新苏教版二年级下近似数学习

新苏教版二年级下近似数学习一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版二年级下册数学教材，主要涉及第三单元“有趣的测量”中的第67页至第69页。内容包括：理解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数的方法，能运用四舍五入法求生活中的近似数。二、教学目标1.让学生理解近似数的概念，知道求近似数的方法。2.培养学生运用四舍五入法求近似数的能力。3.培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数的方法。难点：如何引导学生运用四舍五入法求生活中的近似数。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个情景：假设学校要购买一批足球，每只足球的价格是29.8元，如果要购买5只足球，需要多少钱？2.讲解近似数的概念：教师引导学生思考，如何计算这个问题。学生会发现，29.8元四舍五入后是30元，所以5只足球的价格四舍五入后是150元。教师借此机会引入近似数的概念，即一个数与实际非常接近，但不完全相等的数称为近似数。3.讲解四舍五入法求近似数的方法：教师通过PPT展示四舍五入法的步骤，并讲解。步骤如下：（1）找到要舍入的位数；（2）观察舍入位数的后一位数；（3）如果后一位数大于等于5，则舍入位数加1；（4）如果后一位数小于5，则舍入位数不变；（5）对舍入位数及其后面的数进行四舍五入。4.例题讲解：教师出示一道例题：将23.678四舍五入到小数点后两位。引导学生按照四舍五入法进行计算，得出答案23.68。5.随堂练习：教师出示几道随堂练习题，让学生独立完成。例如：将32.1456四舍五入到小数点后三位。6.作业设计：教师布置一道课后作业：将45.789四舍五入到小数点后两位。答案：45.79。六、板书设计板书内容：近似数的概念：一个数与实际非常接近，但不完全相等的数称为近似数。四舍五入法求近似数：（1）找到要舍入的位数；（2）观察舍入位数的后一位数；（3）如果后一位数大于等于5，则舍入位数加1；（4）如果后一位数小于5，则舍入位数不变；（5）对舍入位数及其后面的数进行四舍五入。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对近似数的概念和四舍五入法求近似数的方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生对四舍五入法的运用还不够熟练。在今后的教学中，应加强这方面的训练，让学生能够灵活运用四舍五入法解决实际问题。拓展延伸：教师可以引导学生思考，近似数在实际生活中的应用。例如，购物时如何估算价格，测量长度时如何得到更精确的结果等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.近似数的概念：近似数是一个与实际非常接近，但不完全相等的数。教学中，要引导学生理解近似数的概念，并通过实际例子让学生感受近似数在生活中的应用。2.四舍五入法求近似数的方法：教学中，要讲解四舍五入法的具体步骤，并让学生通过练习题进行巩固。四舍五入法的步骤如下：（1）找到要舍入的位数；（2）观察舍入位数的后一位数；（3）如果后一位数大于等于5，则舍入位数加1；（4）如果后一位数小于5，则舍入位数不变；（5）对舍入位数及其后面的数进行四舍五入。二、教学难点与重点细节重点关注1.教学重点：理解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数的方法。在教学中，要通过例题讲解和随堂练习，让学生充分理解和掌握这两个重点。2.教学难点：如何引导学生运用四舍五入法求生活中的近似数。在教学中，可以通过实际例子和练习题，让学生在实际应用中掌握四舍五入法，从而突破这个难点。三、教学过程细节重点关注1.实践情景引入：通过一个购买足球的实际情景，让学生思考并引入近似数的概念。2.讲解近似数的概念：通过讲解和实际例子，让学生理解近似数的概念。3.讲解四舍五入法求近似数的方法：通过PPT展示和讲解，让学生掌握四舍五入法的具体步骤。4.例题讲解：通过一道例题，让学生学会如何运用四舍五入法求近似数。5.随堂练习：通过几道随堂练习题，让学生巩固所学知识。6.作业设计：通过一道课后作业题，让学生在课后进行复习和巩固。四、板书设计细节重点关注板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆。板书内容应包括近似数的概念和四舍五入法求近似数的步骤。五、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.课后反思：在课后反思中，要关注学生对近似数概念和四舍五入法的掌握情况，以及学生在解决实际问题时对四舍五入法的运用情况。2.拓展延伸：在拓展延伸环节，可以引导学生思考近似数在实际生活中的应用，如购物时如何估算价格，测量长度时如何得到更精确的结果等。通过这些实际例子，让学生更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解近似数的概念和四舍五入法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣。在讲解过程中，可以适当运用夸张、幽默等手法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和想法，激发学生的思维。同时，教师应及时给予反馈和评价，鼓励学生的积极参与。四、情景导入在导入环节，教师可以利用一个生动的实际情景，如购买足球的问题，引起学生的兴趣和关注。通过这个情景，让学生感受到近似数在生活中的实际应用，从而激发学生的学习兴趣。五、教案