江苏省淮安市淮阴区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷

江苏省淮安市淮阴区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷1．阅读下面一段文字，按要求答题。ㅤㅤ大运河yuán____远流长，孕育了历史文化名城淮安。清晨，河面波光粼粼，“壮丽东南第一州”的美丽画卷渐次展开，轮船穿梭不停，见证着这座城市____（日新月异周而复始）的改变。夜晚，城市的霓虹灯倒映其上，游船画舫推开平静的水波，人们感受着千年运河近在身边的气息。忙碌了一天的人们漫步于里运河畔，谈笑风声，为运河增添了无尽活力。（1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。（2）根据拼音写汉字或给加点字注音。①yuán远流长：；②波光粼粼：；（3）找出并改正文段中一个错别字。改为；（4）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。2．综合性学习。ㅤㅤ“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。（1）智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？ㅤㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬……（2）为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。上联：文明校园春常在下联；和谐班级感情永存下联：。（3）根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。倡议书全体同学：ㅤㅤ为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议：ㅤㅤ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。ㅤㅤ②。ㅤㅤ③。校学生会2024年5月20日3．诗、文名句默写。①祗辱于奴隶人之手，。（韩愈《马说》）②，落日故人情。（李白《送友人》）③零落成泥碾作尘，。（陆游《卜算子•咏梅》）④，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）⑤白居易《卖炭翁》中，“，”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷的矛盾而复杂心理。阅读下面的古诗，完成下列各题。题榴花①唐•韩愈五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。【注】：此诗是题于张十一旅舍的。张十一是作者的一位好朋友，作者作此诗时张十一和他都被贬谪，诗人有感而作此诗。绛（jiàng）：大红色。绛英：这里指落地的石榴花花瓣。4．请用生动的语言描绘“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”的画面。5．结合全诗，说说“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”表达了诗人怎样的思想感情。阅读【甲】【乙】两部分文字，完成问题。【甲】ㅤㅤ庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（《庄子与惠子游于濠梁之上》）【乙】ㅤㅤ惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（选自《庄子•秋水》）【注释】①鹓（yuān）雏：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。③醴（1ǐ）泉：甘泉。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。6．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）南方有鸟其名为鹓雏子知之乎7．解释下列句中加点词语的意思。①子之不知鱼之乐，全矣：；②请循其本：；③于是惠子恐：；④或谓惠子曰：；8．用现代汉语翻译下列句子。①子非鱼，安知鱼之乐？②今子欲以子之梁国而吓我邪？9．【甲】文中，庄子与惠子的辩论，谁是胜者？请简述理由。10．如果围绕一个主题词分析【甲】【乙】两文中庄子的形象，你会选怎样的主题词？请结合【甲】【乙】两文中的动物形象和内容说一说你的依据。示例：快乐自由洒脱浪漫（也可另选其他词语）我选“”这个词。因为。阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，完成问题。ㅤㅤ选段一ㅤㅤ青春获得了胜利。伤寒没能夺走保尔的生命。这已是保尔第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，颤巍巍地扶着墙壁，试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融化了，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第3章）ㅤㅤ选段二ㅤㅤ当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存；“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”ㅤㅤ他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第9章）11．选段一中“伤寒没能夺走保尔的生命”，保尔是如何患上伤寒的呢？12．阅读选二，文中“一条道路”具体指的是。13．参照批注二，将批注一补充完整。批注一：作者写“冰雪消融”的情形，意在。批注二：写主人公因伤病接受手术的情景，体现了他永不言败、敢于抗争、顽强的性格。14．下列对相关名著的表述有误的一项是（）A．《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。B．