初中苏教版送别诗解析复习指导

初中苏教版送别诗解析复习指导一、教学内容本节课为初中苏教版语文第七年级下册第三单元的送别诗解析复习。本节课将复习《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗。其中，《登高》是唐代诗人杜甫的作品，主要描绘了诗人登高远望，感叹时光易逝，人生短暂的心情。而《卜算子·咏梅》则是宋代词人毛泽东的作品，以咏梅为主题，表现了词人坚定的革命信念和乐观精神。二、教学目标1.理解《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗的背景及意义。2.分析并欣赏两首诗的艺术特色和表现手法。3.提高学生对送别诗的鉴赏能力和文学素养。三、教学难点与重点重点：分析《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗的主题思想和艺术特色。难点：理解《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境以及《卜算子·咏梅》中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的深刻含义。四、教具与学具准备1.PPT课件2.《登高》和《卜算子·咏梅》文本3.相关诗词鉴赏资料4.笔记本和笔五、教学过程1.引入：以送别的实际情景引入，如同学离别、节日回家等，让学生感受送别的情绪，引出送别诗的主题。2.讲解《登高》：解析诗歌背景，分析诗句意义，讲解生僻字词，引导学生感受诗人的情感。3.讲解《卜算子·咏梅》：解析诗歌背景，分析词句意义，讲解生僻字词，引导学生理解词人的情感。4.对比分析：比较两首诗的异同，让学生了解送别诗的不同风格和表现手法。5.欣赏与讨论：让学生分组讨论，欣赏两首诗的艺术特色，并分享讨论成果。6.实践练习：让学生选取一首自己喜欢的送别诗进行解析，培养学生的鉴赏能力。六、板书设计1.《登高》背景：唐代诗人杜甫主题：时光易逝，人生短暂意境：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”2.《卜算子·咏梅》背景：宋代词人毛泽东主题：坚定的革命信念，乐观精神意境：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”七、作业设计1.作业题目：《登高》和《卜算子·咏梅》的鉴赏心得体会。2.答案：《登高》心得体会：《登高》是杜甫的一首描绘人生无常、时光易逝的送别诗。通过描绘落木和滚滚长江，诗人表达了对人生短暂的感慨。在鉴赏这首诗时，我深刻体会到了诗人的情感，感受到人生的无常和时光的宝贵。同时，我也被诗的艺术魅力所吸引，感受到了诗歌的美感。《卜算子·咏梅》心得体会：《卜算子·咏梅》是毛泽东的一首以咏梅为主题的送别诗。诗人以悬崖百丈冰和花枝俏的对比，表现了自己坚定的革命信念和乐观精神。在鉴赏这首诗时，我深深被诗人的坚定信念所感动，也感受到了诗歌的艺术魅力。同时，我也明白了送别诗的主题和表现手法，提高了自己的文学素养。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《登高》和《卜算子·咏梅》两首送别诗，让学生了解了送别诗的主题和表现手法，提高了学生的文学素养。在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，对诗歌的鉴赏能力有了明显的提高。拓展延伸：课后，学生可以选取其他送别诗进行鉴赏，深入了解送别诗的主题思想和艺术特色。同时，也可以尝试自己创作一首送别诗，锻炼自己的文学表达能力。重点和难点解析一、教学内容本节课为初中苏教版语文第七年级下册第三单元的送别诗解析复习。本节课将复习《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗。《登高》是唐代诗人杜甫的作品，主要描绘了诗人登高远望，感叹时光易逝，人生短暂的心情。而《卜算子·咏梅》则是宋代词人毛泽东的作品，以咏梅为主题，表现了词人坚定的革命信念和乐观精神。二、教学目标1.理解《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗的背景及意义。2.分析并欣赏两首诗的艺术特色和表现手法。3.提高学生对送别诗的鉴赏能力和文学素养。三、教学难点与重点重点：分析《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗的主题思想和艺术特色。难点：理解《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境以及《卜算子·咏梅》中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的深刻含义。