三年级下册数学教案-1.6 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） ︳西师大版

三年级下册数学教案1.6两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）︳西师大版教案：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，主题为两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。一、教学内容本次教学内容选用西师大版三年级下册数学教材第47页例题及第48页练习题。例题给出了两个两位数相乘的不进位笔算乘法，要求学生通过观察和操作，理解笔算乘法的步骤和规则。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行笔算乘法运算。三、教学难点与重点重点：让学生掌握两位数乘两位数的笔算步骤和规则。难点：如何让学生理解并掌握笔算乘法中的不进位操作。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、橡皮擦五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生们：“我有一个苹果，每个苹果的重量是200克，现在我想知道8个苹果的总重量是多少？”让学生们思考一下，然后回答。2.例题讲解：我会用多媒体展示教材第47页的例题，让学生观察并思考，然后我会逐步讲解笔算乘法的步骤和规则。例如，我要计算23×14，我会告诉学生们，将两个两位数写成竖式，然后从个位数开始相乘，如果乘积大于或等于10，就只写个位数，将十位数进位；如果乘积小于10，就直接写下来。将所有乘积相加，就得到了最终结果。3.随堂练习：我会让学生们拿出练习本，按照我刚刚讲解的方法，计算教材第48页的练习题。4.作业设计：（1）25×37（2）46×28答案：（1）25×37=925（2）46×28=1288六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）1.实践情景引入2.例题讲解3.随堂练习4.作业设计七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对两位数乘两位数的笔算乘法的掌握情况。如果学生们掌握得比较好，我会在下一节课中引入进位笔算乘法，进一步提高学生的数学能力。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，提高笔算乘法的熟练度。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个苹果，告诉学生们：“我有一个苹果，每个苹果的重量是200克，现在我想知道8个苹果的总重量是多少？”这个情景引入的目的在于激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解两位数乘两位数的实际意义。这个环节的重点是让学生们理解两位数乘两位数的概念，以及将其与实际生活相结合，从而提高他们的学习兴趣和积极性。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用了多媒体教学设备，展示了教材第47页的例题，并逐步讲解了笔算乘法的步骤和规则。这个环节的重点是让学生们掌握两位数乘两位数的笔算方法。我在讲解过程中，特别强调了不进位操作的重要性。我告诉学生们，如果乘积大于或等于10，就只写个位数，将十位数进位；如果乘积小于10，就直接写下来。这个细节是学生们在笔算乘法时容易出错的地方，因此我特别强调了这一点。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生们拿出练习本，按照我刚刚讲解的方法，计算教材第48页的练习题。这个环节的重点是让学生们通过实际操作，巩固所学的笔算乘法方法。我在这个环节中，密切关注学生们的情况，及时给予他们指导和帮助，确保他们能够正确地完成练习。四、作业设计在作业设计环节，我给出了两个笔算乘法的题目，并要求学生们用笔算乘法的方法进行计算。这个环节的重点是让学生们能够在课后巩固所学知识，提高笔算乘法的熟练度。我在这个环节中，特别注意了作业题目的设计，既包含了简单的笔算乘法题目，也包含了稍微复杂一些的题目，以确保学生们能够在课后得到充分的锻炼。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数乘两位数的笔算乘法教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握这一知识点。一、语言语调在讲解过程中，我注意了语言的简练和语调的变化。我尽量用简单的语言表达复杂的概念，使得学生们能够更容易理解。同时，我在讲解过程中适时地调整语调，以吸引学生的注意力，并突出重点内容。二、时间分配在时间分配上，我进行了精心的规划。我确保在讲解例题时，有足够的时间让学生们观察和思考，并在讲解后留出足够的时间进行随堂练习。这样，学生们能够在实践中巩固所学知识。三、课堂提问在课堂提问环节，我设置了不同难度的问题，以激发学生们的思考。我鼓励学生们积极举手回答问题，并在他们回答问题时，及时给予肯定和鼓励。这样，学生们能够更加自信地参与课堂讨论，提高他们的思维能力。四、情景导入在情景导入环节，我通过拿出一个苹果，引发学生们的好奇心，使他们能够更好地理解两位数乘两位数的实际意义。这个情景导入的方法使得学生们对课程内容产生了浓厚的兴趣，从而提高了他们的学习积极性。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为在教学过程中，我注重了学生们的实践操作，使他们能够在实际操作中掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也注意了教学难点的讲解，通过反复举例和讲解，确保学生们能够理解和掌握不进位操作。然而，我也意识到在教学过程中，有些学生对于笔算乘法的掌握还不够熟练。因此，在下一节课中，我打算进行更多的笔算乘法练习，以提高学生们的熟练度。我还需要在课后对学生们进行更多的个别辅导，帮助那些在笔算乘法方面有困难的学生，以确保他们能够跟上课程进度。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固两位数乘两位数的笔算乘法，我特意设计了一些练习题，涵盖不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。（1）25×37（2）46×28（1）38×29（2）57×46（1）12×45（2）64×37答案：题目1：（1）25×37=925（2）46×28=1288题目2：（1）38×29=1