2-1《长征胜利万岁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2-1《长征胜利万岁》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教材分析《长征胜利万岁》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，是毛泽东同志为纪念长征胜利所作的诗词。本诗通过对长征历程的回顾，展现了中国共产党领导下的红军战士坚定的革命信念和英勇无畏的战斗精神。教材通过这一篇章，旨在让学生了解长征历史，感受革命先辈的崇高精神，培育爱国主义情怀，同时提高学生对诗词的鉴赏能力和文学素养。教学内容与历史事件紧密相连，既体现了语文课程的工具性，又凸显了人文性，为学生的思想教育提供了丰富素材。核心素养目标分析《长征胜利万岁》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面展开。通过本课学习，旨在使学生能够：

1.文化传承与理解：深刻领悟长征精神的丰富内涵，理解其在中华民族精神中的重要地位，认识到革命文化的历史价值，增强文化自信。

2.思维发展与提升：通过分析诗词中的形象、语言和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和论证能力。

3.审美鉴赏与创造：感受诗词的韵律美、意境美和内涵美，激发学生对文学艺术的热爱，培养审美情趣，鼓励学生在创作中表达个人情感和观点。

4.情感态度与价值观：引导学生体会革命先辈的英勇事迹，培育爱国主义情怀，树立正确的历史观、民族观和国家观，强化社会责任感和使命感。学情分析本课程面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并分析较为复杂的文学作品。在知识层面，学生对历史事件的了解相对有限，尤其是对长征这一重大历史事件的细节认识可能较为模糊。因此，教学中需要适当补充历史背景知识，帮助学生建立起诗词与历史事件的联系。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但文学鉴赏尤其是古诗词鉴赏的能力参差不齐。一部分学生对诗词的韵律、意象、修辞手法等有一定的掌握，而另一部分学生则可能在这些方面存在困难。因此，课程设计时应注重分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的教学活动。

在素质方面，学生的思想道德素质较高，对于革命精神有一定的认同感，但缺乏深入的理解和体会。他们对于个人情感的表达较为活跃，但在集体主义精神和社会责任感方面需要进一步引导和培养。

具体到以下几方面：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过中国现代文学史的一些内容，但对于长征的历史意义和具体过程的认识不够深入。这将对理解《长征胜利万岁》的深刻内涵产生影响。

2.鉴赏能力：学生在前期学习中，对诗词的鉴赏多停留在表面层次，对于诗词背后的情感、意境和艺术特色的挖掘能力有待提高。教学中需要引导学生从多角度分析、品味诗词。

3.思维发展：学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，具有一定的批判性思维，但在论证和推理方面需要加强指导，以提高文学鉴赏的深度。

4.情感态度：学生在日常生活中，对于英雄主义、集体主义等价值观有初步的认识，但缺乏实际体验。课程学习中，应注重激发学生的情感共鸣，引导他们从内心深处体会长征精神。

5.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，影响了对课程内容的吸收和理解。教师应关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯。

1.注重知识背景的补充，帮助学生建立完整的知识体系。

2.创设情境，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.分层教学，针对不同学生的需求设计教学内容和活动。

4.强化思维训练，提高学生的鉴赏能力和思辨能力。

5.结合实际生活，引导学生体会长征精神，培养正确的价值观。

6.关注学生学习行为，纠正不良习惯，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《长征胜利万岁》这一课，教师以生动的语言、丰富的情感讲述长征历史背景和诗词创作情境，激发学生对课程内容的兴趣，帮助学生理解诗词的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入分析诗词的意象、修辞手法等，培养他们的批判性思维和合作精神，提高文学鉴赏能力。

3.情境教学法：通过创设历史情境，如播放长征相关视频、图片等，让学生身临其境地感受长征精神，增强他们的情感体验，促使学生更好地领悟诗词内涵。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示长征历史图片、诗词创作背景等相关资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件开展诗词鉴赏、互动问答等活动，激发学生的参与热情，提高课堂教学效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅长征历史资料、诗词解读等，拓展学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境导入：通过多媒体展示长征图片，引发学生对长征历史的关注，激发学习兴趣。

2.讲授与讨论相结合：教师讲授诗词背景和创作情境，引导学生讨论诗词的艺术特色和内涵，提高学生的鉴赏能力。

3.互动环节：运用教学软件开展课堂互动，检验学生对课程内容的掌握情况，并及时给予反馈。

4.情感教育：通过情境教学法和讲授法，让学生深入体会长征精神，培养他们的爱国主义情怀。

5.课后拓展：布置与课程内容相关的网络资源查阅任务，鼓励学生自主探究，提高他们的学习能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长征胜利万岁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对困难，需要坚持和勇气的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长征精神的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长征的基本历史背景和诗词的艺术特色。长征是中国共产党领导下的红军为了革命胜利进行的一次伟大的战略转移。这首诗词则是毛泽东同志为纪念长征胜利所作，它体现了革命先辈的英勇无畏和坚定信念。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗词的具体内容。通过分析诗词中的意象、修辞手法，我们可以感受到长征精神的伟大和诗词的艺术魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长征精神的意义和诗词的鉴赏方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长征精神相关的实际问题，例如如何在现代生活中继承和发扬长征精神。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的诗词创作活动。这个活动将让学生尝试用自己的语言表达对长征精神的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长征精神在现代社会中的价值与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了长征的历史背景、诗词的艺术特色以及长征精神在现代社会中的价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长征精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继承和发扬长征精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《长征胜利万岁》这一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.长征背景知识：

