五年级北师大版数学教学法

五年级北师大版数学教学法五年级北师大版数学教学法一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级数学上册第五单元《分数的基本性质》。本节课的主要内容有：分数的基本性质，分数与除法的关系，以及利用分数的基本性质解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决实际问题。2.学生能够掌握分数与除法的关系，并能运用分数与除法的关系解决实际问题。3.学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的基本性质的运用，分数与除法的关系的运用。2.教学重点：学生能够理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：每人一份分数卡片，一份练习题。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实际问题，如：“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答。2.分数的基本性质：教师通过讲解和示例，引导学生理解分数的基本性质，即分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。3.分数与除法的关系：教师通过讲解和示例，引导学生理解分数与除法的关系，即分数可以表示除法的结果。4.例题讲解：教师出示一道例题，如：“把12个苹果平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生观察、思考、交流，引导学生运用分数的基本性质和分数与除法的关系解决问题。5.随堂练习：教师出示几道随堂练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和指导。6.作业布置：教师布置几道作业题，让学生回家完成，如：“把15个橙子平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？”六、板书设计板书设计如下：分数的基本性质：分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数与除法的关系：分数可以表示除法的结果。七、作业设计1.题目一：把15个橙子平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？答案：15÷6=2.5，每个朋友能分到2.5个橙子。2.题目二：把8个饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？答案：8÷4=2，每个小朋友能分到2个饼干。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对分数的基本性质和分数与除法的关系有了更深入的理解，并能运用这些知识解决实际问题。但在教学过程中，对于一些学生来说，理解分数的基本性质和分数与除法的关系还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。2.拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究分数的其他性质，如分数的加减法、乘除法等，以及分数在实际生活中的应用。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级数学上册第五单元《分数的基本性质》。主要内容包括分数的基本性质，分数与除法的关系，以及利用分数的基本性质解决实际问题。二、教学难点与重点1.教学难点：分数的基本性质的运用，分数与除法的关系的运用。2.教学重点：学生能够理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决实际问题。三、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：每人一份分数卡片，一份练习题。四、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实际问题，如：“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答。2.分数的基本性质：教师通过讲解和示例，引导学生理解分数的基本性质，即分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。重点和难点解析：在这一环节中，教师需要强调“分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外）”，让学生明白只有同时乘或者除以相同的数，分数的大小才不变。通过示例和练习，让学生在实际操作中感受和理解这一性质。3.分数与除法的关系：教师通过讲解和示例，引导学生理解分数与除法的关系，即分数可以表示除法的结果。重点和难点解析：在这一环节中，教师需要明确“分数可以表示除法的结果”，让学生知道分数的分子相当于除法的被除数，分母相当于除法的除数。通过示例和练习，让学生在实际操作中感受和理解这一关系。4.例题讲解：教师出示一道例题，如：“把12个苹果平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生观察、思考、交流，引导学生运用分数的基本性质和分数与除法的关系解决问题。5.随堂练习：教师出示几道随堂练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和指导。6.作业布置：教师布置几道作业题，让学生回家完成，如：“把15个橙子平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？”五、板书设计板书设计如下：分数的基本性质：分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数与除法的关系：分数可以表示除法的结果。六、作业设计1.题目一：把15个橙子平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？答案：15÷6=2.5，每个朋友能分到2.5个橙子。2.题目二：把8个饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？答案：8÷4=2，每个小朋友能分到2个饼干。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对分数的基本性质和分数与除法的关系有了更深入的理解，并能运用这些知识解决实际问题。但在教学过程中，对于一些学生来说，理解分数的基本性质和分数与除法的关系还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。2.拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究分数的其他性质，如分数的加减法、乘除法等，以及分数在实际生活中的应用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，让学生容易理解。2.用生动形象的比喻和例子，帮助学生更好地理解分数的基本性质和分数与除法的关系。3.语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。二、时间分配1.确保每个环节有足够的时间，让学生充分理解和掌握。2.控制好课堂节奏，不要进度太快，给学生足够的时间思考和提问。三、课堂提问1.提问要针对性强，能够引导学生思考和回答。2.鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心。3.对于回答错误的学生，要给予鼓励和指导，帮助他们找到错误的原因。四、情景导入1.利用实际生活中的情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.通过提问和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。五、教案反思1.本节课的教学内容较为抽象，需要通过具体的示例和练习让学生理解和掌握。2.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决他们的困惑。3.对于教学中的难点和重点，需要进行多次的讲解和练习，确保学生能够掌握。六、拓展延伸1.在学生掌握了分数的基本性质和分数与除法的关系后，可以引导学生进一