三年级语文下册 第八单元 26 方帽子店教案 新人教版

三年级语文下册第八单元26方帽子店教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第八单元的第26课《方帽子店》，新人教版。本课主要讲述了方帽子店的故事，通过描述店主和顾客之间的互动，以及方帽子在人们心中的地位，引导学生理解故事的主题和寓意。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读能力和故事理解能力。他们对于人物关系、故事情节等已经有一定的了解。在本课的学习中，学生将运用已有的阅读理解能力，深入分析故事中的角色和情节，理解故事背后的寓意。同时，学生也将通过阅读和讨论，进一步巩固和提高自己的阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.阅读理解能力：通过阅读《方帽子店》这个故事，学生能够理解故事的基本情节，分析人物性格和故事主题，提高阅读理解能力。

2.思维能力：学生通过分析故事中的比喻和象征手法，培养逻辑思维和创新思维能力，理解故事背后的深层含义。

3.文化素养：通过学习《方帽子店》这个故事，学生能够了解中国传统文化中的寓意和象征，提高对中国传统文化的认识和理解。

4.表达能力：学生在课堂上通过讨论和写作的方式，表达自己对故事的理解和感悟，提高口头表达和书面表达能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和故事理解能力。在学习过程中，他们能够运用已有的知识，通过阅读和讨论，理解和分析故事中的角色和情节。大部分学生对于人物关系和故事情节的把握没有问题，但对于故事背后的寓意和象征手法的理解还有待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的思维能力，能够分析和理解故事中的比喻和象征手法。但部分学生在逻辑思维和创新思维方面还有待提高，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

在素质方面，学生们对中国传统文化有一定的了解，但部分学生对于传统文化中的寓意和象征的理解还不够深入。在教学过程中，老师需要结合学生的实际情况，通过讲解和讨论，帮助他们更好地理解和把握。

在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。老师在教学过程中需要关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的表达能力和自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授故事背景、人物关系和情节发展等基本知识；讨论法用于引导学生分析故事主题和寓意，促进学生之间的思维碰撞；任务驱动法用于激发学生的探究精神，培养他们的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生们分饰故事中的不同角色，亲身体验故事情节，增强对人物性格和故事主题的理解。此外，还将开展小组讨论活动，让学生在小组内交流自己的观点，共同探讨故事背后的寓意。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示故事情节和人物关系，帮助学生更好地理解故事；图片和视频则用于辅助学生直观地感受故事氛围，激发他们的学习兴趣。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是三年级语文下册第八单元的第26课《方帽子店》。在上课之前，请各位同学预习课文，了解故事情节，并思考一下：你们认为方帽子在人们心中代表着什么？

2.自主学习

请同学们打开课本，阅读课文《方帽子店》，并完成以下任务：

（1）画出课文中你认为重要的句子或段落。

（2）列出故事中的主要人物及其关系。

（3）思考并记录下你对故事主题的理解。

3.课堂讲解

同学们完成自主学习任务后，我们来进行课堂讲解。首先，我会为大家分析故事情节，讲解故事中的比喻和象征手法，帮助大家更好地理解故事。然后，我们会一起探讨故事的主题和寓意，看看大家对于方帽子在人们心中的代表着什么有不同的看法。

4.角色扮演

5.小组讨论

角色扮演结束后，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，交流自己在扮演过程中的体会和感受，共同探讨故事背后的寓意。每个小组需要选出一个代表进行汇报，分享小组的讨论成果。

6.总结与反思

最后，我们来进行总结与反思。我会邀请几位同学分享他们对故事主题的理解和感悟，然后对全课内容进行简要回顾。同学们可以思考一下，通过本节课的学习，你们在阅读理解、思维能力、文化素养和表达能力等方面有哪些收获和提高。

7.课后作业

课后，请同学们根据对本节课内容的理解和感悟，写一篇短文，题目为《我眼中的方帽子店》。要求字数在300-400字之间，表达清晰，内容丰富。知识点梳理1.课文内容理解

