北师大版数学说课稿精打细算的教学思考

北师大版数学说课稿精打细算的教学思考一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中数学七年级上册第五章“数据的收集与处理”中的第一节“精打细算”。本节课的主要内容是让学生理解总价、数量和单价之间的关系，掌握列代数式的方法，以及运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解总价、数量和单价之间的关系，掌握列代数式的方法。2.培养学生运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题的能力。3.培养学生养成精打细算的良好习惯，提高他们的数学应用意识。三、教学难点与重点重点：理解总价、数量和单价之间的关系，掌握列代数式的方法。难点：如何引导学生运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中，他们遇到过哪些需要计算总价、数量和单价之间关系的情况。2.讲解概念：讲解总价、数量和单价的定义，让学生明白它们之间的关系。3.列代数式：让学生根据给出的实例，列出总价、数量和单价之间的代数式。4.解决实际问题：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如购物时如何计算总价，如何比较不同商品的性价比等。5.课堂练习：布置一些有关总价、数量和单价之间的练习题，让学生独立完成。六、板书设计板书设计如下：数据收集与处理第五章精打细算1.总价、数量、单价之间的关系总价=数量×单价2.运用总价、数量、单价之间的关系解决实际问题七、作业设计1.作业题目：（1）计算下列商品的总价：商品1：数量3，单价20元商品2：数量5，单价15元（2）比较下列商品的性价比，说出你的理由：商品1：数量2，单价30元商品2：数量4，单价20元2.作业答案：（1）商品1的总价=3×20=60元商品2的总价=5×15=75元（2）商品1的单价=30÷2=15元商品2的单价=20÷4=5元商品1的性价比=30÷(3×15)=2商品2的性价比=20÷(4×5)=1.33从答案可以看出，商品1的性价比高于商品2，因此在购买时应选择商品1。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解总价、数量和单价之间的关系，掌握了列代数式的方法。在解决实际问题时，学生能够运用所学的知识，正确计算总价，并比较不同商品的性价比。但在课堂上，对于一些学生提出的问题，解答不够详细，需要在课后进行补充讲解。拓展延伸：让学生思考，除了总价、数量和单价之间的关系，还有哪些数学知识可以运用到日常生活中，提高他们的数学应用意识。重点和难点解析1.理解总价、数量和单价之间的关系：这是本节课的核心概念，学生需要明白总价是由数量和单价相乘得到的，而单价则是总价除以数量。这个概念是后续解决实际问题的基础。2.掌握列代数式的方法：学生需要学会如何根据实际情况列出代数式，这是解决问题的关键步骤。例如，在购物时，学生需要知道如何将商品的数量和单价用代数式表示出来，从而计算出总价。3.解决实际问题：这是本节课的重点之一，学生需要将所学的知识应用到实际问题中，如购物时如何计算总价，如何比较不同商品的性价比等。教师可以通过举例和练习，引导学生运用所学的知识解决实际问题。4.培养精打细算的良好习惯：这是本节课的另一个重点，教师需要引导学生认识到精打细算的重要性，并通过实际的例子和练习，让学生体验到精打细算带来的好处。2.掌握列代数式的方法：教师可以引导学生观察例子，找出数量、单价和总价之间的关系，并用代数式表示出来。例如，一件商品的单价是20元，买3件的总价就是3×20=60元。教师可以让学生自己尝试列出这样的代数式，从而加深他们对这个方法的理解。3.解决实际问题：教师可以通过举例和练习，让学生尝试解决实际问题。例如，购物时，学生需要知道如何将商品的数量和单价用代数式表示出来，从而计算出总价。教师可以给学生提供一些购物场景，让他们自己尝试计算总价，并比较不同商品的性价比。4.培养精打细算的良好习惯：教师可以通过实际的例子和练习，让学生体验到精打细算带来的好处。例如，教师可以给学生提供一些购物场景，让他们自己尝试计算总价，并比较不同商品的性价比。通过这样的练习，学生可以养成精打细算的良好习惯，提高他们的数学应用意识。总的来说，教师需要通过具体的例子和练习，引导学生理解总价、数量和单价之间的关系，掌握列代数式的方法，并应用到实际问题中。同时，教师还需要引导学生认识到精打细算的重要性，并通过实际的例子和练习，让学生体验到精打细算带来的好处。这样，学生才能真正掌握本节课的知识，并应用到日常生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解总价、数量和单价之间的关系时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解代数式时，教师可以适当地加快语速，以便学生更好地跟上思路。2.时间分配：在课堂上，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解概念、练习解决问题。例如，在讲解代数式时，教师可以留出一些时间让学生自行练习，以加深他们对方法的理解。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。例如，在讲解总价、数量和单价之间的关系时，教师可以提问：“同学们，你们知道购物时如何计算总价吗？”这样既能激发学生的思考，也能让他们更加专注地听讲。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过情景导入的方式，让学生更好地理解总价、数量和单价之间的关系。例如，教师可以创设一个购物场景，让学生观察商品的价格和数量，从而引出总价、数量和单价之间的关系。教案反思：在本节课中，我通过具体的例子和练习，引导学生理解总价、数量和单价之间的关系，并掌握列代数式的方法。在解决实际问题时，学生能够运用所学的知识，正确计算总价，并比较不同商品的性价比。然而，在课堂上，对于一些学生提出的问题，解答不够详细，需要在课后进行补充讲解。在时间分配上，我没有留出足够的时间让学生自行练习，导致部分学生没有充分的机会巩固所学知识