2023七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第4课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第4课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容来自于外研版七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse。本节课主要讲述的是Goldilocks这个故事，通过故事让学生掌握一般过去时的用法，以及与故事相关的一些词汇和短语。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和短语。

2.学生能够理解故事的主要情节，并能用一般过去时描述故事中发生的事情。

3.学生能够通过故事学习到Goldilocks的行为和后果，培养他们的道德观念。

教学重点：

1.一般过去时的用法。

2.故事中主要词汇和短语的掌握。

教学难点：

1.一般过去时的用法。

2.故事情节的理解和描述。

教学方法：

1.任务型教学法：通过任务引导学生参与课堂，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语。

3.互动式教学法：通过师生互动，生生互动，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

1.导入：通过图片和问题引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过讲故事的方式，引导学生学习新课的内容。

3.课堂活动：通过任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.练习巩固：通过练习题和小组讨论，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

课后作业：

1.抄写本节课的主要词汇和短语。

2.根据故事内容，用一般过去时写一篇小作文。

教学评价：

1.课后收集学生的作业，检查他们对知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，让学生进行课堂展示，检查他们对故事的理解和掌握程度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Goldilocks的故事，学生能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写的技能。同时，通过了解和分析Goldilocks的行为和后果，学生能够培养他们的文化意识，理解并尊重不同的文化价值观。此外，通过解决任务和参与课堂活动，学生能够培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的用法。学生需要掌握一般过去时的构成（动词过去式形式），以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。此外，学生还需要掌握故事中的主要词汇和短语，如"Goldilocks","hurried","bear","porridge"等。

2.教学难点

本节课的难点主要包括一般过去时的用法和故事情节的理解。学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，需要通过例子和练习进行巩固。另外，故事情节的理解对于一些学生来说可能比较困难，特别是对于一些细节的把握和描述。

具体举例：

-一般过去时的用法：学生需要理解并掌握动词的过去式形式，如"Goldilockshurriedoutofthehouse"中的"hurried"是"hurry"的过去式。

-故事情节的理解：学生需要理解Goldilocks的行为和后果，例如她进入了熊的家中，吃了它们的粥，坐了它们的椅子，最后因为房子倒塌而匆忙逃走。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取一些有效的教学方法，如通过例子和练习讲解一般过去时的用法，通过图片和问题引导学生理解故事情节，以及通过角色扮演和小组讨论等活动提高学生的参与度和理解能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-学生使用的课本和练习册。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-与本节课相关的电子教案和课件。

-故事相关的图片和插图。

-在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-听力练习和口语练习。

-互动式教学游戏和活动。

-家庭作业和课后练习。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是外研版七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse。在这个故事中，我们将遇到一个叫做Goldilocks的小女孩，她进入了一只熊的家中，发生了一系列有趣的事情。让我们一起来探究这个故事吧！

2.新课呈现（10分钟）

首先，让我们一起听故事。在故事中，请注意Goldilocks的行为和她遇到的麻烦。听完故事后，我们来讨论一下。

同学们，你们觉得Goldilocks为什么匆忙离开熊的家？她做了什么让熊们生气？现在，请你们分成小组，用英语讨论这个问题。

小组讨论结束后，请各小组代表分享你们的讨论结果。

3.课堂活动（10分钟）

现在，让我们来做一些课堂活动，进一步理解故事内容。我将给大家分发一些卡片，每张卡片上都有一个关键词或短语。请你们找到合作伙伴，然后用这些关键词或短语造句。

完成后，我们一起来分享这些句子，看看谁造的句子最有创意！

4.练习巩固（10分钟）

同学们，现在让我们来做一些练习，巩固所学知识。我将给大家分发一份练习册，请你们完成上面的题目。题目包括选择题、填空题和句子改写题。

完成练习后，我们一起来核对答案，并解释一些难题。

5.总结（5分钟）

今天，我们学习了Goldilocks的故事，她因为进入熊的家和吃掉它们的粥而遇到了麻烦。这个故事告诉我们，我们应该尊重他人的财产和隐私。

此外，我们还学习了一般过去时，以及如何用英语描述过去发生的事情。

最后，请同学们记住，做好事是最重要的，我们应该遵守规则，不去做坏事。

6.课后作业（3分钟）

同学们，请你们课后用英语写一篇小作文，描述一下你们最喜欢的卡通人物，并说明为什么。下节课我们将分享这些作文。

7.教学反思（课后）

在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的参与度和对知识的掌握程度。教师可以根据学生的表现调整教学方法，以提高教学效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和短语，如"Goldilocks","hurried","bear","porridge"等。他们也能用一般过去时描述故事中发生的事情，例如"Goldilockshurriedoutofthehouse"和"Thebearscamebackhome"。