-长征的定义：长征是中国共产党领导下的中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行的一次伟大的战略转移。

-长征的历史意义：长征不仅是一次军事行动，更是中国共产党和红军的一次精神洗礼，展现了共产党人坚定的革命信念和为民族解放而斗争的决心。

-长征的主要历程：包括四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等重要事件。

2.诗词创作背景：

-毛泽东与长征：毛泽东作为中国共产党的重要领导人，在长征中发挥了重要作用，他的诗词创作反映了长征的艰苦卓绝和胜利的喜悦。

-《长征胜利万岁》的创作情境：这首诗词是在长征胜利后，毛泽东为纪念这一历史事件而创作的。

3.诗词鉴赏方法：

-意象分析：通过分析诗词中的自然意象、历史意象等，理解作者的情感表达和艺术构思。

-修辞手法：识别诗词中使用的比喻、拟人、对仗等修辞手法，领会其艺术效果。

-情感分析：把握诗词所表达的情感变化，从情感角度理解诗词的主题。

4.长征精神的内涵：

-坚定信念：长征精神体现了共产党人对革命事业的坚定信念，不畏艰难，坚持到底。

-英勇牺牲：长征中红军战士表现出的英勇无畏和牺牲精神，是长征精神的重要组成部分。

-团结协作：长征过程中，红军指战员之间的团结协作，共同克服困难，体现了集体主义精神。

5.长征精神的时代价值：

-在现代社会，长征精神依然具有深远的影响，它激励着人们面对困难时保持坚定信念，勇于担当，团结协作。

-长征精神对于培育当代青年的社会责任感、历史使命感具有重要作用。

6.诗词在历史教育中的作用：

-诗词作为文学艺术的一种形式，能够生动地反映历史，加深学生对历史事件的理解和感悟。

-通过诗词学习，学生可以培养文学鉴赏能力，提高语文素养。

7.教学实践中的应用：

-教学中应结合历史背景，引导学生深入理解诗词的内涵，感受长征精神的伟大。

-通过讨论、实践活动等方式，让学生在体验中学习，将长征精神内化为自身的思想品质和行为准则。板书设计1.主题：《长征胜利万岁》

2.重点：

-长征背景知识

-诗词创作背景

-诗词鉴赏方法

-长征精神的内涵

-长征精神的时代价值

3.长征历程：

-四渡赤水

-巧渡金沙江

-飞夺泸定桥

4.诗词意象分析：

-自然意象

-历史意象

5.修辞手法：

-比喻

-拟人

-对仗

6.长征精神：

-坚定信念

-英勇牺牲

-团结协作

7.时代价值：

-坚定信念

-勇于担当

-团结协作

板书设计应以简洁明了的方式呈现，突出教学重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以直观地了解本节课的主要内容和重点，有助于加深对长征历史和诗词内涵的理解。重点题型整理1.分析《长征胜利万岁》中使用的意象，并解释其意义。

答案：在《长征胜利万岁》中，毛泽东使用了“万水千山只等闲”的意象，表达了红军战士面对艰难险阻的从容不迫和坚定信念。这一意象体现了红军在长征中所展现出的顽强意志和无畏精神。

2.举例说明《长征胜利万岁》中使用的修辞手法，并分析其作用。

答案：在《长征胜利万岁》中，毛泽东使用了拟人修辞手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，将自然景物赋予人的情感和特征，增强了诗词的表现力和感染力。

3.阐述长征精神的内涵，并结合诗词内容进行具体分析。

答案：长征精神包括坚定信念、英勇牺牲和团结协作等方面。在诗词中，通过描述红军战士面对困难时的从容不迫和英勇无畏，以及他们之间的紧密团结和相互支持，体现了长征精神的内涵。

4.探讨《长征胜利万岁》在历史教育中的作用。

答案：《长征胜利万岁》作为一首反映长征历史的诗词，通过生动的语言和深刻的情感，使学生更加深入地了解长征的历史背景和意义。同时，通过诗词的学习，学生可以提高文学鉴赏能力，培养对历史事件的理解和分析能力。

5.分析《长征胜利万岁》中的重点诗句，并解释其意义。

答案：在《长征胜利万岁》中，诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”突出了红军战士面对艰难险阻的坚定信念和英勇无畏。这句话表达了红军战士对长征的坚定态度，他们将长征视为一次伟大的行动，而万水千山的困难在他们眼中只是微不足道的小事。这句话鼓舞人心，展现了红军的英勇和坚韧。教学反思与改进在《长征胜利万岁》这一课的教学中，我首先进行了自我反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生对长征历史背景的了解相对有限，这影响了他们对诗词内涵的理解。因此，我计划在未来的教学中，更加注重补充历史背景知识，帮助学生建立起诗词与历史事件的联系。

其次，在诗词鉴赏方面，我发现学生的鉴赏能力参差不齐。为此，我将在教学中注重分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的教学活动，以促进学生的个体发展。

此外，在实践活动环节，我发现学生的参与度不高，这可能影响了他们对课程内容的