《昆虫记》是英国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，是一部经典的科学小品，距离文学巨著尚远。C．《钢铁是怎样炼成的》开篇描写保尔在补考时，因为谢廖沙的怂恿，将一小撮烟末儿撒在瓦西里家做蛋糕的面团上，因此他被赶出学校而步入了社会。D．《红星照耀中国》是纪实文学作品，通过采访、对话和实地考察，多方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的崇高精神。阅读下面材料，完成问题。【材料一】ㅤㅤ①初中生正处于身体各个器官发育的关键阶段。长时间打游戏容易造成眼部疾病，同时身体长期处于紧张疲惫状态，可能出现失眠、头疼、食欲下降等问题。ㅤㅤ②中学生正处于心理快速发展且极不稳定的时期。然而沉迷于网络游戏使游戏中的“理想我”与现实中的“真实我”无法融合，无法客观地认识自我与他人。同时，由于长时间从事单一活动和被动式思考，严重影响中学生想象力、创造力、逻辑能力的发展，使心理受到创伤。ㅤㅤ③初中生处于青春期，行为自控能力不强。由于很多网络游戏都涉及暴力、凶杀等内容，等于为中学生提供了一个极其负面的“榜样”，稚嫩的中学生极易在现实世界进行模仿，导致自己在行为方面很容易冲动、偏激。【材料二】ㅤㅤ2020年初，因为新冠疫情，中小学生上网课。还不到一周，XX学校的班主任王老师就收到了网络游戏成瘾学生云鹏母亲的求助信息：ㅤㅤ王老师，我和他爸爸因为云鹏打游戏的事产生了分歧，他爸总觉得没什么大不了的，网络时代打打游戏也没事，不会影响学习。还总觉得孩子打游戏很专注，让家长省心。我让他陪孩子一起多运动戒掉游戏瘾，他觉得家长陪着也没啥用，等过两年他们大点了有自制力就好了，我现在都不知道该怎么说服他俩了。ㅤㅤ王老师回复：云鹏妈妈，你先不要着急。我给您一个统计数据，这些数据结论应该可以劝说云鹏爸爸。【材料三】ㅤㅤ一位母亲为14岁的儿子买了部手机作为礼物，一并送上的还有一份多达十多条的“使用合约”，用来保证自己的孩子在使用智能手机的同时，学会节制和承担责任，“成为一个全面发展而且能和先进科技‘和平共处’的男子汉”。这份“合约”的部分内容如下。ㅤㅤ首先要声明的一点是，这部手机是我买的，现在我将这部手机借给你使用。妈妈是不是很伟大？ㅤㅤ我在任何时候都有权知道这部手机的密码。ㅤㅤ有课的时候，每晚7点半要及时将手机交给妈妈或者爸爸，周末可以在晚上9点交。晚上我们会将手机关机，在第二天早上7点半开机。给同学打电话时一定要尊重别人家的生活方式，如果你希望身边的同学或者朋友尊重我们的家庭，那你首先要从自身做起。如果手机掉马桶里了、掉地上了或者丢了，你必须对因此而产生的维修或者购买新手机的费用负责。上面我说到的情况发生的概率很大，所以你要提前做好准备。不允许使用科技伎俩来撒谎或者欺骗别人。只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的问题和信息。如果你有什么问题的话，最好当面向人请教，尤其是向妈妈或者爸爸。ㅤㅤ要对现实生活充满兴趣，注意身边发生的事情，倾听小鸟的叫声，时常出去散步或者和陌生人谈话，要对现实世界充满好奇。ㅤㅤ如果你因为这部手机而将自己的学习或者生活搞得一团糟的话，我会将这部手机收回。我们会就这个问题坐下来好好谈谈，然后我们再重新开始。ㅤㅤ请你记住，我亲爱的孩子，妈妈和你都在学习，我是你团队的一员，我们永远在一起。15．游戏成瘾的危害主要体现在哪些方面？结合【材料一】内容简要作答。16．请根据下图“XX学校网络游戏成瘾现状调查统计表”，对【材料二】中云鹏爸爸的不正确观点予以反驳。XX学校网络游戏成瘾现状调查统计表调查项目统计数据及情况学生年级与游戏成瘾调查学生年级初一初二初三网络游戏成瘾比例8.3%14.7%18.6%亲子时间、游戏时间与学生成绩情况调查亲子时间6小时以上4﹣6小时2﹣4小时＜2小时极少陪伴游戏时间极少玩游戏＜2小时2﹣4小时4﹣6小时＞6小时班级名次上游中上游中游中下游下游所占比例12.7%44.2%27.3%9.6%6.2%17．请你结合【材料三】的内容谈谈你计划怎样使用手机。阅读下面文章，完成问题。窗前的杏树陈海强ㅤㅤ①农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。ㅤㅤ②三月，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹，好不让人喜欢。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。ㅤㅤ③我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木，七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。ㅤㅤ④去年夏天，一场风雨来临，大柳树上一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。ㅤㅤ⑤一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇的发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。四月的一个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。ㅤㅤ⑥于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响，它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。（选自2022年4月6日《人民日报》，有删改）18．根据小杏树的生长，梳理出作者的心理变化过程。让人欢喜→①→担忧（惴惴不安）→②→明白领悟19．说说第⑤段中加点词“摇晃”的表达效果。20．小杏树在生长过程中经历了许多不幸的遭遇，这样写有何作用？21．结合内容，谈谈你对第⑥段划线句子的理解。22．校刊《芳草地》“万家灯火”栏目面向全校学生征稿；在我们的成长过程中，有没有特别想对家庭中某位成员（同辈、父辈、祖辈）说的一句话，请写出有关这句话的故事来。ㅤㅤ要求：①题目自拟，立意自定；②不得出现考生个人信息；③不少于600字；④书写工整，卷面整洁。