-学生能够理解《方帽子店》的故事情节，包括人物关系、事件发展以及故事结局。

-学生能够识别并解释故事中的比喻和象征手法，例如方帽子象征的传统和固执，以及店主和顾客之间的互动反映的社会现象。

2.语文技能提升

-学生通过阅读和分析，提高自己的阅读理解能力，能够从文中提取关键信息，理解作者的写作意图。

-学生通过写作和讨论，提升自己的书面表达和口头表达能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.文化素养培养

-学生通过学习《方帽子店》，了解和感悟中国传统文化中的寓意和象征，提高对中国传统文化的认识和理解。

-学生通过讨论和实践活动，培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力，能够从故事中感受到文学的美。

4.思维能力培养

-学生通过分析故事中的比喻和象征，培养自己的逻辑思维和创新思维能力，能够从不同角度理解和解读故事。

-学生通过小组讨论和合作，培养自己的团队协作能力和集体智慧，能够与他人共同探讨问题，形成更深入的理解。

5.学习策略运用

-学生能够运用自主学习策略，独立完成学习任务，提高自己的自主学习能力和学习效率。

-学生能够运用合作学习策略，与他人共同探讨问题，形成集体的智慧，提高解决问题的能力。板书设计1.本文重点知识点

-方帽子店的故事情节

-故事中的比喻和象征手法

-故事的主题和寓意

2.关键词

-方帽子店

-比喻

-象征

-主题

-寓意

3.重点句子

-"方帽子在人们心中代表着固执和传统，而店主和顾客之间的互动反映了中国社会的变迁和人们对新事物的接受。"

-"通过分析故事中的比喻和象征，我们可以理解作者想要传达的深层含义，以及方帽子在人们心中的象征意义。"

-"故事的主题是关于变化和接受，通过方帽子店的故事，我们可以看到中国社会的发展和人们的思想观念的转变。"

在板书设计中，可以采用图示、插图和符号等元素，以艺术性和趣味性吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以用一个方帽子图标来代表故事的主题，用不同颜色和符号的线条来表示故事情节的发展，或者用有趣的插图来表示故事中的人物关系。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和记忆故事的内容，同时也能够提高他们的学习积极性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言，是否能跟上教学进度，是否能主动提出问题。

-观察学生在小组讨论中的表现，是否能积极参与讨论，是否能提出有价值的观点，是否能与小组成员良好合作。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能提出有深度的观点，是否能理解并分析故事中的比喻和象征手法。

-评价学生的小组讨论成果展示，是否能清晰地表达小组的观点，是否能引起其他同学的兴趣和思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容的理解程度，是否能回忆起故事情节，是否能理解故事的主题和寓意。

-评估学生的阅读理解能力，是否能正确解读文中的比喻和象征，是否能理解作者的写作意图。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的情况，是否能按照要求写出自己的观点和感悟，是否能表达清晰，条理清楚。

-评估学生的写作能力，是否能运用恰当的词汇和句式，是否能运用比喻和象征等修辞手法。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

-对学生在小组讨论中的表现给予肯定，鼓励他们提出有深度的观点，培养他们的批判性思维能力。

-对学生的随堂测试和作业完成情况给予评价，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们进一步提高。

-鼓励学生继续努力，相信他们能够在接下来的学习中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他经典的寓言故事或文学作品，如《庄子》中的寓言故事，或其他有关比喻和象征的文学作品。

-观看与中国传统文化相关的电影或纪录片，如《大闹天宫》、《功夫》等，引导学生从视觉和听觉上感受中国文化中的象征和寓意。

-引导学生参观博物馆或艺术品展览，欣赏中国传统文化中的绘画、雕塑等艺术作品，了解其中的象征和寓意。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择适合自己的拓展内容。

-学生在阅读或观看拓展内容后，要求他们进行思考和总结，写