人教版高二选修将进酒教学方法创新与实践

人教版高二选修将进酒教学方法创新与实践一、教学内容1.李白的生平简介：介绍李白的时代背景、家庭状况、生平经历等。2.诗歌创作的背景：《将进酒》的创作背景，包括李白的生活经历、当时的社会环境等。3.诗歌的主题思想：分析《将进酒》所表达的人生观、价值观等。4.艺术特色：分析《将进酒》的韵律、意象、修辞等艺术特色。二、教学目标1.了解李白的生平简介，理解诗歌创作的背景。2.分析诗歌的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。3.欣赏诗歌的艺术特色，提高学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：李白的生平简介、诗歌创作的背景、诗歌的主题思想、艺术特色。难点：诗歌的艺术特色，如何培养学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过展示李白的生平简介，引起学生对李白的兴趣，激发学习热情。2.讲解：详细讲解李白的生平简介，让学生了解李白的生活经历和创作背景。3.分析：引导学生分析《将进酒》的主题思想和艺术特色。4.讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析、鉴赏。六、板书设计1.李白的生平简介：时代背景、家庭状况、生平经历。2.诗歌创作的背景：《将进酒》的创作背景，包括生活经历、社会环境。3.诗歌的主题思想：人生观、价值观。4.艺术特色：韵律、意象、修辞。七、作业设计1.作业题目：分析《将进酒》的主题思想和艺术特色。答案：诗歌主题为抒发诗人对人生的热爱和追求，艺术特色体现在韵律自由、意象丰富、修辞独特等方面。2.作业题目：比较李白与其他唐代诗人的创作风格。答案：李白的作品以豪放、奔放、想象丰富为特点，与其他诗人的作品风格有所不同。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入李白的生平简介，使学生对李白有了更深入的了解，能够更好地理解诗歌创作的背景。在讲解过程中，注重引导学生分析诗歌的主题思想和艺术特色，培养了学生的文学鉴赏能力。通过小组讨论和随堂练习，让学生充分运用所学知识，提高学生的学习效果。在今后的教学中，可以进一步拓展李白的其他作品，让学生更全面地了解李白的诗歌风格。同时，可以引入其他诗人的作品，进行比较分析，提高学生的文学鉴赏能力。重点和难点解析一、教学内容重点章节和详细内容1.李白的生平简介：介绍李白的时代背景、家庭状况、生平经历等。2.诗歌创作的背景：《将进酒》的创作背景，包括李白的生活经历、当时的社会环境等。3.诗歌的主题思想：分析《将进酒》所表达的人生观、价值观等。4.艺术特色：分析《将进酒》的韵律、意象、修辞等艺术特色。二、教学重点与难点重点：李白的生平简介、诗歌创作的背景、诗歌的主题思想、艺术特色。难点：诗歌的艺术特色，如何培养学生的文学鉴赏能力。三、重点章节和详细内容的补充与说明1.李白的生平简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，与杜甫并称为“李杜”。他出生于中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川江油。李白的一生充满了传奇色彩，他曾流浪于江湖，也曾在朝廷任职。李白的诗歌创作深受其生活经历的影响，他的作品以豪放、奔放、想象丰富为特点，具有很高的艺术价值。2.诗歌创作的背景：《将进酒》是李白在醉酒之后创作的一首诗歌。这首诗歌表达了李白对人生的热爱和追求，以及对自由、理想的执着追求。诗歌的创作背景与李白的生活经历和社会环境密切相关，要理解诗歌的深层含义，就需要了解这些背景知识。3.诗歌的主题思想：诗歌主题为抒发诗人对人生的热爱和追求。诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”表达了人生的无常和流转，而“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”则传达了诗人对人生的热爱和追求。这些主题思想通过诗歌的形式得以体现，展现了李白的人生观和价值观。4.艺术特色：《将进酒》的韵律自由，节奏感强，体现了李白的豪放风格。诗中的意象丰富，如“黄河之水天上来”、“金樽空对月”等，通过丰富的想象和形象的描绘，展现了李白的诗意世界。诗歌运用了多种修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，使诗歌更具表现力和感染力。四、教学难点解析1.举例分析：通过具体的诗句为例，分析《将进酒》的韵律、意象、修辞等艺术特色。如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的夸张手法，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”中的比喻手法等。2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌艺术特色的理解和感悟。通过讨论，激发学生的思维，培养学生的文学鉴赏能力。3.练习与反馈：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析、鉴赏。通过练习，巩固学生对诗歌艺术特色的理解，并及时给予反馈，指导学生提高文学鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解李白生平简介时，采用生动的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力。在分析诗歌主题思想和艺术特色时，语调可以更加柔和，以营造一种沉浸在诗歌意境中的氛围。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。在讲解李白生平简介时，可以提问学生关于李白的生活经历和创作背景的问题，以检查学生的理解程度。在分析诗歌主题思想和艺术特色时，可以提问学生关于诗歌意象和修辞手法的问题，引导学生深入思考。4.情景导入：通过展示李白的生平简介，引发学生对李白的兴趣，激发学习热情。可以利用多媒体手段，如图片、视频等，展示李白的生活环境和创作背景，让学生更直观地感受到李白的生活氛围。教案反思：1.在讲解李白生平简介时，是否生动有趣，是否能够引起学生的兴趣？2.在分析诗歌主题思想和艺术特色时，是否清晰地解释了诗歌的意境和修辞手法？3.课堂提问是否能够激发学生的思考和参与，是