2.文化意识：学生们通过故事了解到了Goldilocks的行为和后果，能够尊重不同的文化价值观，例如不侵犯他人的财产和隐私。他们也能够理解和分析故事中的文化元素，如熊的家庭和它们的生活习性。

3.思维品质：学生们通过解决任务和参与课堂活动，提高了他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分析和描述故事情节，例如Goldilocks的行为和后果，以及熊们的反应。

4.学习能力：学生们通过自主学习和合作学习，提高了他们的学习能力。他们能够独立完成练习题，通过合作完成任务和活动，以及主动参与课堂讨论。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下五个课后作业题型。请大家根据自己的学习情况选择适合自己的题目进行练习。

题型一：句子改写

1.Goldilocksfoundasmallbed.（改为一般过去时）

2.Thebearswereveryangry.（改为一般过去时）

3.Goldilocksleftthehouse.（改为一般过去时）

答案：

1.Goldilocksfoundasmallbed.

2.Thebearswereveryangry.

3.Goldilocksleftthehouse.

题型二：填空题

请根据故事内容，完成下面句子中的空格。

1.Goldilocks_____intothehouseandsawthreebeds.

2.She_____thefirstbed,butitwastoohard.

3.Thesecondbedwastoo_____,soshesatonthethirdone.

4.Whenthe_____cameback,theywereveryangry.

答案：

1.Goldilocks_____intothehouseandsawthreebeds.

2.She_____thefirstbed,butitwastoohard.

3.Thesecondbedwastoo_____,soshesatonthethirdone.

4.Whenthe_____cameback,theywereveryangry.

题型三：情景对话

假设你最好的朋友去你家玩，你们之间的对话可能是这样的：

A:Hi,_____.It'sgreattoseeyou!

B:Hi,_____.It'snicetoseeyoutoo.

A:Lookatmynew_____.Ijustboughtit.

B:_____!It'sverycool.

A:_____?

B:Yes,Ilikeitverymuch.

A:_____!

答案：

A:Hi,_____.It'sgreattoseeyou!

B:Hi,_____.It'snicetoseeyoutoo.

A:Lookatmynew_____.Ijustboughtit.

B:_____!It'sverycool.

A:_____?

B:Yes,Ilikeitverymuch.

A:_____!

题型四：短文写作

请根据以下提示，写一篇短文。

提示：假设你是Goldilocks，你在森林里迷路了，遇到了一只友好的小鸟。请描述你和小鸟的对话，以及你是如何找到回家的路。

答案：

Onceuponatime,IwaswalkingintheforestwhenIlostmyway.Iwasveryscaredanddidn'tknowwhattodo.Suddenly,afriendlylittlebirdappeared.

"Hello,littlegirl.What'swrong?"askedthebird.

"I'mlostandIdon'tknowhowtogethome,"Ireplied.

"Don'tworry,Icanhelpyou,"saidthebird."FollowmeandI'llshowyoutheway."

Ifollowedthebirdandsoonwearrivedatapath.Thebirdpointedtotheleftandsaid,"Gothatway.Itwillleadyoutoyourhome."

Ithankedthebirdandstartedwalking.Afterawhile,Isawmyhouseinthedistance.Iwassohappyandgratefultothefriendlylittlebirdforhelpingme.

题型五：思维导图

请根据故事内容，绘制一张思维导图，包括以下要素：

1.Goldilocks的行为

2.熊们的反应

3.故事的结果

答案：

（此处可展示一张学生绘制的思维导图，内容应包含上述要素）八、板书设计①Goldilocks的故事情节

-Goldilocks进入熊的家

-Goldilocks吃掉熊的粥

-Goldilocks坐熊的椅子

-Goldilocks从窗户跳出

-熊们回家发现Goldilocks的行为

-熊们追赶Goldilocks

-Goldilocks匆忙离开熊的家

②一般过去时的用法

-动词过去式形式（如：hur