四年级下册语文教案(带三维目标)

精品文档教学目标：(一)说说自己暑假中的见闻。(二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。精品文档精品文档听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我(三)回顾上学期的成绩。(四)认识新朋友(新书)1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?2.老师带领学生熟悉教材。(五)数学常规要求：1、课前：准备好学习用品(语文书、练习本、文具盒),候课铃声响精品文档精品文档(一)知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背(二)过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。(三)情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的重点难点教学时间3课时教学过程：3、借助诗文注释，说说你知道了什么?精品文档常?(板书：独)过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。和谁互相看不满足呢?①看敬亭山为什么看不满足?—景美②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗?独吗?这时候他的心情又是怎样的呢?精品文档3、默写全诗。板书设计；(表面)独(内心)不独3、多媒体出示洞庭湖的画面。(你看到了什么景象?你能用上一些词来形容看到的景物吗?)精品文档(1)理解“湖光秋月两相和”(2)理解“潭面无风镜未磨”2、齐读诗题：忆江南3、介绍诗人和创作背景：2、初步感知词的特点：精品文档精品文档板书设计：教学反思：2、桂林山水教学目标：(一)知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读课文；熟练有感情(二)过程与方法：学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，(三)情感态度与价值观：了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣教学重点难点：教学过程：导入(学习第一自然段)导语：那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美精品文档精品文档观赏漓江的水(学习第二自然段)①作者是怎样描写的?无瑕：没有斑点，非常纯净)镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和精品文档精品文档第二课时一、观赏桂林的山(学习第三自然段)①导语：那么桂林的山又是怎样的呢?③互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是用这样的段落句式)二、山和水相映的景象(学习第四自然段)导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?三、指导背诵教学反思：精品文档精品文档3记金华的双龙洞教学目标：(一)知识与技能：学习课文生字新词，有感情地朗读课文。教学重点：教学难点：教学过程：精品文档(一)领悟美，感受情—学习“路上”1.课文中哪些是写路上的?2.把描写路上美的句子找出来，想想美在哪里?全班齐读这些美句。得我们好好品读。(学生比赛回答、比赛读)5.闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗读一遍，边听边欣赏路上的美1.自由朗读第四自然段。三)入情境，悟特点—学习“孔隙”1.请两位同学前去探探路。这两位同学合适吗?这两位同学不合适可看出孔隙什么特点?2.船怎样进出孔隙呢?(师生齐读“船两头系着绳子.....船就出来”3.请一同学上讲台，把黑板当小船，模拟作者是怎样进孔隙的?体验4.分组朗读，读出好奇、紧张心情，看哪一组读得最好。(教师点评(四)驰想象，析特点—学习“内洞”1“双龙”其实是什么?(教师点学生回答)精品文档精品文档3.默读，找内洞特点。(一)一路游玩过来，哪几处见到泉水?(三)学完课文后，我们知道作者是用什么顺序组织全文的?(师生概括写作特点)(一)双龙洞游完了，你有什么话好说，有何感想?(二)以此文为范例，做一篇游记。4*七月的天山(一)知识与技能：认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂教学时间1课时精品文档精品文档作者)2、引导阅读：(1)课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动，由山外到山里。)(2)学生配乐朗诵课文第二自然段；课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?描绘方法：精品文档精品文档(3)第三段集中写天山的原始森林。思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?b.以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。(4)朗读四自然段自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(四)细品语言文字，小结学习内容2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘教学反思：语文园地一学习目标(一)知识与技能：能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此精品文档(二)过程与方法：感性认识排比句的特点及其表达作用。(三)情感态度与价值观：积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴教学时间4课时教学过程个春游分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子，回到精品文档精品文档抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)指名说说你已观察到什么,准备怎么写，让学生在互相交流中得到启教学反思：5中彩那天精品文档精品文档(一)知识与技能：认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能(三)情感态度与价值观：想象人物的心理活动，体会情感。教学过程：(一)学习三～五自然段a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车—神情严肃)揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲精品文档精品文档彩票中了奖)比，突出父亲的不悦)里：我想留，但不能留，。我想还，但又舍不得(4)有感情地朗读第五自然段。(二)学习六～八自然段回到家里，他又做了些什么?能对同学们说说吗?精品文档精品文档我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗?你会做出何种选择呢?(三)学习第九自然段上黑板完成板书：诚信)句话：精品文档精品文档读最后一段)②齐读中心句。(投影)总结拓展①学完这篇文章，你有什么收获与体会?教学反思6*万年牢知识与技能：认识本课8个生字。教学过程：看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指的是什精品文档精品文档么?)初读课文，感知内容竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词义)感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。出示句子：冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢?一个环节都一丝不苟)a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)教学反思：精品文档精品文档(一)知识与技能|:认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语。