2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part B 第二课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第二课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教PEP教材中的Unit2主题“Waystogotoschool”展开，重点关注PartB部分。通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生掌握描述上学方式的句型，如"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybus/onfoot."等，并学会在实际情景中进行运用。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述日常出行方式的能力，掌握本节课核心句型，如"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby..."，并能结合实际情景进行灵活运用。

2.思维品质：通过小组讨论和分享，激发学生的思考能力，提高其逻辑推理和问题解决能力，培养其用英语进行思维的习惯。

3.文化意识：让学生了解不同国家和地区的出行方式，增进对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，培养自主学习、合作学习的能力，提高英语学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心句型"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby..."，以及不同交通方式的词汇，如bybus,bybike,onfoot等。

-学生能够运用所学的交通方式词汇和句型，描述自己及他人上学的出行方式。

-学生能够在听力活动中，理解并获取关于出行方式的信息。

2.教学难点

-对不同交通方式词汇的准确记忆和使用，尤其是单词的拼写和发音。

-使用核心句型进行问答时，主谓一致和时态的正确运用。

-在实际情景中灵活运用所学知识，进行流畅的口语交流。

-对于部分学生来说，如何将所学的词汇和句型应用到实际生活场景中，可能会存在一定的难度。

举例解释：

-教学重点中的句型和词汇是本节课的核心内容，学生在掌握这些内容后能够进行基本的交流。

-教学难点中的词汇记忆和正确使用，如“bybus”中的“by”和“bus”的拼写，以及句型的正确构造，是学生在学习过程中可能遇到的挑战。

-在口语交流中，学生需要注意到时态和主谓一致的问题，如"Icometoschoolbybus"中，动词"come"和主语"I"的一致性。

-将所学应用到实际情景中，如模拟上学途中的对话，需要学生具备一定的语言运用能力，这是教学难点的一部分。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语上册教科书，方便学生跟读、查阅和学习本节课内容。

2.辅助材料：准备与上学方式相关的图片、图表和视频，如不同交通方式的图片、路线图和学生们上学的小视频，以增强学生的视觉和听觉学习体验。

3.教学器材：准备白板、马克笔以及单词卡片，用于展示和复习词汇及句型。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都是怎么来学校的？你们认为上学的方式对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于不同上学方式的图片，如骑自行车、坐公交车、步行等，让学生初步感受各种出行方式。

简短介绍不同的上学方式及其对环境和生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述上学方式的基本句型和词汇。

过程：

讲解本节课的核心句型"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby..."，并解释其用法。

详细介绍不同交通方式的词汇，如bybus,bybike,onfoot等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过示例对话，让学生更好地理解这些句型和词汇在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同上学方式的实际应用。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析，如环保出行、公共交通的优缺点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同上学方式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何选择合适的上学方式。

小组讨论：让学生分组讨论各自的上学方式，并探讨如何改善上学的交通条件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括句型、词汇和案例分析等。

强调选择合适的上学方式对个人和环境的影响，鼓励学生在生活中实践所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或他人上学方式的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.核心句型：

-"Howdoyoucometoschool?"

-"Icometoschoolby..."

-"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."

-"Whydoyou...?"

