北师大单词表英语词汇宝典

北师大单词表英语词汇宝典一、教学内容本节课的教学内容选自北师大单词表英语词汇宝典，主要涉及第一单元的单词和短语。具体内容包括：1.单词：如ability,advice,excited,family等；2.短语：如makeadecision,giveanexample,provideassistance等；3.语法点：一般现在时和一般过去时的区别和运用。二、教学目标1.学生能够熟练掌握第一单元的单词和短语，并能够正确运用；2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述人或事物的状态和行为；3.学生能够提高阅读理解能力，通过词汇学习拓展视野，提升语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时和一般过去时的区别和运用；2.教学重点：第一单元的单词和短语的掌握。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：单词卡片、练习册、文具。五、教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的人或事物，引入一般现在时和一般过去时的概念；2.新课呈现：讲解一般现在时和一般过去时的区别和运用，同时呈现第一单元的单词和短语；3.单词和短语学习：通过PPT展示单词和短语，引导学生跟读、拼写和造句，巩固记忆；4.语法讲解：通过例句讲解一般现在时和一般过去时的运用，让学生理解并能够熟练运用；5.小组讨论：学生分组讨论，运用所学单词和短语描述自己或他人的经历，提高语言运用能力；6.阅读理解：让学生阅读一篇短文，回答相关问题，锻炼阅读理解能力；7.课堂练习：布置练习册上的相关题目，检查学生对单词、短语和语法的掌握情况；六、板书设计1.第一行：一般现在时；2.第二行：一般过去时；3.第三行：单词和短语。七、作业设计1.单词和短语抄写并默写；2.运用一般现在时和一般过去时描述人或事物的状态和行为；3.阅读拓展材料，完成阅读理解题目。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生自主学习，多阅读英语文章，提高词汇量和语言运用能力。重点和难点解析在上述教学内容中，有一般现在时和一般过去时的区别和运用是本节课的教学难点。为了帮助学生更好地理解和掌握这一语法点，我将进行详细的补充和说明。一般现在时和一般过去时的区别主要体现在时态的形式和意义方面。一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或状态，以及目前的状况和能力。而一般过去时则用来描述过去发生的具体动作或存在的状态。我们可以通过对比两种时态的构成来进行区分。一般现在时的构成是主语+动词原形，例如："Istudy."一般过去时的构成是主语+动词过去式，例如："Istudied."通过对比可以看出，一般过去时的构成是在一般现在时的基础上，动词要使用过去式。我们可以通过观察两种时态的标志词来进行区分。一般现在时的标志词有：always,usually,often,sometimes,never,ever等。例如："Ialwaysgotoschoolbus."一般过去时的标志词有：yesterday,lastweek,in2019,justnow等。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."通过对比可以看出，一般过去时的标志词通常与过去的时间状语连用。我们还可以通过观察两种时态的句子结构来进行区分。一般现在时的句子结构是主语+动词原形，例如："ShestudiesEnglish."一般过去时的句子结构是主语+动词过去式，例如："ShestudiedEnglish."通过对比可以看出，一般过去时的句子结构是在一般现在时的基础上，动词要使用过去式。1.通过PPT展示一系列图片，引导学生描述图片中的人或事物，并注意使用一般现在时和一般过去时。例如，展示一张昨天动物园的照片，引导学生描述："Thereweremanyanimalsinthezooyesterday."2.设计一个角色扮演的活动，让学生扮演不同的人物，并根据角色的背景和情境使用一般现在时和一般过去时。例如，学生扮演一名导游，向游客介绍景点的历史和特点，注意使用一般过去时。3.布置一篇小作文，要求学生用一般现在时和一般过去时描述一个人的日常生活。例如："Myfriendusuallygetsupat7o'clockinthemorningandgoestoschoolbus.Yesterday,however,shestayedathomebecauseshewassick."本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时和一般过去时的区别时，使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏变化，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解语法点，同时留出时间进行小组讨论和课堂练习。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂，例如：“你们能想到一些习惯性动作吗？”、“谁能举个例子说明一般过去时？”等。4.情景导入：通过展示图片或播放短视频等情景导入方式，激发学生的兴趣，并自然引入一般现在时和一般过去时的概念。5.教学辅段：使用PPT、黑板等教具，以及单词卡片、练习册等学具，帮助学生更好地理解和掌握语法点。6.实例讲解：通过具体的例句讲解一般现在时和一般过去时的运用，让学生清晰地理解两种时态的区别。7.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学语法点描述自己或他人的经历，提高语言运用能力。8.课堂练习：布置相关的练习题目，让学生在课堂上及时巩固所学知识，并及时给予反馈和解答疑问。教案反思：1.对教学内容的把握：对于一般现在时和一般过去时的区别和运用，我是否讲解得清晰明了，是否提供了足够的例子和练习来帮助学生理解和掌握？2.教学活动的设计：我是否设计了有效的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分参与和运用所学知识？3.学生参与度：学生是否积极参与课堂讨论和练习，是否能够主动运用所学语法点？4.教学时间分配：我是否合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和反馈？5.教学辅段的使用：我是否有效地使用了PPT、黑板等教具和单词卡片、练习册等学具，帮助学生更好地理解和掌握语法点？6.语言语调的