一年级上册人教版减法教学课件

一年级上册人教版减法教学课件一、教学内容1.理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。2.学习减法运算的计算法则，能够正确进行减法计算。3.培养学生的逆向思维，理解减法与加法的关系。二、教学目标1.学生能够理解减法的含义，会正确读写减法算式。2.学生能够运用减法运算的计算法则，正确进行减法计算。3.学生能够理解减法与加法的关系，培养学生的逆向思维。三、教学难点与重点重点：减法算式的读写方法，减法运算的计算法则，减法与加法的关系。难点：减法运算的计算法则的灵活运用，减法与加法关系的理解。四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示购物场景，让学生观察并思考：“妈妈买了3个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？”引导学生运用加减法进行解答。2.概念讲解：教师通过PPT课件，讲解减法的含义，让学生理解减法是一种运算，表示数量的减少。3.算式读写：教师引导学生学习减法算式的读写方法，例如：“3减2等于1”读作“三减二等于一”。4.计算法则：教师讲解减法运算的计算法则，引导学生掌握减法计算的方法。5.例题讲解：教师通过PPT课件，展示例题，如：“5减3等于几？”并引导学生跟读、理解、解答。6.随堂练习：教师布置一些简单的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。7.减法与加法关系：教师引导学生理解减法与加法的关系，如：“5减3加上2等于几？”让学生运用减法和加法进行解答。六、板书设计板书减法板书内容：1.减法的含义2.减法算式的读写方法3.减法运算的计算法则4.减法与加法的关系七、作业设计（1）7减4等于几？（2）8减4等于几？（3）9减5等于几？答案：（1）7减4等于3（2）8减4等于4（3）9减5等于4（1）妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？（2）小华有10个糖果，给了小明3个，还剩几个糖果？答案：（1）5减2等于3（2）10减3等于7八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，使学生能够联系实际生活，理解减法的含义。在教学过程中，注重让学生跟读、理解、解答，培养学生的运算能力。通过随堂练习，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。在教学减法与加法关系时，引导学生运用减法和加法进行解答，培养学生思维的灵活性。课后拓展延伸：请学生观察生活中的一些减法现象，如：购物时，妈妈买了几个苹果，吃掉了几个，还剩几个？并将这些现象与同学交流分享。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，教师通过展示购物场景的PPT课件，让学生观察并思考：“妈妈买了3个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？”这个问题。这个实践情景引入的环节是重点关注的细节之一。引入的原因如下：1.实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。2.通过实践情景引入，学生能够将抽象的数学运算与实际生活联系起来，更好地理解减法的含义。3.实践情景引入能够帮助学生建立起数学与生活之间的联系，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。二、概念讲解在概念讲解环节，教师通过PPT课件，讲解减法的含义，让学生理解减法是一种运算，表示数量的减少。这个环节也是重点关注的细节之一。讲解的原因如下：1.理解减法的含义是学习减法运算的基础，只有理解了减法的含义，才能够正确地进行减法计算。2.通过PPT课件的展示，学生能够更加直观地理解减法的含义，有助于他们形成正确的数学概念。3.教师可以通过讲解减法的含义，培养学生的抽象思维能力，使他们能够更好地理解和运用减法运算。三、减法算式读写在减法算式读写环节，教师引导学生学习减法算式的读写方法，例如：“3减2等于1”读作“三减二等于一”。这个环节也是重点关注的细节之一。关注的原因如下：1.减法算式的读写方法是学生进行减法运算的基本技能，掌握正确的读写方法能够避免学生在计算过程中出现错误。2.通过学习减法算式的读写方法，学生能够更好地理解和运用减法运算，提高他们的数学运算能力。3.教师可以通过引导学生学习减法算式的读写方法，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。四、计算法则在计算法则环节，教师讲解减法运算的计算法则，引导学生掌握减法计算的方法。这个环节也是重点关注的细节之一。关注的原因如下：1.减法运算的计算法则是学生进行减法计算的基本规则，掌握计算法则能够使学生在计算过程中更加规范和高效。2.通过讲解减法运算的计算法则，学生能够理解减法计算的步骤和要点，避免在计算过程中出现错误。3.教师可以通过讲解计算法则，培养学生的规则意识和逻辑思维能力。五、例题讲解在例题讲解环节，教师通过PPT课件，展示例题，如：“5减3等于几？”并引导学生跟读、理解、解答。这个环节也是重点关注的细节之一。关注的原因如下：1.例题讲解是学生学习减法运算的重要途径，通过讲解例题，学生能够更加直观地了解减法运算的计算过程。2.通过跟读、理解和解答例题，学生能够巩固减法运算的知识点，提高他们的数学运算能力。3.教师可以通过讲解例题，培养学生的解决问题的能力和思维的灵活性。六、随堂练习在随堂练习环节，教师布置一些简单的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这个环节也是重点关注的细节之一。关注的原因如下：1.随堂练习是学生巩固减法运算知识的重要方式，通过独立完成练习题，学生能够检验自己的学习效果。2.通过及时给予反馈和指导，教师能够发现学生在计算过程中遇到的问题，并帮助他们解决。3.教师可以通过随堂练习，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。七、减法与加法关系在减法与加法关系环节，教师引导学生理解减法与加法的关系，如：“5减3加上2等于几？”让学生运用减法和加法进行解答。这个环节也是重点关注的细节之一。关注的原因如下：1.理解减法与加法的关系是学生进行数学运算的重要思维能力，能够帮助学生形成完整的数学思维体系。2.通过运用减法和加法进行解答，学生能够更加灵活地运用所学的减法运算知识，提高他们的数学运算能力。3.教师可以通过引导学生理解减法与加法的关系，培养学生的逆向思维和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言，语调要适中，不要过于急促或缓慢。可以通过升调、降调、停顿等手法，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解概念、例题和练习环节，时间分配可以相对紧凑一些；在随堂练习和减法与加法关系环节，可以适当延长一些时间，让学生充分理解和掌握。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考、大胆发言。可以采用开放式提问、选择式提问、判断式提问等方式，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过展示图片、视频、实物等，引发学生的兴趣和好奇心。同时，可以结合生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。五、教案反思1.教学目