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文档简介

新苏教版二年级下近似数学习一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版二年级下册数学教材,主要涉及第三单元“有趣的测量”中的第67页至第69页。内容包括:理解近似数的概念,掌握四舍五入法求近似数的方法,能运用四舍五入法求生活中的近似数。二、教学目标1.让学生理解近似数的概念,知道求近似数的方法。2.培养学生运用四舍五入法求近似数的能力。3.培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。三、教学难点与重点重点:理解近似数的概念,掌握四舍五入法求近似数的方法。难点:如何引导学生运用四舍五入法求生活中的近似数。四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔。学具:练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入:教师出示一个情景:假设学校要购买一批足球,每只足球的价格是29.8元,如果要购买5只足球,需要多少钱?2.讲解近似数的概念:教师引导学生思考,如何计算这个问题。学生会发现,29.8元四舍五入后是30元,所以5只足球的价格四舍五入后是150元。教师借此机会引入近似数的概念,即一个数与实际非常接近,但不完全相等的数称为近似数。3.讲解四舍五入法求近似数的方法:教师通过PPT展示四舍五入法的步骤,并讲解。步骤如下:(1)找到要舍入的位数;(2)观察舍入位数的后一位数;(3)如果后一位数大于等于5,则舍入位数加1;(4)如果后一位数小于5,则舍入位数不变;(5)对舍入位数及其后面的数进行四舍五入。4.例题讲解:教师出示一道例题:将23.678四舍五入到小数点后两位。引导学生按照四舍五入法进行计算,得出答案23.68。5.随堂练习:教师出示几道随堂练习题,让学生独立完成。例如:将32.1456四舍五入到小数点后三位。6.作业设计:教师布置一道课后作业:将45.789四舍五入到小数点后两位。答案:45.79。六、板书设计板书内容:近似数的概念:一个数与实际非常接近,但不完全相等的数称为近似数。四舍五入法求近似数:(1)找到要舍入的位数;(2)观察舍入位数的后一位数;(3)如果后一位数大于等于5,则舍入位数加1;(4)如果后一位数小于5,则舍入位数不变;(5)对舍入位数及其后面的数进行四舍五入。七、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生对近似数的概念和四舍五入法求近似数的方法掌握较好,但在解决实际问题时,部分学生对四舍五入法的运用还不够熟练。在今后的教学中,应加强这方面的训练,让学生能够灵活运用四舍五入法解决实际问题。拓展延伸:教师可以引导学生思考,近似数在实际生活中的应用。例如,购物时如何估算价格,测量长度时如何得到更精确的结果等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.近似数的概念:近似数是一个与实际非常接近,但不完全相等的数。教学中,要引导学生理解近似数的概念,并通过实际例子让学生感受近似数在生活中的应用。2.四舍五入法求近似数的方法:教学中,要讲解四舍五入法的具体步骤,并让学生通过练习题进行巩固。四舍五入法的步骤如下:(1)找到要舍入的位数;(2)观察舍入位数的后一位数;(3)如果后一位数大于等于5,则舍入位数加1;(4)如果后一位数小于5,则舍入位数不变;(5)对舍入位数及其后面的数进行四舍五入。二、教学难点与重点细节重点关注1.教学重点:理解近似数的概念,掌握四舍五入法求近似数的方法。在教学中,要通过例题讲解和随堂练习,让学生充分理解和掌握这两个重点。2.教学难点:如何引导学生运用四舍五入法求生活中的近似数。在教学中,可以通过实际例子和练习题,让学生在实际应用中掌握四舍五入法,从而突破这个难点。三、教学过程细节重点关注1.实践情景引入:通过一个购买足球的实际情景,让学生思考并引入近似数的概念。2.讲解近似数的概念:通过讲解和实际例子,让学生理解近似数的概念。3.讲解四舍五入法求近似数的方法:通过PPT展示和讲解,让学生掌握四舍五入法的具体步骤。4.例题讲解:通过一道例题,让学生学会如何运用四舍五入法求近似数。5.随堂练习:通过几道随堂练习题,让学生巩固所学知识。6.作业设计:通过一道课后作业题,让学生在课后进行复习和巩固。四、板书设计细节重点关注板书设计要清晰、简洁,能够帮助学生理解和记忆。板书内容应包括近似数的概念和四舍五入法求近似数的步骤。五、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.课后反思:在课后反思中,要关注学生对近似数概念和四舍五入法的掌握情况,以及学生在解决实际问题时对四舍五入法的运用情况。2.拓展延伸:在拓展延伸环节,可以引导学生思考近似数在实际生活中的应用,如购物时如何估算价格,测量长度时如何得到更精确的结果等。通过这些实际例子,让学生更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解近似数的概念和四舍五入法时,教师应使用简洁明了的语言,语调生动有趣,激发学生的兴趣。在讲解过程中,可以适当运用夸张、幽默等手法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中,教师应适时提问,引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题,让学生发表自己的观点和想法,激发学生的思维。同时,教师应及时给予反馈和评价,鼓励学生的积极参与。四、情景导入在导入环节,教师可以利用一个生动的实际情景,如购买足球的问题,引起学生的兴趣和关注。通过这个情景,让学生感受到近似数在生活中的实际应用,从而激发学生的学习兴趣。五、教案

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