2024年初中说明文写作指导第2讲：如何写好说明文

说明文写作指导第二讲如何写好说明文写说明文，要根据事物的特点来写，其实说明文并不难写，说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。如果从内容上分，说明文可分为事物说明文和事理说明文。如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。事理说明文：以事物的发生、发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。平实性说明文：是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形、内部结构、功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。科学小品文：它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。与其他说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，是科学性与文学性的双重产物，寓科学性于趣味性之中。能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是新课程标准对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：一．认真观察说明对象，抓住特征不管哪一篇说明文，都有一个确定的说明对象，或者是事物，或者是事理。明确说明对象，有助于明确写作目标，抓住事物的特点。写说明文必须对被说明事物有完整的认识。要做到这一点，就要认真观察，深入了解。初中生观察事物的通病是走马观花。可先列提纲，同学们可以带着问题逐步观察，随手作笔记和图示。观察时要理清主次，主要掌握概括性观察和特写性观察。特征是某一事物区别于其他事物的标志。说明事物可以从事物的性质、特征、形状、构造功用等方面加以说明；阐明事理的文章是阐释事理的含义、本质、构成、演变等。二．讲究一定的顺序，条理性强在介绍说明对象时，我们要能够合理地安排写作内容，分清说明的主次关系，抓住内容重点。理清了文章的条理，才能让读者对解释或说明的对象有清楚明确的认识。要想写出事物的本质和特征，必须首先理清事物本身的条理、层次，以及各部分之间的相互关系，然后按其条理和观察、认识事物的顺序逐一加以说明。一般来说，各类说明文均有自身的定位顺序。说明事物发展变化的，如动、植物的生长及产品的制作过程，以时间为序进行说明；说明物体、建筑、场景等，其说明顺序一般是从内到外或从外到内、从上到下或从下到上、从东到西或从北到南、从主要部位到次要部位、从整体到局部或从局部到整体、从远至近或从近至远等；说明事理的，要注意逻辑关系，可以由表及里、由主及次、由因及果等。但应注意，大多数说明文都是多种说明顺序的综合与交叉使用。三．选择合适有效的说明方法（1）理清条理，具体说明说明事物时，运用合适且有效的说明方法。使说明文更丰富、更真实。这样写出的说明文，能够对事物进行更细致彻底地分析，也能更丰富文章内容，吸引读者。说明文的文法多种多样，诸如为了使事物的特征给读者留下总体印象，可采用下定义的方法；为了把事物或事理说清楚，可以采取举例子、列数据的方法；为了把事物或事理说得既准确又形象，可以采用描述的方法；为了把一些难以用语言表述清楚的事物说明白，可以用比较的方法，用人们熟悉的事物来比较，引导人们由此及彼地认识新事物。另外，还有列图表、引资料、分类别等等说明方法。在具体的文章中，究竟采用哪种说明方法，要根据所要说明的事物特征，以及作者对事物的认识，不可随心所欲地乱用。（2）根据认知规律，逐层深入说明。说明抽象事物的文章，不但要说明事物是“这样的”，而且要进一步说明“为什么是这样的”。这就要按照人们认识事物的规律，逐步深入地加以说明，或由浅入深，或由表及里，或由具体到抽象，或由原因到结果，或由现象到本质，或由数量到质量，或由特殊到一般，等等。四．语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。说明文的语言要准确，否则会破坏文章的科学性，还要做到简洁和周密。说明文也有许多灵活多变的写法。说明语言的多样性和灵活性与准确性并不矛盾，多样和灵活必须以准确为前提。说明语言的多样性和灵活性，具有丰富的内涵，但主要是平实用语和生动用语两种。所谓文艺性说明文就是采用文学的笔调来写的说明文，它富有生气，活泼喜人。