2.交通方式词汇：

-bybus

-bybike

-onfoot

-bycar

-bytrain

-bysubway

3.句子结构：

-使用一般现在时态描述日常行为和习惯。

-主语与动词的一致性。

-询问和回答关于出行方式的问题。

4.语言功能：

-描述和讨论个人的上学方式。

-表达对某种交通方式的喜好和理由。

-讨论不同交通方式的优缺点。

5.文化意识：

-了解不同地区学生可能的上学方式。

-认识到选择合适的交通方式对环境的影响。

6.词汇拓展：

-与交通相关的其他词汇，如driver,passenger,traffic,route等。

-与环保相关的词汇，如environmentallyfriendly,pollution,energy-saving等。

7.实际应用：

-在实际对话中运用所学句型和词汇。

-通过角色扮演或小组讨论，模拟上学途中的情景。

-分析和讨论不同上学方式的实际情况，如时间、成本、环保等。

8.学习策略：

-通过听力练习和口语交流，提高语言实际运用能力。

-通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。

-通过课后写作任务，巩固所学知识并提高写作技能。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中的关键语言点、功能表达、文化意识以及学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握与上学方式相关的英语知识，并能够在实际生活中进行有效应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源的运用，如图片和视频，来增强学生对不同上学方式的直观感受，这一做法提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.我还引入了小组讨论和角色扮演的环节，让学生在实际语境中运用所学知识，这样的互动式教学有助于提升学生的口语表达能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对核心句型的掌握不够熟练，可能是因为我在讲解和练习环节中未能给予足够的重视。

2.在小组讨论环节，时间分配不够合理，导致部分小组的讨论不够深入，影响了对上学方式优缺点的深入探讨。

（三）改进措施

1.为了加强学生对核心句型的掌握，我将在今后的教学中增加句型的重复练习和实际应用，确保学生能够熟练运用。

2.在小组讨论环节，我将更加注意时间管理，给予学生充分的讨论时间，并适时引导小组深入思考，提高讨论的效率和质量。

3.我还将考虑引入更多的教学评价方式，如学生互评、小组自评等，以更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。作业布置与反馈-让学生撰写一篇小短文，描述自己或同学上学的交通方式，并说明选择的理由。

-设计一个关于上学方式的小调查，让学生在课后收集同学的信息，并整理成报告。

-制作一张关于不同上学方式的宣传海报，展示各种交通方式的优缺点。

2.作业反馈

-对学生的短文进行批改，指出语法、拼写、句型使用等方面的问题，并给出改进建议。

-对学生的小调查报告进行评价，关注信息的完整性、准确性以及报告的结构和语言表达。

-对学生的宣传海报进行评价，关注创意、设计、信息呈现等方面，并提出改进意见。课后作业1.写一段对话，描述你和你同学上学的交通方式。

2.撰写一篇短文，介绍你所在城市的主要交通方式，并讨论其优缺点。

3.制作一份问卷调查，询问你的家人和朋友他们上学的交通方式，并整理成报告。

4.设计一张宣传海报，提倡环保出行，如骑自行车、步行等。

5.撰写一篇建议书，向学校提出改善上学交通的建议，如增设自行车停车位、优化公交路线等。

详细补充和说明举例题型：

1.写一段对话，描述你和你同学上学的交通方式。

-A:Hi,Lily,howdoyoucometoschooleveryday?

-B:Well,Iusuallytakethesubway.It'sfastandconvenient.

-A:Thatsoundsgood.Iridemybiketoschool.It'senvironmentallyfriendly.

-B:That'sgreat!Ridingabikeisalsogoodexercise.

2.撰写一篇短文，介绍你所在城市的主要交通方式，并讨论其优缺点。

-Inourcity,themainwaystogetaroundarebybus,subway,andbike.Thebussystemisextensive,coveringalmosteverycornerofthecity.However,itcanbecrowdedandslowduringrushhour.Thesubwayisfastandefficient,butitdoesn'tcoverallareas.Bikingisagreatwaytotravelshortdistancesandiseco-friendly,butitcanbetiringandrequiresgoodweather.

3.制作一份问卷调查，询问你的家人和朋友他们上学的交通方式，并整理成报告。

-SurveyQuestions:

-1.Howdoyouusuallycometoschool?

-2.Whatisyourfavoritewaytogettoschoolandwhy?

-3.Whatarethechallengesyoufacewhengettingtoschool?

-4.Doyouthinkthereareanyimprovementsthatcanbemadetothetransportationsysteminourcity?

4.设计一张宣传海报，提倡环保出行，如骑自行车、步行等。

-Title:GreenCommute,CleanCity!

-Text:Let'schooseeco-friendlywaystotravel,likebikingandwalking,tohelpreducepollutionandtrafficcongestion.Joinusinmakingourcityacleanerandhealthierplacetolive!

5.撰写一篇建议书，向学校提出改善上学交通的建议，如增设自行车停车位、优化公交路线等。

-TotheSchoolAdministration,

-Iwouldliketosuggestsomeimprovementstoour