学质量。内容逻辑关系①词汇和句型的逻辑关系：

-本课的核心词汇包括“subject”,“favourite”,“science”,“math”,“English”,“music”,“art”,“PE”,“because”,“interesting”,“fun”,“difficult”,“important”等，这些词汇构成了讨论科目喜好的基础。

-句型方面，重点在于使用“What'syourfavouritesubject?”提问，以及用“Ilike...because...”和“...isfun/interesting/difficult/important.”等句型来表达个人喜好和科目特点。

②语法结构的逻辑关系：

-语法结构以“like”表达喜好和“because”引导的原因状语从句为主，通过这些结构，学生能够组织句子，合理表达自己对科目的喜好及其原因。

③听说读写的逻辑关系：

-听力部分，学生需要理解并回应关于科目喜好的一般问题，这是后续口语表达的基础。

-口语部分，学生运用所听到的信息和已掌握的词汇句型，进行口语交流，表达个人喜好。

-阅读部分，学生通过阅读文本，获取更多信息，加深对科目描述的理解。

-写作部分，学生将所学的词汇和句型应用于写作中，撰写关于喜爱科目的短文。

板书设计：

1.核心词汇：subject,favourite,science,math,...

2.重点句型：

-What'syourfavouritesubject?

-Ilike...because...

-...isfun/interesting/difficult/important.

3.语法结构：使用“like”和“because”引导的句子

4.听说读写技能：强调词汇和句型的综合运用

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆课程内容。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂活动中，教师可以提问学生关于科目喜好的问题，观察学生的回答和表现，以及他们参与课堂活动的积极性。同时，可以通过一些小测试或练习来评估学生对词汇、句型和语法结构的掌握程度。

-教师可以根据学生的回答和表现，及时给予反馈和指导。对于回答正确或表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不足的学生，教师可以及时纠正并提供帮助。通过这种方式的课堂评价，教师可以及时发现学生的学习难点和问题，并采取相应的教学策略来帮助他们克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生提交的作业进行详细的批改，指出其中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。同时，教师也可以在作业上写下鼓励性的评语，肯定学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。

-教师可以将学生的作业进行展示和分享，让学生之间互相学习和交流。通过这种方式，学生可以了解其他同学的学习情况，从中汲取经验和借鉴他人的优点。同时，教师也可以通过作业展示，及时发现学生的学习亮点和优秀表现，给予表扬和鼓励。

-教师可以根据学生的作业情况，给予一定的奖励和激励。对于作业完成质量高、表现优秀的学生，教师可以给予一些小奖励，如小礼物、额外的学习机会等。通过这种方式，可以激发学生的学习积极性和动力，促使他们更加努力地学习。重点题型整理-A:What'syourfavouritesubject?

-B:Myfavouritesubjectisscience.Becauseit'sinterestingandfun.

-A:Whydoyoulikescience?

-B:Becauseithelpsmeunderstandtheworldaroundme.

2.题型二：句型转换

-原句：Ilikemathbecauseit'schallenging.

-转换句：Mathischallenging