2023六年级英语下册 Unit 5 General Revision 2（Part 1）教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册Unit5GeneralRevision2（Part1）教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语下册Unit5GeneralRevision2（Part1）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit5的知识点进行综合复习，重点关注动词时态、一般现在时与现在进行时的运用，以及相关的词汇和句型。通过互动讨论、小组活动和练习题，巩固学生对课本内容的理解和应用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，掌握动词时态和日常词汇，能够熟练描述身边的事物和活动。

2.思维品质：通过对比和总结，提升学生的逻辑思维和归纳能力，增强对语言规则的理解和应用。

3.文化意识：增进学生对英语国家文化背景的了解，培养跨文化交际意识，尊重并欣赏文化差异。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了动词时态的基本概念，能够运用一般现在时和现在进行时描述简单动作和行为。他们也对Unit5的词汇有了基本的认识和理解。

2.学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，喜欢通过故事、游戏和歌曲等多样化的教学活动来学习英语。他们的学习能力较强，具备一定的合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，部分学生偏重于视觉和听觉学习，而另一部分则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在复杂句子中正确使用动词时态、对一些特定情境下的词汇运用不够熟练，以及在小组活动中分配任务和协调合作方面可能存在一定的问题。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面需要进一步强化练习。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用互动讨论、小组合作和情景模拟等教学方法。通过讲授与引导，帮助学生巩固动词时态知识，运用角色扮演活动提升学生的口语表达能力。

2.设计具体教学活动如下：

-小组讨论：让学生分组讨论动词时态的用法，总结一般现在时和现在进行时的区别。

-角色扮演：设计不同的生活场景，让学生运用所学时态进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

-互动游戏：设计时态相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示词汇和例句，通过音频、视频素材丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。同时，运用实物、卡片等辅助教学工具，增强学生对知识点的记忆。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我首先向同学们问好，并简要回顾上一节课的内容。然后，我会提问：“Canyoutellmewhatyouusuallydoinyourfreetime?”，让学生运用一般现在时描述自己的日常生活。通过这个简单的热身活动，自然过渡到今天的课程内容。

2.复习动词时态（10分钟）

我会在PPT上展示一般现在时和现在进行时的基本概念，引导学生复习这两个时态的用法。然后，我会给出一些例句，让学生判断句子所用的时态，并解释原因。例如：

-IwatchTVeveryevening.（一般现在时）

-Mymotheriscookingdinnernow.（现在进行时）

3.小组讨论（10分钟）

将全班同学分成若干小组，每组讨论以下问题：

-什么情况下我们会使用一般现在时？

-现在进行时通常用来描述哪些场景？

讨论结束后，我会邀请每组代表分享他们的讨论成果，并对每个组的回答进行点评和总结。

4.角色扮演（15分钟）

我设计了一个生活场景：在公园里。同学们分为不同角色，如：跑步的人、看书的人、玩耍的孩子等。要求他们运用所学时态描述各自角色的动作。例如：

-A:Whatisthemandoing?（正在做什么？）

-B:Heisjogginginthepark.（他正在公园跑步。）

5.互动游戏（10分钟）

设计一个“动词时态接力”游戏，同学们分成两队，每队成员轮流回答问题。我提出一个与动词时态相关的问题，如：“Whatisyourmotherdoingnow?”，学生需要使用正确的时态回答，并快速传递给下一个队员。答错或用时较长的队伍将被扣除分数。

6.课堂小结（5分钟）

我会对本节课的主要内容进行简要回顾，强调动词时态的用法和区别，并对学生在课堂上的表现给予肯定。

7.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-用一般现在时和现在进行时写一段话，描述你的家庭成员在周末的活动。

