2024年秋新人教版八年级上册物理 第二章声现象 第4节 噪声的危害和控制 教学课件

第二章

声现象

2.4噪声的危害和控制课程导入

课程讲授习题解析课堂总结课程导入生活中有很多噪声，对你来说，哪些声音是噪声呢？课程讲授一、噪声的来源刮玻璃产生的噪声波形图乐音的波形图噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。什么是噪声？噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。比如用指甲划黑板。课程讲授乐音和噪声的区分：乐音噪音物理角度发声体做规则振动发出的声音发声体做无规则运动发出的声音环境保护角度凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。波形课程讲授噪声是从哪里来的呢？（1）交通噪声–引擎、排气管、车胎、喇叭声…（2）建筑噪声–机械、拆卸土程…（3）工业噪声–抽风和空调系统…（4）生活噪声–闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声…课程讲授习题解析下列各种声音中，不属于噪声的是（）A.马路上的汽车鸣笛声B.饭店的喧闹声C.深夜邻居家的钢琴演奏声D.音乐课上，同学们引吭高歌D

想一想：既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？

物理学规定用分贝表示声音的强弱

单位：分贝符号：dB课程讲授二、噪声的危害不同等级的噪声声音的强弱0dB

30~40dB

声音不可超70dB

声音不可超50dB

声音不可超90dB

刚刚能听到的声音较理想的安静环境保护听力保证工作和学习保证休息和睡眠课程讲授关于声音的三条界线：1.为了保护听力声音不能超过____dB2.为了保证工作和学习，声音不能超过___dB3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB907050课程讲授噪声的危害（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。课程讲授噪音太大会影响工作、学习、休息和听力，为了保护听力，声音不得超过（）A.30dBB.50dBC.70dBD.90dBD习题解析三、控制噪声研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。《生活时报》报道我们该如何去控制噪音呢？课程讲授1.防止噪声产生声音的传播由三个部分组成：声源，传播途径和接收体（听众），所以控制噪音就可以从声源着手，防止噪声的产生就能有效地控制噪音。安装消声器安装消声枪管课程讲授2.阻断噪声传播声音在传播的过程中需要介质，声音在真空中不能传播，所以隔音玻璃由于其中空的特殊结构，能够有效地控制噪音。火车隔音带隔音玻璃课程讲授3.防止噪声进入人耳最简便的控制噪音的方法就是防止噪声进入人耳中，只需要一副小小的耳机就能很好地控制噪音。降噪耳机隔音耳罩课程讲授将教室的门窗关闭，室内同学听到室外噪声减弱，对该现象说法正确的是（）A.室外噪声不再产生B.噪声音调大幅降低C.在传播过程中减弱了噪声D.噪声在室内的传播速度大幅减小C习题解析1.从环保的角度看，下列说法中正确的是()A．小提琴的声音悦耳动听，给人们听觉享受，但是有时也会称为噪声B．响度大的是噪声，响度小的是乐音C．乐音的波形有规律，噪声的波形杂乱无章D．录音机播放的音乐一定是乐音A习题解析2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。有下列6种声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里的演奏声；③清晨，公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子的电钻声；⑤街上汽车的鸣笛声；⑥山间小溪的流水声。其中属于噪声的是(

)A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥C3.如图所示是某市区矗立的噪声监测和分贝数显示装置，从装置上显示的分贝数可以知道()A．会使人失去听力B．会妨碍人们的工作和学习C．会妨碍人们的休息和水面D．是理想中的安静环境C68dB习题解析4.教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰。这是(

)

A.在声源处减弱噪声

B.阻断噪声传播途径

C.防止噪声进入耳朵

D.减小噪声传播速度A习题解析5.广场舞是市民非常喜欢的一种健身活动，但同时广场舞的音响却给周边住宅楼居民的休息造成了噪声污染，为了使双方的需求都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的(

)A.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 B.明文禁止所有市民参加广场舞活动C.在住宅楼内安装噪声监测防治装置D.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩A无规则振动噪声控制产生影响人正常休息、工作和学习声源处传播过程中人耳处课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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