答案解析部分1．【答案】（1）波光粼粼（源远流长）（2）①源；②lín（3）声；生（4）日新月异【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；字体书写【解析】【分析】(1)本题考查汉字临墓。任选一幅作品，用楷书工整规范地抄写下来即可；

(2)本题考查字音、字形。①“yuan远流长”写作“源远流长”；②“波光粼粼”中的“粼”读作作“lin”；

(3)本题考查常见易错字。“谈笑风声”应为“谈笑风生”；

(4)本题考查词语运用。日新月异：每天每月都有新的变化。形容发展、进步很快。周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。根据“改变”的提示，选“日新月异”恰当。

故答案为：（1）波光粼粼（源远流长）；（2）①源；②lín；（3）声；生；（4）日新月异

【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（4）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。2．【答案】（1）示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多给您夹点菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成为一种时尚，这样可以有效阻止许多看不见的病毒的传播。在我的倡导下，妈妈在家已经开始使用公勺、公筷，希望您也积极支持，让“文明餐桌”出现在我们家，好吗？（2）和谐班级情永存（3）②不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言。；③与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明交往。【知识点】根据语境补写句子；对联；语言得体；语言连贯【解析】【分析】(1)本题考查语言表达能力。解答此题，开头应有称呼，然后从使用公勺、公筷的意义的角度给奶奶讲清道理，要注意语句连贯，语言得体，有效化解矛盾。

(2)本题考查对联。根据对联的基本特征字数相同，可以改为：和谐班级情永存。

(3)本题考查补写。根据倡议书中“打造团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园”的宗旨和“创建和谐校园主题活动”的提示，本倡议书的具体倡议内容，应从平时不利于创建和谐校园的不良行为入手，不做或杜绝此类事情。不推撞、拳打脚踢同学，不抢夺同学财物：不当众嘲笑、辱骂同学或给别人取侮辱性绰号等：不在网络发表对同学不利的网络言论、曝光他人隐私等。

故答案为：（1）示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多给您夹点菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成为一种时尚，这样可以有效阻止许多看不见的病毒的传播。在我的倡导下，妈妈在家已经开始使用公勺、公筷，希望您也积极支持，让“文明餐桌”出现在我们家，好吗？（2）和谐班级情永存（3）②不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言。③与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明交往。

【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。3．【答案】①骈死于槽枥之间；②浮云游子意；③只有香如故；④曲径通幽处；⑤可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：骈、槽、枥、炭、贱。

故答案为：①骈死于槽枥之间；②浮云游子意；③只有香如故；④曲径通幽处；⑤可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】4．示例：五月里石榴花开了，红艳似火，耀眼夺目隐约可见石榴子儿结于枝子间。5．花开得再美又能如何，还是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，有力批判了统治者的不识人才，表达了诗人怀才不遇的愤懑以及孤独的心境。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。4．本题考查描述诗歌画面。先把诗歌的语言转换为口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来。要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。五月时节，灿烂的石榴花盛开，鲜艳夺目，照亮了人们的眼睛。抬眼望去，翠绿的枝叶间，时不时可以看到刚刚结出的石榴子，小巧玲珑，充满了生机与希望。那火红的榴花与嫩绿的枝叶相互映衬，构成了一幅绚丽多彩的夏日画卷。

