两位数减一位数或整十数的不退位减法（教案）青岛版一年级下册数学

两位数减一位数或整十数的不退位减法（教案）青岛版一年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习两位数减一位数或整十数的不退位减法。通过这个学习，我希望学生们能够掌握不退位减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。我们使用的教材是青岛版一年级下册数学。我们将从第40页开始，学习两位数减一位数或整十数的不退位减法。这部分内容主要包括了两位数减一位数和两位数减整十数的不退位减法的计算方法。教学目标是让学生能够理解和掌握两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生们能够通过这个学习，培养观察、思考和解决问题的能力。在教学过程中，我会先通过一些实际的问题，引入两位数减一位数或整十数的不退位减法。然后，我会和学生一起探索和发现不退位减法的计算方法，并通过一些例题进行讲解和练习。在讲解和练习的过程中，我会引导学生注意观察和思考，以便他们能够更好地理解和掌握计算方法。我会设计一些随堂练习，让学生进行实际的操作和练习，以巩固他们所学的内容。在板书设计上，我会用大字写出两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法，并配合一些图示和示例，以便学生们能够更加清晰和直观地理解和记忆。对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们进行实际的操作和练习。这些练习题将包括两位数减一位数和两位数减整十数的不退位减法。我会要求学生们在完成作业时，注意观察和思考，并尽量运用所学的计算方法。总的来说，我相信通过这个学习，学生们将能够掌握两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了两位数减一位数或整十数的不退位减法。这个学习内容对于一年级的学生来说是一个重要的里程碑，因为它涉及到基本的减法运算，并且是不退位的情况，这对于他们来说是一个新的挑战。1.两位数减一位数的计算方法：我强调了从个位开始减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要向十位借1。这个细节是学生们容易出错的地方，因此我通过多个例题进行了讲解和练习，确保他们能够理解和掌握。2.两位数减整十数的计算方法：我解释了当被减数的十位小于减数的十位时，我们需要从被减数的个位借1，然后将十位减去整十数。这个细节也是学生们容易混淆的地方，因此我特别强调了借位的重要性，并通过实际的例题进行了演示和练习。3.不退位的理解：我强调了在不退位的情况下，我们不需要进行借位操作。这个细节对于学生们来说是一个新的概念，因此我通过具体的例题和实际操作，让他们能够理解和区分不退位和退位的情况。4.观察和思考的培养：在讲解和练习的过程中，我不断地引导学生观察和思考，以便他们能够更好地理解和掌握计算方法。我鼓励他们主动发现规律，并运用所学的知识解决实际问题。5.实际操作和练习：我设计了一些随堂练习题，让学生们进行实际的操作和练习。这些练习题涵盖了两位数减一位数和两位数减整十数的不退位减法。通过实际的操作和练习，学生们能够更好地巩固所学的计算方法。在板书设计上，我用大字写出了两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法，并配合图示和示例，以便学生们能够更加清晰和直观地理解和记忆。对于作业设计，我布置了一些相关的练习题，让学生们进行实际的操作和练习。这些练习题包括了两位数减一位数和两位数减整十数的不退位减法。我要求他们在完成作业时，注意观察和思考，并尽量运用所学的计算方法。总的来说，我相信通过这个学习，学生们将能够掌握两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点细节，并通过不同的教学方法和练习题，帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门：在讲解两位数减一位数或整十数的不退位减法时，我采用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握知识。1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，以吸引学生的注意力。在重要的知识点上，我特意放慢语速，并重复解释，以确保学生们能够清楚地理解和记住。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和解答疑问。在讲解例题时，我给出了充足的思考时间，让学生们能够跟上我的思路，并积极参与课堂讨论。3.课堂提问：我适时地向学生们提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。我鼓励学生们积极思考并回答问题，以增强他们的参与感和自信心。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，例如购物时需要进行减法计算。这样的导入方式能够让学生们更好地理解数学的实际应用，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解两位数减一位数或整十数的不退位减法时，需要重点关注学生的理解和掌握情况。因此，我在课堂上给予了学生们充足的练习机会，并通过不同的教学方法和练习题，帮助他们巩固所学知识。同时，我也意识到在教学过程中，需要关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的指导和练习，而有些学生可能需要更多的挑战和拓展。因此，我在布置作业时，设计了不同难度的题目，以满足不同学生的需求。我还意识到在教学过程中，需要不断地调整和优化教学方法。通过观察学生的反应和练习情况，我发现有些学生对图示和示例的直观展示更感兴趣，而有些学生则更喜欢通过实际操作来巩固知识。因此，我在课堂上灵活运用了不同的教学方法，以适应不同学生的学习风格。总的来说，我相信通过本次教案的实施和反思，我能够更好地帮助学生们理解和掌握两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，并不断调整和优化教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升：为了让学生们更好地巩固今天所学的两位数减一位数或整十数的不退位减法，我为他们设计了一些具有挑战性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了基本的计算，还包括了实际应用问题，以培养学生们运用数学知识解决问题的能力。1.计算练习题：12345=?7627=?5418=?8936=?4524=?2.实际应用题：小华有132颗糖果，他给了小明45颗，还剩下多少颗糖果？学校买了56本书，用了23元，每本书多少元？超市的苹果每千克12元，买了3千克，一共用了多少钱？小明有45元，他买了一支铅笔花了7元，还剩下多少钱？小红有95颗扣子，用掉了27颗，还剩下多少颗扣子？答案：1.计算练习题答案：12345=787627=495418=368936=534524=212.实际应用题答案：13245=87，所以小华还剩下87颗糖果。56÷23=2，所以每本书2元。3×12=36，所以一共用了36元。