默的是谁?怎么赞美他的?(师出示问题)精品文档精品文档么说的，怎么做的?读一读，谈谈你的体会?读完后同位交流一下。3.在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引导学生读中感悟，提么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”(1)自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受!(2)指名读。那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物!”(1)自己读一读这句话，你能读出什么来?你从哪里体会出来的?(2)此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的心里始终严守着做人读一读!等做完了您的活儿，我再吃这些东西!精品文档精品文档①别看他现在什么都没有，是什么意思?②百分之百是个富翁指什么?为什么会这样说?哈默先生说些什么?精品文档精品文档教学反思：8将心比心(一)知识与技能：有感情地朗读课文。(三)情感态度与价值观：培养独立阅读能力。你了解到了什么?精品文档精品文档6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?板书设计：母亲护士将心比心教学反思：(一)知识与技能：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂(二)过程与方法：学会在合作中说真话，告诉别人心里话。(三)情感态度与价值观：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学精品文档精品文档痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的?2各小组选派一位学生准备在班上交流。2归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之2思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要精品文档精品文档3学生酝酿交流、师生个别谈话：4学生动笔。5相互交流，修改。二日积月累2逐句自读。3说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4教师释疑。5熟读、背诵。2自读。2思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要3学生酝酿交流、师生个别谈话：4学生动笔。5相互交流，修改。精品文档精品文档9自然之道(一)知识与技能：认识7个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦(二)过程与方法：在感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表(三)情感态度与价值观：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。课时安排2课时1、指名读本组的导读提示，说说本单元的专题是什么,有什么精品文档精品文档的第3、4自然段，一会儿我请同学上来表演一下幼龟和嘲。精品文档精品文档二、学习第8段教学反思：10黄河是怎样变化的29(一)知识与技能：认识8个生字。把握课文主要内容，了解黄河发(二)过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变(三)情感态度于与价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河精品文档课时安排：1课时一、初读课文扫除障碍理清脉络②想一想，这篇课文先讲什么?接着讲什么?然后讲什么?最后讲什③哪个部分是课文重点讲述的内容?你根据什么确定内容?二、细读课文理解内容课文中“一是......二是......”明确指出了黄河变化的两个原因，归纳一人为的因素，破坏植物，造成水土流失。第6自然段后面用了12个“越”精品文档理黄河的方案是什么?”主要是用了大量的数字说明，如“黄河决口1500多次，改道26次”“含于一年破坏耕地550万亩”这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具精品文档精品文档现在教学反思：(一)知识与技能：认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠，(二)过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机(三)情感态度与价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学过程：们之间有什么关系呢?今天我们通过学习来弄清楚。精品文档精品文档教学反思：做的?试验说明了什么?给学生出示一表格，在自渎的基础上试着填：试验次数试验结论第一次第二次第三次精品文档精品文档2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的?再读课文。要求：(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的?5.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题?2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的?(让学生带着这个问题边读边填写)3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题?提出的问题，通过同学们的认真学习，已经完满地解决了(边讲边擦掉“?”教学反思：学习目标(一)知识与技能：认识8个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要精品文档精品文档(二)过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大(三)情感态度与价值观：激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。课时安排1课时本组的前三篇课文主要讲了什么内容?你从这三篇课文中明白了什3、自主学习：按照阅读提示来自学。(1)每篇短文主要讲什么?(2)从中受到的启示。(3)画出自己感受深的句子，简单写出自己的感枯枝败叶(增强)土壤肥力(增多)森林、灌木、野草(增多)昆虫、兽类、鸟类(捕食)害虫(吃)森林、灌木、野草精品文档精品文档(一)知识与技能：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。(二)过程与方法：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的成(三)情感态度与价值观：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面课时安排4课时2、早先澳大利亚没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数的动物。1859年英国移民带去了20多只兔子，到澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼等食精品文档精品文档第二课时344、举例子：你还能再举一组这样的例子吗?二、日积月累教学反思：一.自主汇报，确定习作内容精品文档精品文档三单元测试37-3813夜莺的歌声(一)知识教学点3.理解重点句：(2)如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺....(二)能力训练点1.训练按事情发展顺序给课文分段2.理解课文内容，归纳中心思想3.指导朗读，培养朗读能力(三)德育渗透点(一)重点精品文档精品文档(二)难点三、课时安排两课时(一)明确目标1.初读课文，掌握生字、新词。2.划分段落，概括段意。3.加强朗读。(二)整体感知(三)目标完成过程2.揭题引读，学生自悟。(1)板书课题，学生自悟。