故答案为：示例：五月里石榴花开了，红艳似火，耀眼夺目隐约可见石榴子儿结于枝子间。5．本题考查诗歌思想感情的把握。本诗歌明显使用了托物言志的手法。“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”：可惜的是，这么好的花却无人来观赏，此地没有赏花人车马的痕迹，大红色的榴花在人们漠视的冷遇中，百般无奈地飘落在长着苍苔的地上。作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并抒发了自己怀才不遇，有才华但不被赏识重用的慨叹。

故答案为：花开得再美又能如何，还是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，有力批判了统治者的不识人才，表达了诗人怀才不遇的愤懑以及孤独的心境。【答案】6．南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎。7．①完全，完备；②追溯；③害怕；④有的人8．①你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？②现在你也想用你的梁国来恐吓我吗？9．从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说惠子是胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。10．自由；选用自由自在的鱼和鸟作为自己作品中的写作对象，折射出庄子对自由的喜爱和追求。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到鲦鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子愉悦的心境，也可看出庄子对鱼儿自由活泼的生命状态的欣赏。《惠子相梁》中，庄子把自己比作鹓雏，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。这让我们看到了一个淡泊名利、超然物外、心灵自由的庄子。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考例文】

【甲】庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”【乙】惠子在梁国做宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？鹓雏从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吗？”6．本题考查断句。“南方有鸟”是一个完整的主谓结构，表示存在一种鸟在南方这个地点，可独立成句。“其名为鹓雏”是对前面提到的“鸟”的补充说明，是一个主谓宾结构，“其名”（它的名字）是主语，“为”（是）是谓语，“鹓雏”是宾语，说明鸟的名字是什么，作为一个整体来进一步介绍前面的鸟。“子知之乎”是一个主谓结构的疑问句，“子”（你）是主语，“知”（知道）是谓语，“之”（这件事，即前面提到的鸟）是宾语，“乎”是语气助词，表示疑问。整体表达一种询问的语气。这样划分停顿符合句子的语法结构和表达逻辑。句意：南方有一种鸟，它的名字叫鹅，你知道它吗?

故答案为：南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎。7．本题考查词语翻译。①句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全，完备。②句意：请你回归最开始的设定。循：追溯。③句意：于是惠施非常害怕。恐：害怕。④句意：有人告诉惠施说。或：有的人。

故答案为：①完全，完备；②追溯；③害怕；④有的人8．本题考查文言句子翻译。①重点字词：子，你；安，怎么，哪里。②重点字词：子，你；以，用。

故答案为：①你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？②现在你也想用你的梁国来恐吓我吗？9．本题考查对内容的理解。从逻辑角度来看，惠子的辩论更具逻辑性和说服力。他以“子非鱼，安知鱼之乐”为论点，通过严谨的推理指出庄子不是鱼，就不能知道鱼的快乐，庄子的反驳在逻辑上稍显薄弱。然而，从思想境界和心境的角度看，庄子则更胜一筹。庄子追求的是一种超越现实认知和逻辑束缚的心灵自由与逍遥，他认为万物相通，能够以一种诗意和直觉的方式去感受鱼的快乐，体现了他对自然和生命的独特感悟与理解。总之，判断谁是胜者取决于从何种角度去看待这场辩论。若从逻辑推理角度，惠子占优，若从追求心灵自由和对世界的感悟角度，庄子胜任。

故答案为：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说惠子是胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。10．本题考查人物形象分析。选择：快乐。[甲]文《庄子与惠子游于豪梁之上》中，庄子看到鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子快乐的心境。乙文《惠子相梁》中，庄子把自己比作志趣高洁的鸦鹗，把相位比作腐鼠，借此表达了庄子对功名的鄙视，这让我们看到了一个超然物外、不被名利束缚、以保持心灵自由为快乐的庄子。选择：自由。两篇文章分别选用自由自在的“鱼”和“鸟”作为自己作品中的写作对象，折射出庄子对自由生活的喜爱和追求。《庄子与惠子游于豪梁之上》中，庄子和惠子同游于豪水的一座桥梁之上，俯看稣鱼自由自在地游来游去，认为这是鱼儿的快乐，从而可以看出庄子对自由的喜爱。《惠子相梁》中，庄子则借腐鼠、鸦雏.表达自己高洁的志趣和对功名的鄙视，从中则可以看到一个心灵自由的庄子。选择：洒脱。[甲]文《庄子与惠子游于豪梁之上》中，庄子“移情”绦鱼，看到了鱼出游从容，自由快乐，这表现了庄子从容洒脱的个性。[乙]文《惠子相梁》中，在庄子眼中梁国相位不过是腐鼠而已，表现了庄子超然物外、不愿被名利束缚、淡泊名利的高洁品质，由此看到了一个个性洒脱的庄子。选择：浪漫。[甲]文《庄子与惠子游于豪梁之上》中，当庄子看到豪水中游动的绦鱼，他感受到的是鱼的自由快乐；[乙]文《惠子相梁》中，庄子把自己比作鹅篇，把惠子比作鸦，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。由此看到了一个想象丰富，自由浪漫的庄子。

