2023三年级数学下册 第一单元 年、月、日1.5 平年、闰年教案 冀教版

2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.5平年、闰年教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自冀教版三年级数学下册第一单元《年、月、日》中的1.5节《平年、闰年》。教材通过引导学生探索年、月、日的关系，使学生理解平年、闰年的概念，掌握判断平闰年的方法。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在此基础上，本节课将结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生巩固知识，提高运用能力。核心素养目标1.理解平年、闰年的概念，形成时间观念，增强对日期变化的敏感性。

2.掌握判断平闰年的方法，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

4.培养观察、分析、归纳的数学学习方法，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解平年、闰年的定义及其在日常生活中的应用。

-掌握判断平闰年的方法，即能熟练运用“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”的规律。

-能够通过年月日的知识，对时间进行合理的计算和安排。

2.教学难点

-理解公历年份为什么会有平年和闰年的区别，以及这种区别背后的天文学原理。

-判断平闰年时，对于整百年份需要被400整除的规则理解，如1900年不是闰年，而2000年是闰年的原因。

-在实际问题中，如何将复杂的日期问题简化为平闰年的判断问题，并进行准确计算，如计算两个人之间年龄差距、预测某个特定日期是星期几等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级数学下册教材，翻到第一单元《年、月、日》的1.5节《平年、闰年》。

2.辅助材料：准备平闰年的相关图片、历年日历图表、动画视频等，直观展示平闰年的区别及判断方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生交流合作；同时，在黑板上提前绘制好日历表格，方便教学展示。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们之前学习了年、月、日的知识，那么你们知道什么是平年、闰年吗？它们之间有什么区别呢？

2.学生回答，教师总结：平年有365天，闰年有366天，那么为什么会多出这一天呢？这节课我们就来学习这个有趣的知识。

第二环节：新课讲解

1.概念解析

a.平年：公历年份不是400的倍数，或者是100的倍数但不是400的倍数的年份，称为平年。

b.闰年：公历年份是4的倍数，且不是100的倍数，或者是400的倍数的年份，称为闰年。

2.判断方法

a.四年一闰：每四年会出现一次闰年。

b.百年不闰：整百年份需要被400整除才是闰年。

c.四百年再闰：整百年份能被400整除的年份为闰年。

3.举例说明

a.教师展示1900年、2000年的日历，引导学生观察发现，1900年不是闰年，2000年是闰年。

b.学生尝试判断2016年、2017年、2018年、2019年是平年还是闰年。

第三环节：课堂练习

1.出示练习题，让学生独立判断以下年份是平年还是闰年：

a.2001年

b.2004年

c.1900年

d.2000年

2.学生回答，教师点评并讲解正确答案。

第四环节：小组讨论

1.教师提问：为什么会有平年和闰年的区别呢？

2.学生分小组讨论，教师巡回指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结：平年和闰年的设置是为了使日历年与地球绕太阳公转的周期（热带年）保持一致，从而确保季节的准确性。

第五环节：应用拓展

1.教师提问：学习了平年和闰年的知识，那么在日常生活中，我们如何应用这些知识呢？

2.学生思考，教师引导：比如计算两个人之间的年龄差距、预测某个特定日期是星期几等。

3.学生举例说明，教师点评并指导。

第六环节：课堂小结

1.教师提问：通过本节课的学习，我们掌握了哪些知识？

2.学生回答，教师总结：我们学习了平年和闰年的概念、判断方法以及它们在实际生活中的应用。

第七环节：课后作业

1.课后练习：完成教材课后练习题。

2.拓展作业：查阅资料，了解其他历法（如农历、伊斯兰历等）的平年和闰年设置，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《时间的奥秘：平年与闰年的故事》：介绍平年与闰年的由来、历史以及它们在各个文化中的体现。

-《日历中的数学》：深入探讨日历中数学规律的应用，包括平闰年的判断方法及其它历法中的特殊规定。

-《生活中的时间计算》：通过实例讲解，展示如何运用平闰年的知识解决生活中的实际问题。

2.课后自主学习和探究：

-研究中国古代的农历，了解农历中的平年和闰年是如何设置的，以及它们对农业活动的影响。

-调查不同文化背景下的历法，如伊斯兰历、犹太历等，它们是如何处理平闰年的问题，以及这些历法的特点。

-探索平闰年对人们日常生活的影响，例如在安排节假日、计划旅行等方面。

-利用所学知识，设计一个小程序或表格，帮助人们快速判断任意年份是平年还是闰年。

鼓励学生们在课后通过以上拓展阅读材料和自主学习探究，进一步巩固和深化对平年闰年知识的理解，同时也能够培养他们的自主学习能力和对时间观念的深入认识。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材课后练习题，特别是关于平年闰年判断的题目，巩固判断方法。

2.结合课堂所学，让学生设计一份关于平年闰年的小测验，包括判断题、选择题和实际问题解决题，以加深对知识点的理解。

3.布置一道开放性问题：思考平年闰年对我们的生活有哪些具体影响，并撰写一篇小短文，分享自己的观察和思考。

作业反馈：

1.对于课后练习题，教师应及时批改，针对学生的错误，指出具体问题，如判断方法运用不当、计算失误等，并给出改正建议。

2.对于学生设计的测验，教师应认真评价，肯定其创意和努力，同时指出可能存在的逻辑错误或表述不清的问题，引导学生进行修正。

3.对于开放性问题的小短文，教师应注重培养学生的思考能力和表达能力，从内容、结构、语言等方面给予综合评价，鼓励学生深入观察生活，将数学知识应用于实际。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料《时间的度量：从日落到日出》，了解人类如何从观察天体运动中逐渐建立起时间的度量体系。

-视频资源《历法的演变》，观看历法从古至今的发展历程，特别是平年闰年的设置如何适应地球公转的实际情况。

-探索指南《如何计算一个人的确切年龄》，通过实际案例，学习如何利用平年闰年的知识来精确计算年龄。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一项拓展内容进行自主阅读或观看，深入理解时间计量和历法发展的知识。

-学生在课后进行自主学习，思考平年闰年在历法中的作用，以及它们如何影响我们的生活。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，推荐更多相关学习资源。

-鼓励学生将所学的知识应用到实际中，例如制作一个简单的历法计算器，或撰写一篇关于时间度量的小论文。板书设计1.标题：《平年与闰年》

-年、月、日的联系

-平年与闰年的定义

-判断方法：

-四年一闰

-百年不闰

-四百年再闰

2.重点强调：

-闰年的规则：能被4整除且不能被100整除，或能被400整除

-实际应用：年龄计算、日期推算

3.结构布局：

-左侧：年月日关系、平闰年定义

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