(2)简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家精品文档精品文档3.理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)4.教师总结，学生质疑。5.布置作业。(1)朗读课文。(2)抄写课后生词教学反思：第二课时40(一)阅读第一段，讨论问题2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?精品文档精品文档(1)怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜来了”4.小结本段内容，指导朗读。(二)阅读第二段玩的样子?2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的?画在书上。毫无惧色呢?(三)指读第三段，讨论2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗?(四)默读第四段，思考精品文档精品文档2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题，这歌声...有什么(五)围绕中心，学习表达1.浏览课文，找一找有几处环境描写?2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，(六)总结扩展1.这篇文章读后你受到怎样的启发?2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)2.学习写人物动态的句子，画在书上。板书设计：13夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任夜莺又叫教学反思：14小英雄雨来精品文档(二)过程与方法：练习用较快的速度阅读，了解课文内容(三)情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。1、课文的主要人物是谁?3.给这一部分加小标题。(标题可以在主要内容的基础上概括，也可1、思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。(限时)精品文档雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?(限时)雨来：应付不上当不屈服(机智勇敢)教学反思：1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主要说的是什么,小标题怎样概括。(限时)三.指导阅读第六部分。四.归纳中心。精品文档精品文档五.讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的?1.课文的表达顺序是什么?3.雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?4.在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.板书：勇敢机智(热爱祖国)脱险教学反思：15一个中国孩子的呼声教学要求：精品文档精品文档第一课时431996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一看孩子在信中写了哪些内容?他为什么要给联合国秘书长加利先生写信?二、联合国简介三、初读课文，了解大意2、信中主要写了什么事?2、记清字形3、理解词义五、学习课文六、课堂作业教学反思：1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的?从他的回忆中你体精品文档会到了什么?教学要求：精品文档精品文档3、想一想诗歌主要讲了什么意思?精品文档精品文档板书设计：16*和我们一起享受春天教学目标：教学课时：4课时途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)精品文档精品文档楚什么呢?怎么做呢?精品文档精品文档1、习作有几个要求?哪几个?2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)三、根据观察，你想到了哪些问题?这个小孩为什么要哭?2、他的妈妈在哪里?3、当时可能发生了什么事?4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?教学反思：精品文档精品文档四单元测试50-5117触摸春天精品文档精品文档教学过程：样的呢?请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察1、自读，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小精品文档4、总结理解句子的方法(联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解)1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获?教学反思：18永生的眼睛精品文档精品文档五、教学设计(一)初读课文，学习生字词。(二)练习复述课文，概括文章的主要内容。二教学重点、难点：(一)导入新课(二)初读课文，了解文章大意。(1)详细地复述课文(2)简要地复述课文(3)提示：文中都有谁捐赠了角膜?精品文档(4)用几句话概括文章的主要内容。故事)(三)再读课文略地写?(四)检查生字词预习情况达()命()肿()肺()访()组()勇()敢()骄()拥()突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢友()jiāo()阳、()傲、()花、()气、上()香()(五)布置作业精品文档(一)深读课文，体会作者的思想感情。(二)体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上三.教学过程：(一)复习回忆课文1.提问：课文讲了一件什么事?(二)深读课文，并理解课文内容。(2)画出父亲说的话，并出示投影：(我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的.)(3)有感情地朗读第一部分2.学习第二部分：父亲捐献角膜(3)自由读课文，画出父亲的心愿。如生的马儿，那有多美妙!精品文档②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快)③指导背诵这段话(2)我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的?(体现出温迪对外公的敬佩之情。)(3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识?体会最后一句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲!①指名读句子②自己默读这句话③体会“骄傲”指的是什么?(4)教师指导学生有感情地朗读第二部分3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜(1)齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”(2)理解句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁①指名读句子③请同学说一说(3)学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导(三)回读课文内容1.指名有感情地朗读全文2.谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。3.小组内交流并汇报精品文档(四)布置作业一.教学目标：(二)针对课文内容进行巩固、扩展练习二.教学重点、难点：三.教学过程：(一)回忆课文内容，加深对题目的理解2.讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神?(歌颂了尽自己的一切(三)扩展练习(四)小练笔2.学生练笔，老师巡视指导。精品文档精品文档(五)布置作业1.有感情地朗读课文2.将你的小练笔读给家长听四.