2023六年级数学下册 五 确定位置第一课时 用方向和距离确定位置（1）教案 苏教版

2023六年级数学下册五确定位置第一课时用方向和距离确定位置（1）教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级数学下册的第五章“确定位置”，第一课时为“用方向和距离确定位置（1）”。本节课的主要内容是通过方向和距离来确定物体的具体位置，培养学生对空间观念的理解和运用。学生将学习如何利用方向角和距离来描述和确定物体的位置，并进行相关的实践操作。同时，学生也将掌握利用坐标系来表示物体位置的方法，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的空间观念和数学建模能力。通过学习用方向和距离确定位置，学生能够建立空间观念，理解并掌握利用方向角和距离来描述和确定物体的位置的方法。同时，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学建模能力。通过实践操作和问题解决，学生能够将所学知识运用到生活中，培养学生的应用能力和创新思维。学情分析在进入六年级数学下册第五章“确定位置”的学习之前，学生已经掌握了基本的平面几何知识，对图形的性质和变换有一定的了解。在空间观念方面，学生已经能够识别和描述简单的立体图形，但对于利用方向和距离来确定位置的能力仍有待提高。

学生在知识方面，对距离、方向和坐标系的概念有一定的基础，但需要进一步深化对它们之间关系的理解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但解决实际问题时，往往缺乏条理性和系统性。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有影响。部分学生可能对数学学科兴趣不足，导致学习积极性不高；有的学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，影响问题解决的效率。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，并引导他们建立良好的学习习惯。

针对学生的实际情况，本节课的教学应注重基础知识的教学，通过生动的实例和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们对“确定位置”知识的理解和应用能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲解方向和距离的概念，引导学生理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。同时，通过具体的案例分析，让学生将理论知识应用到实际问题中。

2.为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如导航员和探险家，通过实际操作来练习用方向和距离确定位置。

（2）实验：学生进行实地测量实验，使用测量工具来确定物体的位置，增强对距离概念的理解。

（3）游戏：设计一个寻宝游戏，学生通过解答有关方向和距离的谜题，找到隐藏的宝藏，增加学习的趣味性。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件和实物模型来辅助教学。通过课件展示方向和距离的示意图，帮助学生形象地理解概念。同时，使用实物模型进行演示，让学生能够直观地观察和操作，加深对知识点的印象。此外，利用信息技术工具，如地图导航软件，让学生实际操作，进一步巩固所学知识。教学过程课堂教学分为以下几个环节：导入、新课讲解、实践操作、巩固练习和总结。

1.导入

“同学们，你们有没有参加过寻宝游戏？在游戏中，是如何确定宝藏的位置的呢？”我以一个有趣的寻宝游戏导入新课，激发学生的兴趣。

2.新课讲解

（1）方向的概念

“我们日常生活中，常常需要描述物体之间的方向关系。比如，学校图书馆在教室的哪个方向上？你的座位在你的同桌的哪个方向上？”我通过提问，引导学生理解方向的概念。

（2）距离的概念

“除了方向，我们还需要知道物体之间的距离。距离是指两点之间的长度。在生活中，我们常用米、厘米作为距离的单位。今天，我们就用这些知识来确定物体的位置。”我解释道。

（3）用方向和距离确定位置

“假设我有一个物体，它位于学校操场的北偏东45度方向上，距离操场50米。你们能描述这个物体的位置吗？”我提出问题，引导学生思考。

3.实践操作

“同学们，现在我们来进行一个实践操作。请你们组队，找一个参照物，尝试用方向和距离来描述它的位置。”我分配任务，让学生分组进行实践操作。

4.巩固练习

“请同学们翻到课本第97页，完成第12题。”我布置课后练习，让学生巩固所学知识。

5.总结

“通过这节课的学习，我们知道了如何利用方向和距离来确定物体的位置。希望大家能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。”我进行课堂总结。

在整个教学过程中，我注重引导学生参与课堂，通过实际操作和练习，让学生深刻理解方向和距离在确定位置中的作用。同时，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。知识点梳理本节课我们学习了用方向和距离来确定物体的位置。下面是对本节课知识点的梳理：

1.方向的概念：方向是指物体之间的相对位置关系。我们常用北、南、东、西来表示方向，还可以用角度来表示。比如，北偏东45度表示从正北方向向东偏离45度的方向。

2.距离的概念：距离是指两点之间的长度。我们常用米、厘米、千米等作为距离的单位。在实际应用中，我们可以使用测量工具，如卷尺、测距仪等来测量距离。

3.用方向和距离确定位置：要确定物体的位置，我们需要知道物体相对于参照物的方向和距离。首先，选择一个参照物，然后测量物体与参照物之间的方向和距离，最后根据这些信息来确定物体的位置。

4.坐标系的概念：坐标系是一种用来表示物体位置的工具。在直角坐标系中，物体位置用一对数值表示，分别代表物体在水平方向和垂直方向的位置。在实际应用中，我们可以使用地图、网格等来建立坐标系，以便更准确地表示物体位置。