-预习下一课的内容，准备相关的词汇和句型。

8.课堂总结与反思（5分钟）

我会邀请同学们分享他们在课堂上的收获和感受，同时鼓励他们提出建议和疑问。最后，对本次课程进行总结，强调学习英语的重要性，鼓励同学们继续努力。六、学生学习效果1.动词时态的应用：学生能够更加熟练地运用一般现在时和现在进行时来描述日常生活中的动作和行为。他们能够理解并区分这两个时态的用法，并在实际对话和写作中正确使用。

2.词汇和句型的掌握：学生们对Unit5中的关键词汇和句型有了更深刻的记忆和理解。他们能够运用这些词汇和句型来构建简单的句子和对话，表达自己的思想和需求。

3.口语表达能力的提升：通过角色扮演和互动游戏等活动，学生们在口语表达方面取得了明显的进步。他们更加自信地参与到课堂讨论中，能够流畅地用英语进行交流。

4.听力理解能力的增强：在课堂活动中，学生们通过听老师的讲解和同伴的发言，提高了对英语语音和语调的辨识能力，能够更好地理解并回应他人的话语。

5.学习策略的形成：学生们在学习过程中逐渐形成了有效的学习策略，如合作学习、归纳总结等。他们能够主动参与到学习过程中，通过小组讨论和互助解决问题。

6.跨文化交际意识的培养：通过对英语国家文化背景的了解，学生们增强了跨文化交际的意识，能够尊重并欣赏文化差异，为将来与国际友人交流打下基础。

7.学习兴趣的激发：多样化的教学活动激发了学生的学习兴趣，使他们对英语学习保持热情。他们在课堂上的积极性和参与度明显提高。

8.自主学习与合作能力的培养：在小组活动和课堂讨论中，学生们学会了如何分配任务、协调合作，培养了解决问题的自主能力和团队协作精神。七、教学反思在今天的教学过程中，我发现学生们对动词时态的学习表现出较高的兴趣和积极性。通过互动讨论、角色扮演等活动，他们能够较为熟练地运用一般现在时和现在进行时，描述日常生活中的场景和动作。

然而，我也注意到，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，尤其是在复杂句子中运用动词时态时。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生口语表达能力的训练，多设计一些类似的练习，帮助他们更好地掌握这一知识点。

此外，小组合作学习在课堂上取得了较好的效果，学生们能够相互帮助、共同解决问题。但我也观察到，在部分小组中，任务分配不够合理，导致部分学生参与度不高。为了改善这一现象，我将在下一次活动中更加关注小组内的分工与合作，引导他们学会如何高效地协作。

在教学内容方面，我觉得今天的课程对Unit5的知识点进行了很好的复习和巩固。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如对一些词汇的讲解不够细致，导致部分学生对其用法仍然模糊。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些词汇的讲解和练习，确保学生们能够熟练掌握。

1.加强对口语表达能力的培养，提高学生们的英语实际应用能力。

2.优化小组合作学习，关注任务分配和协作效率，确保每个学生都能积极参与。

3.对重点词汇和句型进行更加详细的讲解和练习，帮助学生牢固掌握。

4.注重课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。八、典型例题讲解例题1：

请根据下面的提示，用一般现在时完成句子。

提示：I/playfootball/everyweekend

答案：Iplayfootballeveryweekend.

例题2：

请根据下面的提示，用现在进行时完成句子。

提示：Tom/readabook/now

答案：Tomisreadingabooknow.

例题3：

根据图片提示，完成下列对话。

提示：图片显示一个女孩在游泳。

A:Whatisthegirldoing?

B:Sheisswimming.

例题4：

请将下列句子改写为现在进行时。

提示：Theboyiswritingalettertohisfriend.

答案：Theboyiswritingalettertohisfriend.

例题5：

请根据下面的提示，用一般现在时和现在进行时分别完成两个句子。

提示：You/cleanyourroom/everyday

You/cleanyourroom/rightnow

答案：

Youcleanyourroomeveryday.

Youarecleaningyourroomrightnow.

例题1：这个题目主要考察学生对一般现在时的掌握，能够