如借用拟人的修辞手法，用第一人称笔法向读者介绍事物。这种说明文写来真切、自然，它缩短了说明对象与读者之间的距离，可以增添说明文的文艺色彩，使知识性和趣味性融为一体，容易让读者接受。五．为了不枯燥、有趣可以创新（1）、故事激趣即将文学手段巧妙运用在说明中，通过相关的故事、传说、寓言、童话等进行叙述说明，以增强作文的趣味性和可读性，这也是一种常见的说明文创新方法。使用这种方法时大致会出现两种情况：一是简明扼要，所述的故事仅占作文的少部分，作为补充说明；二是通篇运用，也就是说全文都由这个故事构成，情节性很强。这两种情况，更受欢迎的是后者。当然，叙述故事的目的是为了说明，故事本身应具有客观性和科学性，与通常的讲故事明显不同。（2）问答推进通过双方问答或自问自答的形式来说明事物或事理，以此推动内容向纵深发展，从而圆满地完成写作任务。这是一种澄清知识、明辨是非的创新方法。提出的问题可以是连续性的，也可以是间歇性的；回答的内容可以由浅入深，也可以从不同角度进行解释。这种创新，以问为起点，引起下文；以答为终点，回应疑问。解答疑问时，应注意分层推进，以营造一种紧张激烈的气氛和语境，促使读者追根溯源，读者探究的兴趣也会因此被激发出来。如桂文亚的《你一定会听见的》一文中，前七段的首句均为问句，都是站在“听”的角度来设问置疑，紧接着进行解答，让我们仿佛听到了大千世界的奇妙交响乐和神秘诉说，读后令人兴味盎然。（3）绘制形象说明事物或事理时，我们可以适当运用一些描写的表达方式来显其神、传其情，将抽象、复杂的事物表述得鲜明生动，具体形象，使读者易于理解和掌握。这种方法比较灵活，可用于某个段落，也可用于整篇作文。它的显著优势是通过描写达到说明的目的，形象感极强，具体写作时，往往与比喻、拟人等修辞手法相结合。如茅以昇的《中国石拱桥》中对卢沟桥上石狮子的描写，就增加了桥的美感，给人留下了深刻的印象；再如陶世龙的《时间的脚印》一文中，广泛运用拟人的修辞手法，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。运用这种方法，可以使说明文语言生动有趣，既传播了知识，又给人亲切之感。（4）、借谜传理借助谜语或谜团来传达某种知识，说明某种事理。这是一种深受读者喜爱的说明文创新方法。谜语由谜面和谜底组成，谜面是供人猜测线索的话，是缘起；谜底是谜语的答案，是说明的过程和主体。谜团，就是在作文开头引出某种现象，让读者感到一头雾水，不明真相，陷入疑团，以此制造悬念，引起读者的阅读兴趣；然后通过主体部分的解释说明，交代原委，揭示奥秘。借谜传理，方式巧妙，富有情趣，极具说明魅力。如位梦华的《旅鼠之谜》，一开头就摆出了旅鼠这种小动物在北极草原生活中的许多难解之谜，制造悬念和疑团；然后，通过对话，交代其中的三大奥秘，大大激发了读者的探究兴趣，很有吸引力。（5）、行文摇曳行文推进的形式可以千变万化，这种创新涉及结构、段落、表达等众多方面，是一种比较综合的创新方法。这种创新就是将平实呆板的说明内容向散文靠近，不是一段一个内容、一层一个意思的简单说明，而是疏疏朗朗、洒脱不羁地行文，给人摇曳多姿的美感。如吴刚的《罗布泊，消逝的仙湖》，文章疏密相间，推进自如，将历经百年沧桑的罗布泊真实客观地呈现在读者面前，是一篇优美流畅的说明性散文。总之，只要做到抓住特点，理清条理，讲究方法，加上平时多实践，同学们就一定会写出很好的说明文的。文例文例招文水水是什么样的物体呢？水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。【提示】这篇说明文抓住了“水是无色、无嗅、无味的液体”这一特征为文章的中心，围绕这个中心组织材料，选择了比较说明的方法，拿水同木块、石块比形状，拿水同牛奶比颜色，拿水同烧酒比气味、比味道。相互比较以后，水的特征得到了充分的显示。在说明事物过程中，针对有些事物比较抽象、陌生，一时难以讲清的特点，为增强说明效果，常常要采用比较的说明方法。“有比较才有鉴别”，比较是人们在认识事物中常用的一种思维方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的事物或道理作比较，使大家对事物有所了解，让读者产生由此及彼、由表及里的理解过程，最终充分认识事物的特征。这是因为事物的特征往往可以在同另一事物的比较中显现出来。这里需要指出的是，比较的先决条件是要找出比较事物之间可以值得比较的共同点，然后方能通过比较的方法来同中求异，说明事物的各自特点。换言之，在进行比较时，必须有相同之点才能作比。就拿上文说吧，在就物体的形态来比较