板书设计：18永生的眼睛(捐赠角膜)母亲父亲女儿教学反思：19生命生命教学目标(一)知识与技能：认识5个生字，会写8个字。正确读写“鼓动、跃(二)理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。(三)感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个教学难点精品文档精品文档师：张海迪创作的长篇小说《绝顶》,该书自1998年开始创作，耗时行?为什么?重哪一方面?精品文档精品文档1)是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，2)小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着强烈3)三点思考喊着“生命、生命”教学反思：第二课时60朗读课文2、学生讨论明确：精品文档精品文档飞蛾生之欲望生命意义香瓜子生命力生命的价值心跳生命珍视奋斗3、讨论加点词的作用：达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。4)小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜着会比死了还要难受。张海迪也是如此，同样是生不如死。像她们这种情1、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。2、启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。精品文档精品文档生命生命香瓜子：砖缝冒苗——不屈向上令我(敬佩)(一)知识与技能：认识4个生字。理解含义深刻的词句的意思，领课时安排：1课时精品文档勇气!”精品文档《语文园地五》学习目标：(一)知识与技能：引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进(二)过程与方法：鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的(三)情感态度与价值观：学习成语故事，讲述成语故事，激发学生教学重点：(1)面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自(2)我们身边，有许多热爱生命的人。精品文档精品文档(3)生物界表现出来的顽强的生命力。3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧!教学反思：(1)生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，注意围绕自己选好(2)自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听2、全班交流：二、总结：小林和小东发现了什么?他们发现了哪几种体会句子含义的方法?你在阅读过程中还发现了哪些方法呢?精品文档精品文档21乡下人家(一)知识与技能：掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋精品文档感受田园的诗情画意吧!(揭题)4、指7名学生分段朗读课文。精品文档精品文档1、默读全文，读完后你想说点什么吗?2、想想文中描写了哪几处乡村风景?6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)教学反思：22牧场之国70学习目的：(二)过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，(三)情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对课时安排：1课时精品文档精品文档你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课师：谁能评一下?的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现师：这一段说了什么?大家也自己读一读。读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体师板书。(牛多)师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解精品文档精品文档4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学些什么呢?7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰!吗?试一试，和小组的同学比一比。教学反思：23古诗词三首学习目标(一)知识与技能：认识7个生字，会写8个生字。背诵这三首古诗(二)过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗(三)情感态度与价值观：通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，精品文档精品文档精品文档精品文档教学反思：以前学过的古诗有什么区别?2.你知道什么是词吗?3.你了解或背诵过词吗?试着背一背。2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?词中出现了哪些颜色?3同桌互读，相互欣赏。精品文档精品文档24麦哨73精品文档精品文档二、感悟文章《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢?学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。(2)学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人(3)你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过(1)师生一起齐读最后一自然段。(2)你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。(3)乡村的生活为什么柔美、欢快呢?仅仅是因为乡村景色怡人吗?提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。)精品文档精品文档(1)教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：(2)引导学生反复吟诵，细细品味。(3)同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。教学反思：教学过程：要求：精品文档精品文档1.田园风光美如画：2.乡村生活乐趣多：了解到的农家生活是怎样的?3.乡土气息小制作：4.田园诗歌意盎然：我们心中的向往吧!精品文档精品文档2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)(屏幕上出现诗句)(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)1.江南好，风景旧曾谙。精品文档教学反思：与大家共分享吗?好!今天我们就敞开心扉、畅所欲言吧!2.把自己想说的内容表达得具体、清楚。3.注意不写错别字。4.构思完成后拟题，修改不满意的地方。1.指名同学说一说。2.同学之间互相评一评。3.学生质疑问难，教师及时点拨。3.使用修改符号，师生一起对这篇文章进行修改。在改的过程中，教师要4.请学生依照刚才的方法，修改自己的作文。5.同学问互读互改。测试园地六(78—79)精品文档25两个铁球同时着地教学目标知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略怎样用实践情感与态度：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精品文档精品文档教学课时两课时。一揭题，审题1.导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以二初读课文，了解自学情况1.请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是2.根据学生的朗读，纠正字音。