部编版五年级课外阅读训练实践指导

部编版五年级课外阅读训练实践指导教学内容：本次教学内容为部编版五年级课外阅读训练实践指导。教材章节为第五章《民间故事》，详细内容包括故事的起源、民间故事的特点、讲述民间故事的方法以及分析民间故事中的寓意等。教学目标：1.让学生了解民间故事的起源和发展，培养学生对民间文化的兴趣。2.帮助学生掌握民间故事的特点，提高学生的文学素养。3.通过讲述和分析民间故事，培养学生的口头表达能力和思维能力。教学难点与重点：难点：让学生理解并掌握民间故事的特点，能够分析民间故事中的寓意。重点：培养学生讲述民间故事的能力，提高学生的口头表达能力。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：笔记本、课本、课外阅读材料。教学过程：一、导入（5分钟）通过向学生讲述一个有趣的民间故事，引发学生对民间故事的兴趣，引出本节课的主题。二、讲解（10分钟）1.介绍民间故事的起源和发展。2.讲解民间故事的特点，如口头传承、寓意丰富等。3.教授讲述民间故事的方法，如把握故事情节、生动描绘人物等。三、实践（10分钟）1.学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述。2.鼓励学生发挥想象，生动描绘故事情节和人物。四、分析与讨论（10分钟）1.学生分享自己组讲述的民间故事。2.引导学生分析故事中的寓意，讨论故事给我们的启示。回顾本节课所学内容，强调民间故事的特点和讲述方法，引导学生认识到民间故事的价值。板书设计：民间故事的起源和发展特点：口头传承、寓意丰富讲述方法：把握故事情节、生动描绘人物作业设计：1.请学生课后阅读一部民间故事作品，了解其故事情节和寓意。2.结合所学，编写一个属于自己的民间故事，并与其他同学分享。课后反思及拓展延伸：本次课堂教学过程中，学生积极参与，表现出对民间故事的浓厚兴趣。在实践环节，学生能够运用所学方法讲述民间故事，但在分析故事寓意方面，部分学生仍有困难。在今后的教学中，应加强学生对民间故事寓意分析的指导，提高学生的文学素养。拓展延伸：邀请民间故事传承人走进课堂，为学生讲述更多精彩的民间故事，增加学生的见识。组织学生进行民间故事演讲比赛，提高学生的口头表达能力。重点和难点解析：1.民间故事的起源和发展：理解民间故事是如何形成并发展的，以及它们在不同文化背景下的意义和影响。2.民间故事的特点：掌握民间故事的基本特点，如口头传承、寓意丰富等，并能够区分它们与其它文学形式的区别。3.讲述民间故事的方法：学会如何生动地讲述民间故事，包括情节的把握、人物的描绘等。4.分析民间故事中的寓意：培养学生能够从故事中提炼出深层含义，理解并吸收其中的道德教育意义。详细补充和说明：1.民间故事的起源和发展：民间故事是流传于民间的口头传说，它们起源于古代人们的生产劳动和生活实践。随着时间的推移，民间故事逐渐形成了具有特定地域和文化特色的各类故事。例如，中国的《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，都是深受人们喜爱的民间故事。这些故事不仅丰富了人们的精神世界，还反映了古代社会的风俗习惯、道德观念和价值取向。在教学中，通过举例介绍不同地区的民间故事，让学生了解民间故事的多样性和广泛性。同时，通过对比分析，让学生认识到民间故事在不同的历史时期和社会环境中的变化和发展。2.民间故事的特点：寓意丰富：民间故事往往蕴含着深刻的道德教育意义，通过生动的情节和人物形象，传达各种生活哲理和社会规范。想象奇特：民间故事在情节和人物塑造上往往富有想象力，很多故事中的情节和人物都是超现实的，如神话传说、魔法变形等。地域性强：不同地区的民间故事往往反映出当地的风土人情、历史传统和文化特色。在教学中，通过分析具体的故事内容，让学生识别和理解这些特点，并通过对比不同地区的民间故事，让学生认识到地域文化对民间故事的影响。3.讲述民间故事的方法：讲述民间故事需要掌握一定的方法和技巧。要熟悉故事的基本情节和人物关系，确保讲述时不会出现错误或遗漏。要运用生动的语言和形象的描绘，使故事更加吸引人。讲述时还可以适当加入一些即兴发挥，使故事更加活泼有趣。在教学中，可以通过角色扮演、故事接龙等方式，让学生练习讲述民间故事，同时给予学生适当的指导和反馈，帮助学生提高讲述技巧。4.分析民间故事中的寓意：民间故事中的寓意往往是其核心所在，理解寓意能够让学生更好地领会故事的精髓。教师可以引导学生从故事情节、人物性格、故事结局等方面去寻找和提炼寓意。例如，在《白蛇传》中，白蛇和许仙的爱情故事反映了人们对爱情的执着追求和对命运的挑战；而在《梁山伯与祝英台》中，两位主人公的悲剧结局则表达了对封建礼教的反抗和对自由恋爱的向往。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲述民间故事时，要注意语言的生动和形象，语调要随着故事情节的起伏而变化，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免仓促或拖沓。3.课堂提问：在讲解和讨论过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与，提高他们的理解和分析能力。4.情景导入：通过讲述一个引人入胜的民间故事，激发学生对民间故事的兴趣，引出本节课的主题。教案反思：1.对教学内容的把握：在讲解民间故事的起源和发展时，是否清晰地阐述了不同地区的民间故事及其特点，以及它们与文化的关系。2.对学生的引导：在讲述和分析民间故事的过程中，是否有效地引导学生理解和掌握故事的特点，以及如何讲述和分析故事。3.教学方法的运用：是否运用了生动的语言和形象的手段，使学生能够更好地理解和欣赏民间故事。4.课堂互动：是否鼓励学生积