Unit 4 Section A 2a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionA2a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SectionA2a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版英语八年级上册Unit4SectionA2a-2d部分，主要围绕“一般过去时”进行教学，包括动词过去式的变化规则、常用过去时态的动词以及一般过去时的句子结构。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过一般现在时和一般将来时，对时态的概念有所了解，同时，学生对动词变化规则也有一定的掌握，这为学习一般过去时打下了基础。本节课将在此基础上，让学生通过听力、阅读和口语练习，掌握一般过去时的用法，提高在实际语境中运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4SectionA2a-2d，学生将能够：（1）运用一般过去时描述过去发生的事情，提升语言表达能力；（2）通过分析、比较和总结动词过去式的变化规则，培养逻辑思维和观察总结能力；（3）了解并尊重不同文化背景下人们对过去事件的表述方式，增强跨文化交际意识；（4）在实际语境中自主运用一般过去时进行交流，提高自主学习能力和解决问题的能力。这些目标与新教材的要求相符，有助于学生全面提升英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时的句子结构和用法：能够正确构成一般过去时的句子，包括主语+动词过去式+其他结构。

-常用过去时态动词的辨析：掌握动词过去式的变化规则，特别是规则变化和不规则变化的动词。

-2a-2d部分对话和短文的理解：理解并能够运用课文中的对话和短文进行情景对话。

举例：重点强调动词过去式如“go→went”，“do→did”等的变化，以及在不同句子中的运用，如“Shevisitedhergrandparentslastweekend.”

2.教学难点：

-不规则动词过去式的记忆：学生需要记忆一些不规则变化的动词过去式，如“eat→ate”，“run→ran”等。

-一般过去时与一般现在时的区别：理解两种时态在句子中的不同运用，并能根据语境选择正确的时态。

-对话和短文中的细节理解：学生需从文本中提取关键信息，理解并能够复述过去发生的事件。

举例：难点在于区分并记住不规则动词过去式，如“see→saw”，“say→said”，以及理解时态变化带来的意义差异，如“IgototheparkeverySunday”与“IwenttotheparklastSunday”在语境中的区别。此外，要求学生在2d短文中找到并理解过去时间线索，如“yesterday”，“lastweek”，以正确构建过去时的句子。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时的语法规则和动词过去式的变化，为学生提供清晰的知识框架。

2.情境教学法：设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高语言实践能力。

3.互动讨论法：鼓励学生小组讨论不规则动词过去式的记忆方法，促进合作学习和共享知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示动词过去式的变化规则和例句，帮助学生形象记忆。

2.教学软件：运用互动白板等软件，设计互动游戏和练习，提高学生对一般过去时的理解和应用。

3.在线资源：提供在线平台，让学生访问相关音频和视频材料，增强听力理解和口语表达能力。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习：通过提问方式复习一般现在时和一般将来时，引导学生回忆不同时态的用法。

2.导入：向学生介绍今天我们将要学习一般过去时，询问学生在日常生活中如何描述过去发生的事情，引出本节课的主题。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.播放2a部分的录音，让学生听并跟读，引导他们注意动词的过去式形式。

2.展示2a部分的对话文本，让学生找出一般过去时的句子，并总结句子结构。

3.讲解动词过去式的变化规则，以课文中的动词为例，让学生观察、总结规律。

4.引导学生关注2b部分，让学生尝试用一般过去时描述图片中的活动。

三、课堂活动与练习（15分钟）

1.小组活动：学生分成小组，根据2c部分的图片和提示，用一般过去时完成对话。

2.全班交流：邀请几组学生展示他们的对话，对他们的句子进行点评和纠正。

3.个人练习：学生独立完成2d部分的练习，巩固一般过去时的用法。

四、课文主旨内容探究（10分钟）

1.引导学生阅读2d短文，理解短文内容，并找出一般过去时的句子。

2.让学生分析短文中的时间状语，如“yesterday”，“lastweek”，理解它们与一般过去时的关系。

3.讨论短文中的事件，让学生尝试用一般过去时复述短文内容。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时的句子结构和动词过去式的变化规则。

2.作业：布置课后练习，要求学生用一般过去时完成一篇小作文，描述他们过去的一天。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.复习上节课的内容，让学生举例说明一般过去时的句子结构和动词过去式的变化。

二、课堂活动与练习（15分钟）

1.小组活动：学生分成小组，完成3a部分的练习，互相检查答案。

2.全班交流：邀请几组学生分享他们的答案，对他们的句子进行点评和纠正。

3.个人练习：学生独立完成3b部分的练习，巩固不规则动词过去式的用法。

三、情境对话（15分钟）

1.学生两人一组，根据3c部分的提示，用一般过去时进行角色扮演，完成对话。

2.邀请几组学生展示他们的对话，对他们的表现进行点评和鼓励。

四、拓展活动（10分钟）

1.让学生尝试用一般过去时描述一段过去的经历，可以是他们的个人经历，也可以是虚构的故事。

2.分享：邀请学生分享他们的故事，让其他同学猜测故事中发生的事情。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调不规则动词过去式的记忆和一般过去时的应用。

