2024年初中英语教师进城考试模拟试卷（含答案）

2024年初中英语教师进城考试模拟试卷含答案

一、填空题（每题2分，共40分）

1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础

性、实践性和综合性特征。

2.英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念,

确立课程目标。

3.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言

技能和学习策略等要素构成。

4.主题包括人与自我、人与社会、人与自然等范畴。

5.语篇类型既包括连续性文本，如对话、记叙文、说明文、

应用文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广

生维

口寸。

6.语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。

7.文化知识涵盖物质文化和精神文化等。

8.语言技能包括听、说、读、看、写等方面。

9.学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策

略等。

10.英语课程的总目标是发展学生的语言能力、文化意识、

思维品质和学习能力。

11.语言能力是在社会情境中，以听、说、读、看、写等方

式理解和表达意义的能力。

12.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是

学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向O

13.思维品质反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、

评价、创造等方面的层次和水平。

14.学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英

语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

15.英语课程的分级目标分为三级，分别是一级、二级和三

级。

16.一级为3-4年级应达到的目标，二级为5-6年级应达到的

目标，三级为7-9年级应达到的目标。

17.义务教育英语课程分为三个学段，分别是小学低年级段、

小学中高年级段和初中段。

18.英语课程评价要坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿

英语课程教与学的全过程。

19.评价主体要多元化，包括教师、学生、家长等。

20.教学建议强调要以主题为引领，以语篇为依托，整合语

言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习，引导学生

采用自主、合作和探究的学习方式，参与主题意义的探究活

动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，

促进多元思维，塑造良好品格。

二、选择题（每题2分，共20分）

1.义务教育英语课程的性质是（）

A.工具性B.人文性C.工具性和人文性的统一D.基

础性

2.以下哪项不是英语课程的核心素养（）

A.语言能力B.文化品格C.语言知识D.学习能力

3.英语课程内容的六个要素中，（）是基础。

A.主题B.语篇C.语言知识D.文化知识

4.（）是英语学习的重要策略。

A.认知策略B.元认知策略C.交际策略D.情感策略

5.义务教育英语课程的总目标中，不包括（）

A.发展语言能力B.提高学习成绩C.培养文化意识D.

提升思维品质

6.英语课程的分级目标分为（）级。

A.二B.三C.四D.五

7.以下哪种语篇类型不属于非连续性文本（）

A.图表B.记叙文C.图示D.网页

8.义务教育英语课程分为（）个学段。

A.二B.三C.四D.五

9.英语课程评价要坚持（）

A.以评促学B.以评促教C.以评促学、以评促教D.以

评为主

10.以下哪项不是教学建议中提到的学习方式（）

A.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习

三、判断题（每题2分，共20分）

1.英语课程围绕语言能力，体现课程性质，反映课程理念,

确立课程目标。（）

2.语音、词汇、语法属于语言技能。（）

3.文化知识只包括物质文化。（）

4.学习能力是英语课程的核心素养之一。（）

5.义务教育英语课程只有两个分级目标。（）

6.小学低年级段属于义务教育英语课程的第一学段。（）

7.英语课程评价只需要关注学生的学习结果。（）

8.主题是英语课程内容的核心要素。（）

9.听、说、读、写是英语语言技能的全部。（）

10.教学建议强调要以教师为中心，引导学生学习。（）

四、名词解释（每题5分，共10分）

1.主题

2.语篇

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述英语课程中培养学生文化意识的重要性。

2.简述英语课程中语言技能的内涵。

3.简述英语课程教学中整合学习内容的意义。

六、案例分析题(15分)

以下是一位初中英语教师的阅读教学片段，请结合英语课程

标准进行分析评价。

教师展示了一篇关于环保的英语文章，让学生快速阅读并回

答问题：

T:Pleasereadthepassagequicklyandanswerthefollowing

questions.

(Studentsreadthepassageandanswerthequestions.)

T:OK.Let'schecktheanswers.Whowantstoshareyour

answers?

StudentA:...

T:Goodjob.Now,let'sreadthepassagecarefullyanddiscuss

somedetails.

(Studentsreadthepassagecarefullyandhaveadiscussion.)

#参考答案

一、填空题

1.工具性；人文性；基础性；实践性；综合性

2.核心素养；课程性质；课程理念

3.主题；语篇；语言知识；文化知识；语言技能；学习策略

4.人与自我；人与社会；人与自然

5.连续性文本；非连续性文本

6.语音；词汇；语法；语篇；语用

7.物质文化；精神文化

8.听；说；读；看；写

9.元认知策略；认知策略；交际策略；情感策略

10.语言能力；文化意识；思维品质；学习能力

11.社会情境；理解；表达

12.中外文化；跨文化；认知；态度；行为取向

13.理解；分析；比较；推断；批判；评价；创造

14.学习策略；学习渠道；学习效率

15.一；二；三

16.3-4年级；5-6年级；7-9年级

17.小学低年级段；小学中高年级段；初中段

18.以评促学；以评促教；全过程

19.多元化；教师；学生；家长

20.主题；语篇；语言知识；文化知识；语言技能；学习策

略；自主；合作；探究

二、选择题

1.C

2.C

3.C

4.B

5.B

6.B

7.B

8.B

9.C

10.C

三、判断题

1.X

2.X

3.X

4.V

5.X

6.V

7.X

8.V

9.X

10.X

四、名词解释

1.主题指为语言学习和学科育人提供语境范畴，具有联结和

统领其他课程内容要素的作用。

2.语篇指语言学习的重要载体，承载语言知识和文化知识,

传递文化内涵、价值取向和思维方式。

五、简答题

1.培养学生文化意识的重要性在于：增强学生对不同文化的

理解和包容，培养跨文化交际能力，减少文化误解和冲突,

拓宽国际视野，提升人文素养，促进文化交流与合作。

2.英语课程中的语言技能包括听、说、读、看、写等方面。

听是理解口头语言的能力；说是运用口头语言表达的能力;

读是理解书面语言的能力；看是借助多模态语篇中的图形、

表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能；写是运用书

面语言表达的能力。这些技能相互关联、相互促进，共同构

成语言运用的综合能力。

3.整合学习内容的意义在于：打破知识的孤立性，使学生在

主题意义引领下，融合语言知识、文化知识、语言技能和学

习策略的学习，形成系统的知识体系，促进知识的迁移和应

用，提高学习效率和语言综合运用能力，发展学生的核心素

养。

六、案例分析题

优