高中一年级上学期地理《气象灾害 台风》教学设计

《气象灾害—台风》教学设计授课教师姓名学科地理微课名称气象灾害—台风视频长度08：41录制时间知识点来源人教版第六章第一节气象灾害适用年级高一年级教学目标利用地图，指出台风灾害的发生规律与影响区域。举例说明台风对人类活动的影响教学重难点教学重点：台风对人类活动的影响教学难点：台风的移动路径教学环节教学活动设计思路新课导入学生通过观看“台风海燕带来的伤痛”，进而引出课题气象灾害--台风紧密联系实际，初步了解台风对人类的影响，激发学生进一步学习探究的兴趣。台风概述台风形成的条件图片展示台风在全球的分布，同学们仔细观察图片确认台风生成源地的地理位置（低纬度洋面区域）学生通过低纬度洋面区域，推测台风形成的水汽条件和热量条件（高温高湿）学生质疑并思考同样高温高湿的赤道洋面区域为什么却没有生成台风（缺少地转偏向力）【小结】学生总结台风形成的条件（热力条件高温、水汽条件高湿、动力条件地转偏向力）并归纳台风的定义。【承转】根据台风形成的条件，相信同学们能快速的说出台风的高发季节。承上启下引出下节内容---台风的高发季节。形成问题链条，层层递进，培养学生读图能力，获取信息和加工信息的能力，以及地理思维进行分析的能力。台风高发的季节根据台风形成的条件，思考台风的高发季节（夏季）展示西北太平洋和南海平均生成和登陆我国的台风个数图，学生思考为什么秋季也是台风的高发期。（海洋比热容更大，需要更长的时间升温，于是海洋最高温度大致在夏至后三个月）【承转】继续观察图片我们发现并不是所有生成的台风都会在我国登陆，这是为何，想要解答这个问题我们需要知道台风是如何移动的！承上启下引出下节内容---台风的移动路径。在认识台风产生的内在机制的基础上，分析其时间特征，培养学生利用已知解决未知的能力。台风的移动路径教师类比水中漩涡随水流移动讲解台风移动的路径-----东信风影响下西移动，地转偏向力影响下北半球北移，南半球南移。展示登录我国台风移动路径图（西移、北移、西北移动）并在我国东南沿海地区登陆！【承转】继续观察这幅图，我们发现台风登陆之后并没有继续往内陆地区深入，我国北方地区登陆的台风比较少，这是为什么？承上启下引出台风的消亡。通过类比让复杂的内容简单化，有助于学生在理解的基础上记忆。台风的消亡学生分析台风登陆之后并没有继续往内陆地区深入的原因（热量减少、水汽不足、摩擦力损耗）教师强调台风的生成区和影响区的差别。在认识台风产生的内在机制的基础上，分析其消亡原因，培养学生利用已知解决未知的能力。台风的影响台风的结构展示台风的剖面，了解台风由外围大风区、旋涡风雨区、台风眼构成。台风的影响教师通过展示图片，讲解伴随台风天气的狂风暴雨带来的影响。以及狂风作用下，引起海水水面急剧升降的风暴潮的影响。通过图片，让学生直观感受台风对人类活动的影响，让学生意识台风灾害的严重性，引起学生在意识上的重视。台风的防御教师讲解台风的防御措施引导学生认识灾害面前，我们不仅要发挥一方有难，八方支援的精神，积极支援灾区，还要防范未然，加大投入，减小灾害带来的影响。课堂小结台风形成的条件（高温、高湿、地转偏向力）台风的高发季节（夏秋两季）台风的移动路径（东信风影响下偏西，北半球北移，南半球