2023八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记教案 新人教版

2023八年级语文上册第二单元写作学写传记教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第二单元的写作部分——学写传记。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作技巧和文言文阅读能力，本节课将在此基础上，引导学生学习传记这种文学形式，通过阅读和分析教材中的传记文章，使学生了解传记的基本特点和写作方法，并能够运用所学知识编写一篇简单的传记。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情感。通过学习传记文体的写作，提高学生的语言运用能力和文学素养，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的传主经历，同时提升学生对传记文学的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是传记的写作方法和技巧。具体重点包括：

（1）了解传记的定义、特点和结构，掌握传记写作的基本要求。

（2）通过阅读和分析教材中的传记文章，学习传记中的叙述、描写、议论等手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）学会如何选取合适的传主和素材，突出传主的个性特点和主要成就。

（4）掌握传记写作中的时间、地点、人物等要素的处理方法，使文章条理清晰、逻辑严密。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生运用所学的写作技巧，独立编写一篇具有个性特色的传记。具体难点包括：

（1）如何引导学生正确处理传记中的真实性与文学性的关系，既保证传记的真实性，又具有一定的文学价值。

（2）如何让学生在传记写作中进行合理的叙述和描写，展现传主的性格特点和生平事迹。

（3）如何引导学生运用批判性思维，对传主及其事迹进行客观评价，避免片面或夸大其词。

（4）如何让学生在传记写作中注重语言的规范性和文采，提高文章的审美价值。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论交流、修改指导等，帮助学生逐步突破难点，掌握传记写作的技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、教学课件等。

3.信息化资源：互联网、传记文学作品、相关论文和案例等。

4.教学手段：讲解、示例、讨论、小组合作、写作练习、反馈与评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括本节课的PPT、相关传记文学作品等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕传记的定义和特点，设计一系列问题，如“传记是什么？”“传记与小说、散文有何区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教师提供的资料，理解传记的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的传记故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解传记的定义、特点和写作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨传记中的真实性与文学性的处理方法，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验传记写作的技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解传记的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握传记写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解传记的知识点，掌握传记写作技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与传记写作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的传记知识点和写作技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）传记文学作品：教师可以推荐一些经典的传记文学作品，如《史记》、《红楼梦》、《邓小平传》等，让学生阅读并分析其写作特点。

（2）相关论文和案例：教师可以引导学生阅读一些关于传记写作的论文和案例，以便学生更好地了解传记写作的理论和实践。

（3）网络资源：教师可以引导学生浏览一些与传记写作相关的网站和博客，如“传记作家网”、“传记文学论坛”等，以便学生了解更多的传记写作资源和动态。

2.拓展建议

（1）让学生选择一位自己感兴趣的历史人物，编写一篇简短的传记。通过这个活动，学生可以锻炼自己的传记写作能力，同时也能加深对历史人物的了解。

（2）组织一次传记写作比赛，让学生将自己的作品与其他同学的作品进行比较，互相学习和借鉴。

（3）邀请一位传记作家或专家来校进行讲座，让学生了解传记写作的前沿动态和技巧，提高自己的写作水平。

（4）组织一次实地考察活动，让学生深入了解传主的生平事迹和背景，为写作传记提供更多的素材和灵感。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，让学生编写一篇传记，可以选择一位历史上的著名人物，要求文章内容充实、结构清晰、语言流畅。

2.作业应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和创造力，同时也要考虑到学生的实际水平和能力。

3.作业的布置应具有针对性和实用性，要与本节课的教学目标紧密相连，让学生通过作业的完成能够更好地理解和掌握所学知识。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于传记写作的作业，可以指出学生在人物描写、事件叙述等方面的不足，并提供具体的修改意见。

2.反馈应具有针对性和具体性，要针对每个学生的作业特点进行分析和评价，避免笼统和模糊的反馈。

3.在反馈中，教师应鼓励学生的优点和进步，同时也要指出学生的不足之处，给出具体的改进建议，帮助学生更好地提高写作能力。

4.反馈可以通过书面形式进行，也可以通过口头形式进行，根据学生的实际情况和要求选择合适的方式。板书设计1.板书内容：

（1）传记的定义和特点：板书应包括传记的基本概念、特点，如真实记录人物生平、突出人物个性等。

（2）传记的写作方法：板书应包括传记写作的基本技巧，如叙述、描写、议论等手法。

（3）传记的写作流程：板书应包括传记写作的步骤，如选定传主、收集素材、编写文章等。

2.板书设计：

（1）条理清楚：板书应按照逻辑顺序排列，使学生能够清晰地理解传记的定义、特点和写作方法。

（2）重点突出：板书应突出传记写作的重点内容，如真实性和文学性的处理、叙述和描写的手法等。

（3）简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

3.艺术性和趣味性：

（1）设计美观：板书应设计得美观大方，使用清晰、易读的字体和颜色，吸引学生的注意力。

（2）形象生动：板书应使用生动的图片、图表等元素，形象地展示传记的特点和写作方法，提高学生的学习兴趣。

（3）互动性：板书应设计一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与，提高学生的主动性和积极性。重点题型整理1.题型一：根据传记的特点，简要说明传记与小说、散文的区别。

答案：传记的特点是真实记录人物生平，突出人物个性。传记与小说、散文的区别在于，小说和散文是虚构的文学作品，而传记是真实的人物记录，强调真实性和客观性。

2.题型二：分析传记中的叙述、描写、议论等手法的运用，举例说明其作用。

答案：传记中的叙述手法用于介绍人物生平事迹，描写手法用于描绘人物性格特点，议论手法用于评价人物的思想和行为。例如，在传记中，通过叙述人物的生活经历，可以展现其成长过程和成就；通过描写人物的性格特点，可以突出其个性；通过议论人物的言行，可以评价其思想和行为。

3.题型三：结合具体传记作品，分析传主的选择对传记写作的影响。

答案：传主的选择对传记写作有重要影响。选择合适的传主可以使传记具有更高的真实性和客观性，同时也可以使传记更加生动有趣。例如，在《邓小平传》中，选择了邓小平作为传主，通过对他的生平事迹和思想的描述，展现了他的政治理念和贡献，使传记具有较高的真实性和客观性。

4.题型四：分析传记中的时间、地点、人物等要素的处理方法，举例说明其作用。

答案：传记中的时间、地点、人物等要素的处理方法对传记的条理性和逻辑性有重要影响。例如，在传记中，通过合理处理时间顺序，可以使传记内容更加条理清晰；通过描述地点背景，可以使传记更加生