2.作业：布置课后作业，要求学生用一般过去时写一篇日记，记录他们过去一周的有趣事情。教学资源拓展一、拓展资源

1.动词过去式卡片：制作一套包含规则变化和不规则变化动词过去式的卡片，供学生课堂上学习和复习使用。

2.时态对比练习：设计一般现在时、一般过去时和一般将来时的对比练习，帮助学生更好地区分不同时态的用法。

3.英语故事书：推荐一些适合八年级学生的英语故事书，故事内容应涉及一般过去时的使用，让学生在阅读中自然习得语言。

4.历史文化资料：收集一些关于历史文化事件的资料，让学生了解在不同文化背景中，人们如何用一般过去时描述过去的事件。

二、拓展建议

1.角色扮演：鼓励学生在课后与同学一起进行角色扮演，模拟真实场景，使用一般过去时进行对话，增强语言运用能力。

2.日记写作：建议学生坚持用英语写日记，特别关注过去发生的事情，用一般过去时记录下来，提高写作技巧。

3.家庭作业：布置一些开放性的家庭作业，如采访家人关于他们的童年经历，用一般过去时记录并分享。

4.词汇积累：鼓励学生制作自己的词汇卡片，收集不规则动词过去式，定期复习，巩固记忆。

5.课后阅读：推荐学生阅读含有丰富一般过去时态的英语文章或故事，提高阅读理解能力，同时加强对时态运用的感知。板书设计①重点知识点：

-一般过去时的句子结构：主语+动词过去式+其他

-常用不规则动词过去式：go→went,do→did,see→saw,eat→ate,run→ran,say→said

-时间状语：yesterday,lastweek,thedaybeforeyesterday

②重点词汇：

-visit：参观

-goshopping：去购物

-watchamovie：看电影

-playfootball：踢足球

-dohomework：做作业

③重点句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ivisitedmygrandparents.

-Wewentshoppingandwatchedamovie.

板书设计要求：

-条理清晰：以上重点内容应按照逻辑顺序排列，使学生对一般过去时的结构和使用有一个清晰的认知。

-重点突出：通过不同颜色的粉笔或标记，将不规则动词过去式和关键句型突出显示，便于学生记忆。

-简洁明了：板书内容应简洁，避免冗余，确保学生能够快速抓住重点。

-艺术性和趣味性：可以使用图表、箭头、小图标等元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，用小脚印表示“go→went”，用小书本表示“do→did”，以直观形象的方式帮助学生记忆。课后作业1.写作练习：请用一般过去时描述你上周六的一天。要求至少使用5个不规则动词过去式，并包含时间状语。

答案示例：

LastSaturday,Igotupearlyandcleanedmyroom.Then,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballforawhileandhadapicnic.Intheafternoon,Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemwithsomechores.WewatchedamovietogetherintheeveningbeforeIwentbackhome.

2.对话创编：请你编写一段对话，讨论你和你的朋友上周日去哪里玩了。要求每个人至少用一般过去时描述三个活动。

答案示例：

A:Hi,B!DoyourememberwhatwedidlastSunday?

B:Yeah,wewenttothezoointhemorningandsawsomeamazinganimals.

A:That'sright!Andintheafternoon,wewentshoppingandboughtsomecoolstuff.

B:Exactly.Wealsohadicecreamatthenewshopdowntown.Itwasdelicious!

3.短文填空：阅读下面的短文，根据上下文用动词的过去式填空。

Yesterday,myfamily(go)tothecountrysideforadayout.We(drive)foraboutanhourbeforewe(arrive)atafarm.Mydad(show)ushowtomilkacow,andmymom(pick)somefreshstrawberries.We(have)agreattimelearningaboutfarmlife.

答案：went,drove,arrived,showed,picked,had

4.语法填空：根据句意，用括号内所给动词的正确形式填空。

-I(watch)amoviewithmyfriendslastnight.

-She(eat)asandwichforlunchyesterday.

-They(play)soccerintheparkthedaybeforeyesterday.

答案：watched,ate,played

5.情境描述：根据图片提示，用一般过去时描述图片中的活动。

答案示例：

-Inthepicture,thechildren(areplaying)withaballinthepark.They(have)apicnicand(enjoy)agameofcatch.Everyone(smile)andseemto(have)agreattimelastweekend.教学反思在完成了人教版英语八年级上册Unit4SectionA2a-2d的教学后，我进行了一些反思。首先，我发现学生们对于一般过去时的理解和应用能力有了明显的提高。他们能够准确地构造一般过去时的句子，并在对话和写作中正确使用动词的过去式。这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生在记忆不规则动词过去式时遇到了困难。他们经常混淆一些不规则动词的变化形式，如“go→went”和“do→did”。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加一