故答案为：自由；选用自由自在的鱼和鸟作为自己作品中的写作对象，折射出庄子对自由的喜爱和追求。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到鲦鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子愉悦的心境，也可看出庄子对鱼儿自由活泼的生命状态的欣赏。《惠子相梁》中，庄子把自己比作鹓雏，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。这让我们看到了一个淡泊名利、超然物外、心灵自由的庄子。【答案】11．保尔带领小分队筑路。由于恶劣的天气、风餐露宿，路快修好路时，保尔染上了肺炎兼伤寒，被送回家乡治疗。12．从事文学创作13．说明保尔在鬼门关里走了一遭，对生命有了更深的感悟，看到早春生机勃勃的景象，他由衷地感到生命的可贵。【答案】【知识点】理解文章中心思想；作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》【解析】【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。11．本题考查对名著情节的把握。为了尽快修好铁路把木材送给倍受严寒威胁的后方百姓，以保尔为带头人的小分队疯狂地工作，忍受着泥泞、大风雪、冻土等恶劣天气的折磨，还常缺衣少穿、露天住宿，甚至受武装匪徒和疾病的威胁。在快修好路时，保尔染上了肺炎兼伤寒，被送回家乡治疗。

故答案为：保尔带领小分队筑路。由于恶劣的天气、风餐露宿，路快修好路时，保尔染上了肺炎兼伤寒，被送回家乡治疗。12．本题考查对名著情节的把握。保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业一一文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了。保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。保尔拿起新的武器，开始了新的生活。

故答案为：从事文学创作13．本题考查对名著情节的把握。由“外面已经是冰雪消融的早春天气了”可知，保尔战胜强大的病魔，对生命有了自己更深的认知，特别是看到早春生机与活力的景象，更感到生命的可贵。

故答案为：说明保尔在鬼门关里走了一遭，对生命有了更深的感悟，看到早春生机勃勃的景象，他由衷地感到生命的可贵。14．【答案】B【知识点】作家作品；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《昆虫记》；《钢铁是怎样炼成的》【解析】【分析】ACD.正确；

B.有误，《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。故答案为：B【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】15．①身体方面：影响健康；②心理方面：受到创伤；③行为方面：容易发生偏激和冲动。16．①云鹏爸爸认为打游戏不影响学习。而根据统计表显示，周末玩游戏时间越长，学习成绩越差（玩游戏时间越少，学习成绩越好）；打游戏影响学习，使学习成绩下降。②云鹏爸爸认为家长陪着孩子没有用。而根据统计表显示，周末家长陪伴孩子越久，孩子玩游戏时间越短，学习成绩越好。③云鹏爸爸认为孩子越长大，自制力越强。而根据统计表显示，随着年级的升高，孩子网络游戏成瘾的比例越大，越应该提前预防。17．用手机有时间限制；尊重别人家的生活方式；爱护手机；搜索可以在父母面前拿得出手的问题和信息。【知识点】图表信息；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．根据材料一中的“初中生正处于身体各器官发育的关键阶段。长时间打游戏容易造成眼部疾病，同时身体长期处于紧张疲惫状态，可能出现天眠、食降寺”可得：身体方面：影响健康，根据“由于长时间从事单一活动和被动式思考，严重影响中学生想象力、创造力、逻辑能力的发展，使心理受到创伤”可得心理方面：受到创伤，根据“初中生处于青春期，行为自控能力不强。由于很多网络游戏都涉及暴力、凶杀甚至色情内容”“稚嫩的中学生极易在现实世界进行模仿，导致自己在行为方面很容易冲动、偏激”可得：行为方面：容易发生偏激和冲动。