注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改的读公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落4.理解下面词语的意思。精品文档精品文档2.读第二自然段，思考：精品文档精品文档教学反思：一讲读课文第三自然段1、齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话?伽利略对这话是怎么看的?(亚里士多德说过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时这两个结论是什么?(①把一个10磅重，一个1磅重的两个铁球拴在一起，②如果看做是一个整体，落下的速度，应当比原来10磅重的铁球快)4.这两个结果一样吗?是什么样的结果?(不—样，是相互矛盾的)5.根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句二朗读课文第四自然段精品文档精品文档4.齐读这段话，加深印象。三朗读第五、六自然段1.齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?迷信他，而伽利略只是个25岁的年轻人)4.这说明什么?(说明伽利略试验成功了，这事实出乎人们意料之外，四板书设计伽利略分析(两个相互矛盾的结论)------善于思考教学反思：26全神贯注82教学目标：精品文档精品文档教学课时：1课时教学过程：(二)按照学习方法，进行学习。(三)(以小组为单位)汇报学习情况。小组2:理清课文脉络第二部分：(3,4)罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。精品文档精品文档②课文讲了一件什么事?(四)语言表达训练教学反思：27鱼游到了纸上(一)知识与技能(二)过程与方法：理解课文内容，培养学生的阅读能力，学习作者(三)情感、态度和价值观精品文档精品文档第一课时831.同学们，我们学习27课。(板书：鱼画到了纸上)老师：(故作愕然)不对吧，鱼怎么会游到纸上呢?在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听三、初读课文，理解内容精品文档精品文档教学反思：第二课时84一、指名朗读第一、二段自然觉得心情舒畅愉快。)三、抓住重点，理解课文内容的境界”,从哪些地方可以看出来?找出课文中“......有时.....有时"他好像和游鱼已经融为一体了”太阳快下山了......那位精品文档(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己正是达到忘我境界的集中表现。说明这位青年画鱼非常勤奋、专注。)什么关系?(青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生达到忘我境界的结果。)四、学生自由朗读课文五、布置作业教学反思：青年爱鱼爱到忘我境界的准确描写以及发现那位青年是聋哑人，都能体会出作者观察的细致入微。正因为作者留心观察周围事物，注意积累材料，精品文档精品文档3.你从中受到哪些启发?27.鱼游到了纸上聋哑青年举止特别(忘我)游到纸上先游到心理我”教学反思：28父亲的菜园86教学目标：的感情；教学重点：熟读课文，认识课文中的6的生字；教学过程：精品文档精品文档你们谁见过菜园?用你的语言描述一下：在哪儿见过?菜园是什么样子的?2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?2、教师板书学生问题和感受；细阅读课文思考：通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?(解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性)为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会父亲哪些方面值得你敬佩?(解决开荒的过程和艰辛)从哪些地方可以看出来?找出父亲言行的句子体会人物的思想你觉得父亲是怎样的人?(系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象)对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?教学后记：精品文档精品文档《语文园地七》教学过程：精品文档精品文档5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说1、各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身四、延伸拓展教学反思：2、想一想三句话中的引号有什么作用。3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用?2、你发现这些成语有什么特点?3、自选一个成语说说它的意思。4、开展读的竞赛，熟记这些成语。精品文档精品文档3、交流读后的启示，(人要有远大的目标)练习造句。教学反思：精品文档精品文档教学目标：教学重难点：教学过程：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗?他不仅是射著名的射箭能手。他是谁呢?箭法又如何呢?读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?(学生可精品文档精品文档中的射箭能手?)2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。3、思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?弓放箭?(1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?(2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?精品文档精品文档 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描2、写字、写词。教学反思：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，假死)。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人?小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁精品文档精品文档2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习(1)交流学生的疑问。③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?(2)交流受到的启示。小病，怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意精品文档精品文档3)如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想例文：自己的高明呢?他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢?小后悔吧!重点指导：教学后记：教学目的：(一)知识与技能：认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求(二)过程与方法：有感情地朗读课文。抓住文章主要内容，练习简(三)情感态度与价值观：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教精品文档精品文档教学过程：主进藏?从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。几件事吗?你想怎么讲呢?方法。那么,文成公主进藏前几段，主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?精品文档精品文档精品文档精品文档同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍，师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——