2024-2025学年高中语文 第四单元 铁肩担道义单元高考对接教案 语文版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义单元高考对接教案语文版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《铁肩担道义》单元教学

2.教学年级和班级：高中语文必修4年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将结合课本内容，深入解读《铁肩担道义》这一单元的主题，通过分析文本，使学生理解并掌握作者所传达的社会责任感和担当精神，提升学生的语文素养和道德观念。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过深入分析《铁肩担道义》文本，引导学生理解作者的思想内涵，提升学生的文本解读能力。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使学生能够从多个角度审视问题。

3.文化素养：通过学习本单元，使学生了解和感悟我国优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

4.道德观念：引导学生从文本中汲取道德智慧，培养学生的社会责任感和担当精神，使之成为有道德、有担当的公民。

5.审美情趣：通过欣赏和分析优秀文本，提升学生的审美情趣，培养学生的艺术鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：《铁肩担道义》的深层含义和主题思想的把握。

2.文化素养：理解并吸收中国传统文化中的道德观念和价值取向。

难点：

1.作者情感的把握：理解作者在文中隐含的情感态度，感受作者的情感变化。

2.道德观念的实践：如何将从文本中获得的道德观念应用到现实生活中。

解决办法：

1.对于文本解读，可以通过小组讨论、教师引导的方式，让学生深入文本，理解文本的深层含义。

2.对于文化素养的培养，可以结合学生的日常生活，让学生联系实际，感受传统文化的魅力。

3.对于作者情感的把握，可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生设身处地地感受作者的情感。

4.对于道德观念的实践，可以组织社会实践活动，让学生将文本中的道德观念付诸实践。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，以适应学生的学习特点和教学目标。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分析文本中的道德观念；通过角色扮演，让学生体验作者的情感变化；开展社会实践活动，将文本中的道德观念付诸实践。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《铁肩担道义》文本，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《铁肩担道义》文本。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《铁肩担道义》文本，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《铁肩担道义》文本的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本中的关键点和道德观念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握道德观念的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验道德观念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本中的关键点和道德观念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德观念的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《铁肩担道义》文本中的关键点和道德观念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《铁肩担道义》文本，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《铁肩担道义》文本相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文本解读和道德观念应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《铁肩担道义》单元教学涉及的知识点较多，主要包括以下几个方面：

1.文本解读：

-理解《铁肩担道义》文本的主题思想和深层含义。

-分析文本中的象征手法、修辞手法等文学技巧。

-把握文本的结构布局和情节发展。

2.道德观念：

-理解文本中涉及的道德观念，如忠诚、正义、担当等。

-分析人物形象，探讨其道德品质和行为准则。

-联系现实生活，思考道德观念在实际中的应用。

3.传统文化：

-了解文本中所体现的中国传统文化元素，如诗词、礼仪等。

-分析传统文化在文本中的作用和价值。

-探讨如何传承和弘扬传统文化。

4.社会责任：

-理解作者通过文本传达的社会责任感和担当精神。

-分析文本中人物对社会问题的关注和积极参与。

-引导学生思考如何在自己的生活中履行社会责任。

5.审美鉴赏：

-欣赏文本中的美的元素，如语言、形象、情感等。

-培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

-引导学生体验文本所传达的美感和情感。

6.写作技巧：

-分析文本中的写作技巧，如描写、对话、叙述等。

-学习作者如何通过写作技巧表达思想和情感。

-练习运用所学技巧进行写作，提升写作水平。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》、《孟子》等古代哲学著作，了解儒家思想中的道德观念和社会责任。

-视频资源：播放有关社会公益活动的纪录片，让学生了解不同领域人士如何承担社会责任。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源。

-学生可就拓展内容进行思考和讨论，分享自己的感悟和见解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动建议：

-组织学生进行小组讨论，分享拓展阅读和观看视频后的感悟。

-鼓励学生撰写心得体会，锻炼写作能力，并将优秀作品进行展示。

-结合学校或社区公益活动，鼓励学生积极参与，将道德观念付诸实践。

4.拓展目标：

-深化学生对《铁肩担道义》文本的理解和感悟，提升道德观念的应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养自主学习和批判性思维能力。

-强化学生的社会责任感，激发其积极参与社会实践的热情。

5.拓展评价：

-学生拓展阅读和观看视频的完成情况。

-学生在小组讨论和心得撰写中的表现。

-学生参与公益活动的情况和反馈。八、教学评价与反馈-观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度和思维活跃程度。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的积极参与程度，如提出观点、倾听他人意见、合作解决问题等。

-评估学生的小组讨论成果，如观点的深度、讨论的逻辑性、合作的效果等。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试题目，如选择题、简答题、论述题等，测试学生对《铁肩担道义》文本的理解和掌握程度。

-评估学生的测试成绩，了解学生的知识掌握情况和理解程度。

4.作业完成情况：

-观察学生完成课后作业的情况，如作业的完成质量、提交时间等。

-评估学生的作业成果，如写作技巧的运用、道德观念的理解和应用等。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，