故答案为：①身体方面：影响健康；②心理方面：受到创伤；③行为方面：容易发生偏激和冲动。16．根据“他爸总觉得没什么大不了的，网络时代打打游戏也没事，不会影响学习。还总觉得孩子打游戏很专注，让家长省心”可知云鹏爸爸认为打游戏不影响学习。而根据统计表显示，班级名次与玩游戏的时间成反比，周末玩游戏时间越长，学习成绩越差（玩游戏时间越少，学习成绩越好）；打游戏影响学习，使学习成绩下降。根据“我让他陪孩子一起多运动戒掉游戏成瘾，他觉得家长陪着也没啥用”可知云鹏爸爸认为家长陪着孩子没有用。而根据统计表显示，亲子游戏时间越长孩子玩游戏时间越短，孩子的班级排名越靠前，成绩越好。根据“等过两年他们大点了有自制力就好了”可知：云鹏爸爸认为孩子越长大，自制力越强。而根据统计表显示，学生的年级从初一到初三，年级越高，孩子网络游戏成瘾的比例越大，孩子其实没有多少自制力应该提前预防。

故答案为：①云鹏爸爸认为打游戏不影响学习。而根据统计表显示，周末玩游戏时间越长，学习成绩越差（玩游戏时间越少，学习成绩越好）；打游戏影响学习，使学习成绩下降。②云鹏爸爸认为家长陪着孩子没有用。而根据统计表显示，周末家长陪伴孩子越久，孩子玩游戏时间越短，学习成绩越好。③云鹏爸爸认为孩子越长大，自制力越强。而根据统计表显示，随着年级的升高，孩子网络游戏成瘾的比例越大，越应该提前预防。17．由“有课的时候，每晚7点半要及时将手机交给妈妈或者爸爸，周末可以在晚上9点交”可知，用手机有时间限制；“给同学打电话时一定要导重别人家的生活万如果你希望身边的同学或者朋友尊重我们的家庭，那你首先要从自身做起”可知，尊重别人家的生活方式，“如果手机掉马桶里了、掉地上了或者丢了，你必须对因此而产生的维修或者购买新手机的费用负责”可知，爱护手机；“只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的问题和信息。如果你有什么问题的话，最好当面向人请教，尤其是向妈妈或者爸爸”可知，搜索可以在父母面前拿得出手的问题和信息。

故答案为：用手机有时间限制；尊重别人家的生活方式；爱护手机；搜索可以在父母面前拿得出手的问题和信息。【答案】18．①怅然；②感动19．“摇晃”一词具体描写了小杏树随风摇动、临危不乱、气定神闲的情景，表现了它的生存智慧，抒发了“我”对小杏树的喜爱之情。20．运用衬托的写作方法，有力地突出了小杏树坚韧机智的品质和生存智慧。21．小杏树与它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树之间是彼此依赖、互相成就的和谐关系；适应环境，适者生存，小杏树才会显出特别的美。【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章脉络；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。18．本题考查内容理解与概括。①根据“仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，答案为：怅然。②根据“当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动”可知，答案为：感动。

故答案为：①怅然；②感动19．本题考查词语的作用。根据上句“趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲”和下句“与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，“小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽”一句描写了小杏树在大风中的摇动的样子，“摇晃”一词具体描写了小杏树随风摇动的生存智慧，表现了“我”对小杏树的喜爱之情。

故答案为：“摇晃”一词具体描写了小杏树随风摇动、临危不乱、气定神闲的情景，表现了它的生存智慧，抒发了“我”对小杏树的喜爱之情。20．本题考查情节的作用。本文描写了小杏树在生长过程中经历的许多不幸的遭遇：大雨洗礼，头顶的天空被两边的大树遮蔽，大风吹刮等，这些不幸的遭遇更衬托出了小杏树的生存智慧。

故答案为：运用衬托的写作方法，有力地突出了小杏树坚韧机智的品质和生存智慧。21．本题考查句子含义。根据上文“我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木，七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，“小杏树的美，离不开周围一草一木的影响，它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”一句的意思是：小杏树与它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树之间是彼此依赖、互相成就的和谐关系，因为这种和谐关系，小杏树才显出特别的美。

