北师大版一年级数学教学方案创新

北师大版一年级数学教学方案创新一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学下册第五章《有趣的动物》中的第4节《小猫捉老鼠》。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握10以内数的加减法运算，以及能够解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.让学生能够通过观察和操作，理解10以内数的加减法的意义，掌握加减法的运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内数的加减法的运算方法，以及能够运用数学知识解决实际问题。难点：让学生理解加减法的意义，能够正确地进行计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、小猫捉老鼠的图片、小猫和小老鼠的玩具五、教学过程1.情景引入：教师出示一张小猫捉老鼠的图片，引导学生观察图片，提出问题：“小猫抓住了多少只老鼠？”让学生自由回答，引出本节课的主要内容。2.自主学习：学生自主阅读教材，学习10以内数的加减法的运算方法。3.合作交流：教师引导学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。4.教师讲解：教师通过PPT和黑板，进行讲解和示范，让学生进一步理解和掌握加减法的运算方法。5.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。6.实践应用：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的应用能力。六、板书设计板书设计如下：小猫捉老鼠103=73+4=7七、作业设计1.完成学生用书上的练习题。2.家长可以和孩子一起玩小猫捉老鼠的游戏，让孩子在游戏中运用所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小猫捉老鼠的情景，引导学生学习10以内数的加减法，学生兴趣浓厚，参与度较高。在教学过程中，我注意引导学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。在实践应用环节，我出示了一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高了学生的应用能力。但是，在课堂中，我对于学生的反馈不够及时，需要进一步加强课堂调控能力。拓展延伸：教师可以引导学生进行课后探究，让学生尝试自己设计一些关于小猫捉老鼠的实际问题，并解答。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的创新能力。重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，教师通过出示一张小猫捉老鼠的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“小猫抓住了多少只老鼠？”这一环节的设置，既能够激发学生的兴趣，又能让学生直观地理解本节课的主要内容。这一环节的设置，体现了“从生活情境中发现数学问题”的教学理念，有助于培养学生的数学思维。二、教学过程中的合作交流环节在教学过程中的合作交流环节，教师引导学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。这一环节的设置，既能够提高学生的参与度，又能培养学生的团队协作能力。在小组讨论的过程中，学生可以互相启发，互相学习，从而更好地理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。三、教学过程中的教师讲解环节在教学过程中的教师讲解环节，教师通过PPT和黑板，进行讲解和示范，让学生进一步理解和掌握加减法的运算方法。在这一环节中，教师需要注意讲解的清晰度和条理性，确保学生能够听得懂，学得会。同时，教师还需要注意课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。四、教学过程中的实践应用环节在教学过程中的实践应用环节，教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的应用能力。这一环节的设置，有助于培养学生的实际问题解决能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。在解答实际问题的过程中，学生可以巩固所学知识，提高自己的数学素养。五、板书设计六、作业设计七、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，通过课后反思，教师可以发现自己在教学过程中的不足之处，从而不断提高自己的教学水平。在本节课的课后反思中，教师意识到自己在课堂中对学生的反馈不够及时，需要加强课堂调控能力。这一反思体现了教师对自己教学的严格要求，有助于教师的成长。拓展延伸环节是课堂教学的拓展，通过拓展延伸，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高自己的创新能力。在这个环节中，教师可以引导学生进行课后探究，让学生尝试自己设计一些关于小猫捉老鼠的实际问题，并解答。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的创新能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师需要运用适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加减法运算时，教师可以使用生动的语言和夸张的语调，让学生感受到数学的乐趣。3.课堂提问：教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问过程中，教师要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要让学生思考。例如，教师可以问：“小猫抓住了多少只老鼠？”、“小猫抓住了3只老鼠，又抓住了2只老鼠，一共抓住了多少只老鼠？”等问题。4.情景导入：教师可以通过出示小猫捉老鼠的图片或玩具，引导学生进入学习情境。在情景导入环节，教师可以让学生观察图片或玩具，并提出问题，引发学生的思考。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以生动、夸张的语调讲解加减法运算，激发了学生的兴趣。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保了课堂的顺利进行。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和回答，提高了学生的参与度。在合作交流环节，我没有充分参与到学生的讨论中，导致部分学生可能在讨论中得不到充分