四、教具与学具准备1.PPT课件2.《登高》和《卜算子·咏梅》文本3.相关诗词鉴赏资料4.笔记本和笔五、教学过程1.引入：以送别的实际情景引入，如同学离别、节日回家等，让学生感受送别的情绪，引出送别诗的主题。2.讲解《登高》：解析诗歌背景，分析诗句意义，讲解生僻字词，引导学生感受诗人的情感。3.讲解《卜算子·咏梅》：解析诗歌背景，分析词句意义，讲解生僻字词，引导学生理解词人的情感。4.对比分析：比较两首诗的异同，让学生了解送别诗的不同风格和表现手法。5.欣赏与讨论：让学生分组讨论，欣赏两首诗的艺术特色，并分享讨论成果。6.实践练习：让学生选取一首自己喜欢的送别诗进行解析，培养学生的鉴赏能力。六、板书设计1.《登高》背景：唐代诗人杜甫主题：时光易逝，人生短暂意境：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”2.《卜算子·咏梅》背景：宋代词人毛泽东主题：坚定的革命信念，乐观精神意境：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”七、作业设计1.作业题目：《登高》和《卜算子·咏梅》的鉴赏心得体会。2.答案：《登高》鉴赏心得体会：在鉴赏《登高》这首诗时，我关注到了诗人杜甫的背景，他是唐代著名的诗人，对诗歌有着深刻的理解和独特的见解。然后我仔细分析了诗句的意义，特别是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境，我理解为诗人通过描绘落木和滚滚长江，表达了对人生短暂的感慨。在欣赏这首诗时，我感受到了诗人的情感，也感受到了诗歌的美感。《卜算子·咏梅》鉴赏心得体会：在鉴赏《卜算子·咏梅》这首词时，我了解到它是毛泽东的作品，毛泽东是我国伟大的革命家，他的词作有着独特的风格和深远的意义。我仔细分析了词句的意义，特别是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的意境，我理解为词人通过描绘悬崖百丈冰和花枝俏的对比，表达了自己坚定的革命信念和乐观精神。在欣赏这首词时，我深深被词人的坚定信念所感动，也感受到了词作的艺术魅力。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《登高》和《卜算子·咏梅》两首送别诗，让学生了解了送别诗的主题和表现手法，提高了学生的文学素养。在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，对诗歌的鉴赏能力有了明显的提高。拓展延伸：课后，学生可以选取其他送别诗进行鉴赏，深入了解送别诗的主题思想和艺术特色。同时，也可以尝试自己创作一首送别诗，锻炼自己的文学表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、教学内容本节课为初中苏教版语文第七年级下册第三单元的送别诗解析复习。主要复习《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗。二、教学目标1.理解《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗的背景及意义。2.分析并欣赏两首诗的艺术特色和表现手法。3.提高学生对送别诗的鉴赏能力和文学素养。三、教学难点与重点重点：分析《登高》和《卜算子·咏梅》两首诗的主题思想和艺术特色。难点：理解《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境以及《卜算子·咏梅》中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的深刻含义。四、教具与学具准备1.PPT课件2.《登高》和《卜算子·咏梅》文本3.相关诗词鉴赏资料4.笔记本和笔五、教学过程1.引入：以送别的实际情景引入，如同学离别、节日回家等，让学生感受送别的情绪，引出送别诗的主题。2.讲解《登高》：分析诗句意义，讲解生僻字词，引导学生感受诗人的情感。3.讲解《卜算子·咏梅》：分析词句意义，讲解生僻字词，引导学生理解词人的情感。4.对比分析：比较两首诗的异同，让学生了解送别诗的不同风格和表现手法。5.欣赏与讨论：分组讨论两首诗的艺术特色，分享讨论成果。6.实践练习：让学生选取一首喜欢的送别诗进行解析，培养学生的鉴赏能力。六、板书设计1.《登高》：背景、主题、意境2.《卜算子·咏梅》：背景、主题、意境七、作业设计1.作业题目：《登高》和《卜算子·咏梅》的鉴赏心得体会。2.答案：《登高》表达了诗人对人生短暂的感慨，感受到诗歌的美感；《卜算子·咏梅》表达了词人坚定的革命信念和乐观精神，感受到词作的艺术魅力