故答案为：小杏树与它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树之间是彼此依赖、互相成就的和谐关系；适应环境，适者生存，小杏树才会显出特别的美。22．【答案】【参考例文】那盏不灭的灯在我成长的道路上，总有一盏灯，它不言不语，却默默照亮我前行的路。那盏灯，就是我的母亲，以及她深夜里为我留下的那一抹温暖的灯光。记得那是一个寒冷的冬夜，窗外的风呼啸着，仿佛要吞噬一切温暖。我独自坐在书桌前，面对着堆积如山的作业，心中充满了疲惫与无奈。时间一分一秒地过去，我的眼皮开始打架，手中的笔也变得越来越沉重。就在我几乎要放弃的时候，一缕柔和的光线透过门缝，悄悄地爬上了我的书桌，那是母亲房间传来的光。我轻轻推开门，只见母亲正坐在床边，手里拿着一本旧相册，目光温柔地注视着照片中的我。她似乎没有注意到我的到来，依旧沉浸在自己的世界里。我走近一看，相册里记录着我从小到大的点点滴滴，从蹒跚学步到第一次背上书包，每一张照片都承载着母亲无尽的爱与期待。“妈，这么晚了，您怎么还不睡？”我轻声问道。母亲抬起头，眼中闪过一丝惊讶，随即又温柔地笑了：“我在等你啊，怕你熬夜累坏了身体。”那一刻，我的心被深深地震撼了。原来，在我为学业奋斗的每个夜晚，母亲都在默默地陪伴着我，用她自己的方式给予我力量和支持。我走到母亲身边，紧紧抱住她，泪水在眼眶里打转：“妈，谢谢您。有您在我身边，我什么都不怕。”母亲轻轻地拍着我的背，声音里满是慈爱：“傻孩子，我们是一家人，妈妈当然要支持你。记住，无论遇到什么困难，都不要轻易放弃，因为妈妈永远是你最坚强的后盾。”那一夜，我重新找回了学习的动力。每当我想要放弃时，脑海中总会浮现出母亲那盏不灭的灯，以及她温柔而坚定的眼神。那盏灯，不仅照亮了我的书桌，更照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再孤单，不再迷茫。如今，我已经长大成人，但那份来自母亲的爱与支持，却如同那盏不灭的灯，永远镌刻在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。【知识点】材料作文【解析】【分析】材料的中心话题是围绕家庭中某位成员，写出特别想对其说的一句话以及有关这句话的故事。体裁为征稿启事，形式上明确了征稿的主题和要求。【题干分析】材料意义分析：关键词含义：“家庭中某位成员”明确了写作对象的范围，包括同辈、父辈、祖辈；“一句话”强调了表达的核心内容要集中且有针对性；“故事”要求通过具体的事件来展现这句话的由来和意义。材料意义：旨在引导学生关注家庭关系，通过回忆与家庭中特定成员的互动，表达内心深处的情感和感悟，促进家庭情感的交流和理解。写作思路阐述：写作中心：围绕对家庭中某位成员想说的一句话展开，通过讲述与之相关的故事，体现家庭的温暖、亲情的珍贵或成长的感悟等。角度分析：“是什么”：明确这句话的具体内容，阐述这句话在特定情境下的含义。“为什么”：分析为什么想对这位成员说这句话，可以从该成员对自己的影响、共同经历的事件、其品质和行为对自己的触动等方面进行说明。“怎么做”：可以思考在说完这句话后，自己在未来的生活中如何与该成员更好地相处，如何传承其优秀品质等。写作误区及建议：详略不得当：重点应放在故事的讲述上，通过具体的细节描写来展现人物形象和情感冲突，避免对这句话的空洞重复。开头可以用简洁的语言引入主题，如描述一个家庭场景或回忆与该成员的初次印象等；事例素材可以选取生活中的小事，如一次争吵后的和解、共同度过的困难时期等，以小见大；结尾可以总结升华，再次强调这句话的意义，表达对家庭的热爱和对该成员的感激之情。【立意提取】

1.那句话，那份情——致爷爷；

2.对爸爸的一句话：您是我的榜样

【参考例文】那盏不灭的灯在我成长的道路上，总有一盏灯，它不言不语，却默默照亮我前行的路。那盏灯，就是我的母亲，以及她深夜里为我留下的那一抹温暖的灯光。记得那是一个寒