一年级北师大版数学应用题举例

一年级北师大版数学应用题举例教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学上册第五章《购物结算》中的第63页例题及练习题。具体内容为：1.牛奶，每瓶2元，一共买了3瓶；2.面包，每袋3元，一共买了2袋；3.水果，每千克5元，一共买了4千克。请问，小明和小华一共花了多少钱？教学目标1.学生能够理解加减法在实际生活中的应用，能够运用加减法计算购物结算问题；2.学生能够通过实例理解单价、数量和总价之间的关系；3.学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握购物结算问题的计算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题；2.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用数学知识进行计算。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程1.情景引入：教师通过讲解小明和小华的购物实例，引导学生思考购物结算问题；2.讲解例题：教师在黑板上展示例题，引导学生理解并掌握单价、数量和总价之间的关系，讲解并演示解题过程；3.随堂练习：教师给出类似的购物结算问题，学生独立完成，教师进行讲解和指导；4.小组讨论：学生分组讨论，尝试解决更复杂的购物结算问题；6.作业布置：教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。板书设计1.购物结算问题；2.单价、数量和总价之间的关系；3.加减法的计算方法。作业设计1.小明和小华购买了牛奶和面包，牛奶每瓶2元，一共买了3瓶，面包每袋3元，一共买了2袋。请问，小明和小华一共花了多少钱？答案：小明和小华一共花了11元。2.小明和小华购买了牛奶、面包和水果，牛奶每瓶2元，一共买了3瓶，面包每袋3元，一共买了2袋，水果每千克5元，一共买了4千克。请问，小明和小华一共花了多少钱？答案：小明和小华一共花了24元。课后反思及拓展延伸1.学生对购物结算问题的理解和掌握程度较高，能够运用加减法解决实际问题；2.学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，提高了学生的合作能力；3.教师在教学中注重了学生的实践操作，提高了学生的实际应用能力；4.教师布置了适量的作业，能够帮助学生巩固所学知识；5.拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的购物结算问题，如购买多个物品时如何优化计算方法。重点和难点解析1.教学内容的选取：本节课的教学内容选取了与学生生活密切相关的购物结算问题，通过实例让学生理解并掌握单价、数量和总价之间的关系，以及加减法在实际生活中的应用。这样的教学内容能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。2.教学目标的制定：在制定教学目标时，注重了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。学生不仅需要掌握购物结算问题的计算方法，还需要能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。3.教学难点与重点的确定：本节课的教学难点是学生理解并掌握购物结算问题的计算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题；教学重点是学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用数学知识进行计算。4.教具与学具的准备：为了提高教学效果，教师准备了黑板、粉笔、教学课件等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的学习效果。6.板书设计：板书设计简洁明了，包含了购物结算问题、单价、数量和总价之间的关系、加减法的计算方法等内容。这样的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。7.作业设计：作业设计包括了类似的购物结算问题，学生需要独立完成并计算出答案。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。8.课后反思及拓展延伸：教师在课后进行了反思，认为学生对购物结算问题的理解和掌握程度较高，能够运用加减法解决实际问题。同时，教师还提出了拓展延伸的建议，如尝试解决更复杂的购物结算问题，以及如何优化计算方法。这样的反思和拓展延伸能够帮助学生进一步提高数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解购物结算问题时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动活泼，激发学生的学习兴趣。在讲解计算过程时，教师可以适当放慢语速，确保学生能够跟上思路并理解每一步的计算方法。3.课堂提问：教师可以适时提问，引导学生思考和回答问题，以检查学生对购物结算问题的理解和掌握程度。提问时，教师应注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极思考和回答。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过讲述一个生动有趣的购物故事，引发学生的兴趣和好奇心，从而自然引入购物结算问题的学习。教案反思1.教学内容的选择：本节课的教学内容与学生生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以继续选择与生活实际相结合的案例，让学生更好地理解数学知识的应用。2.教学过程的设计：本节课的教学过程设计了情景引入、讲解例题、随堂练习、小组讨论等环节，教学过程紧凑，学生参与度高。在今后的教学中，可以继续优化教学过程，增加更多有趣的实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。3.教学难点的突破：在教学过程中，教师通过讲解、演示和练习等方式，帮助学生理解和掌握购物结算问题的计算方法。在今后的教学中，可以针对不同学生的学习情况，给予个别化