田忌赛马北师大三年级辉煌成就

田忌赛马北师大三年级的辉煌成就一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大三年级教材《数学》第二单元“分数与小数”中的第8课时，主题为“田忌赛马”。本节课的主要内容是让学生通过学习田忌赛马的故事，理解并掌握分数的大小比较方法，以及运用分数解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生理解分数的大小比较方法，能够运用分数解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.通过学习田忌赛马的故事，培养学生团队合作、积极思考的精神。三、教学难点与重点重点：分数的大小比较方法，以及运用分数解决实际问题。难点：理解田忌赛马故事中分数的实际意义，以及如何运用分数比较大小。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习本、田忌赛马故事卡片五、教学过程1.实践情景引入：讲述田忌赛马的故事，引导学生理解故事中分数的实际意义。2.讲解分数的大小比较方法：通过PPT展示分数的大小比较方法，让学生在黑板上进行实际操作，加深理解。3.例题讲解：以田忌赛马故事中的具体例子，讲解如何运用分数比较大小，引导学生思考。4.随堂练习：让学生运用分数的大小比较方法，解决实际问题，巩固所学知识。5.小组合作：让学生分组讨论，如何运用分数解决田忌赛马问题，培养学生的团队合作精神。7.板书设计：板书田忌赛马问题中的关键步骤，让学生清晰理解解题思路。六、作业设计1.请用分数表示田忌赛马故事中每个赛马的速度比。答案：设田忌的快马为3分，中等马为2分，慢马为1分，孙膑的快马为5分，中等马为4分，慢马为3分。则田忌赛马的速度比为3:5，2:4，1:3。2.如果田忌与孙膑再次赛马，田忌仍然采用相同的策略，请问田忌是否能赢得比赛？请说明理由。答案：能。因为田忌的快马速度比孙膑的慢马快，中等马速度比孙膑的快马快，慢马速度与孙膑的中等马相同，所以田忌能赢得比赛。七、课后反思及拓展延伸本节课通过田忌赛马的故事，让学生理解并掌握了分数的大小比较方法，以及运用分数解决实际问题的能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解例题时，部分学生对于分数的实际意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生思考，如果田忌与孙膑的赛马策略发生变化，结果会怎样？请学生回家后与家长一起讨论，并写一篇短文阐述自己的观点。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.田忌赛马故事的理解：学生需要理解故事中分数的实际意义，以及分数在解决实际问题中的应用。2.分数的大小比较方法：学生需要掌握分数的大小比较方法，包括同分母分数的比较、异分母分数的比较等。3.运用分数解决实际问题：学生需要通过故事情景，学会如何运用分数比较大小，解决实际问题。二、重点难点细节补充和说明1.田忌赛马故事的理解在教学过程中，我们通过讲述田忌赛马的故事，引导学生理解故事中分数的实际意义。田忌赛马故事中，田忌和他的对手孙膑各自有快马、中等马和慢马。在比赛中，田忌采取了一种策略，将自己的快马与孙膑的慢马比赛，中等马与孙膑的快马比赛，慢马与孙膑的中等马比赛。这种策略实际上就是运用了分数的大小比较方法，将自己的优势马匹与对手的劣势马匹进行比赛，从而赢得了比赛。2.分数的大小比较方法在教学过程中，我们需要重点关注分数的大小比较方法。同分母分数的比较方法是，分子大的分数就大；异分母分数的比较方法是，先将分数通分，然后比较分子的大小。通过讲解和实际操作，让学生熟练掌握分数的大小比较方法。3.运用分数解决实际问题在教学过程中，我们需要引导学生运用分数解决实际问题。以田忌赛马故事为例，我们可以设置一些实际问题，如：“如果田忌的快马速度是3分，孙膑的慢马速度是2分，那么田忌的快马比孙膑的慢马快多少？”通过解答这类问题，让学生学会如何运用分数比较大小，解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解田忌赛马故事时，要使用生动、有趣的语言，吸引学生的注意力。在讲解分数的大小比较方法时，语调要简洁明了，让学生能够清晰地理解分数的比较方法。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间理解故事情景，掌握分数比较方法，并进行随堂练习。3.课堂提问：在教学过程中，要善于引导学生思考，通过提问激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解分数的实际意义和运用方法。4.情景导入：在课程开始时，可以通过讲述田忌赛马的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了故事情景的引入，让学生在生动有趣的故事中理解分数的实际意义。在讲解分数比较方法时，我通过举例和实际操作，让学生清晰地掌握了分数的大小比较技巧。在课堂提问环节，我设置了不同难度的问题，激发了学生的思考，帮助学生更好地理解分数的运用。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解分数的实际意义时，还存在一定的困难