5.实际应用：在实际生活中，我们经常需要用到方向和距离来确定物体的位置。比如，寻找丢失的物品、确定目的地、规划路线等。通过学习本节课的知识，我们可以更好地解决这些问题。内容逻辑关系①方向和距离的概念：本节课首先介绍了方向和距离的概念。方向是指物体之间的相对位置关系，常用北、南、东、西以及角度来表示。距离是指两点之间的长度，常用米、厘米、千米等作为单位。这两个概念是确定物体位置的基础。

②用方向和距离确定位置：接着，我们学习了如何用方向和距离来确定物体的位置。首先选择一个参照物，然后测量物体与参照物之间的方向和距离，最后根据这些信息来确定物体的位置。

③坐标系的概念：最后，我们引入了坐标系的概念。坐标系是一种用来表示物体位置的工具。在直角坐标系中，物体位置用一对数值表示，分别代表物体在水平方向和垂直方向的位置。坐标系可以帮助我们更准确地表示和描述物体位置。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将主要围绕用方向和距离确定位置这一核心概念进行。我将布置以下作业：

-课本练习题：要求学生完成课本第97页的第12题，这是一个实际应用题，需要学生运用所学的方向和距离知识来解决问题。

-实践作业：要求学生观察自己的生活环境，选择一个参照物，然后用方向和距离描述周围其他物体的位置。

2.作业反馈

我将及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改作业时，我会重点关注以下几个方面：

-学生对方向和距离概念的理解是否准确；

-学生是否能够正确运用方向和距离来确定物体的位置；

-学生在解决问题时是否有逻辑性和条理性；

-学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

在作业反馈中，我会针对每个学生的具体情况指出存在的问题，并给出改进建议。例如，如果学生在描述方向时出现错误，我会指导他们如何正确辨别方向；如果学生在计算距离时出现错误，我会帮助他们复习距离的计算方法。同时，我还会鼓励学生在作业中表现出优秀的一面，给予他们正面的反馈，以增强他们的学习信心。

此外，我还会利用课堂时间让学生互相展示和讨论作业，以便他们能够从他人的解题方法中获得启发，进一步提高解题能力。通过这样的作业布置和反馈，我相信学生能够更好地巩固所学知识，提高自己的空间观念和解决问题的能力。教学反思与总结在这节课中，我主要通过讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法，引导学生学习用方向和距离确定物体的位置。在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，以提高他们的学习兴趣和能力。

反思这节课的教学，我觉得在以下几个方面做得比较好：

1.引入贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣。通过设计寻宝游戏的导入环节，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.注重基础知识的教学，让学生在实际操作中加深对方向和距离概念的理解。通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，提高学生的参与度和积极性。

3.及时给予学生反馈，指导他们发现和解决问题。在作业布置与反馈环节，我关注学生的具体情况，指出存在的问题，并给出改进建议。

然而，我也意识到这节课存在一些不足之处：

1.在实践操作环节，部分学生对方向和距离的测量方法掌握得不够熟练，因此在实际操作中出现了一些错误。

2.在课堂讨论环节，部分学生表现出较为内向，不敢主动发表自己的观点，影响了课堂氛围的活跃度。

针对以上问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在实践操作环节，可以增加一些指导性的话语，引导学生正确测量方向和距离。例如，可以提醒学生注意测量工具的使用方法，以及如何准确地描述方向和距离。

2.在课堂讨论环节，可以鼓励学生主动参与，提高他们的自信心。例如，可以设置一些小组讨论任务，让学生在小组内交流意见，从而提高他们的表达和沟通能力。典型例题讲解1.例题1：小明家的位置

问题描述：小明家位于学校北偏东45度方向上，距离学校50米。请描述小明家的具体位置。

解答思路：首先确定小明家的方向，即北偏东45度；然后确定距离，即50米。根据这两个信息，可以得出小明家的位置。

答案：小明家位于学校北偏东45度方向上，距离学校50米。

2.例题2：公园的位置

问题描述：公园位于图书馆南偏西30度方向上，距离图书馆100米。请描述公园的具体位置。

解答思路：首先确定公园的方向，即南偏西30度；然后确定距离，即100米。根据这两个信息，可以得出公园的位置。

答案：公园位于图书馆南偏西30度方向上，距离图书馆100米。

3.例题3：山峰的位置

问题描述：山峰位于小河边北偏西45度方向上，距离小河边150米。请描述山峰的具体位置。

解答思路：首先确定山峰的方向，即北偏西45度；然后确定距离，即150米。根据这两个信息，可以得出山峰的位置。

答案：山峰位于小河边北偏西45度方向上，距离小河边150米。

4.例题4：学校的位置

问题描述：学校位于十字路口南偏西30度方向上，距离十字路口200米。请描述学校的具体位置。

解答思路