2023八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首教案 新人教版

2023八年级语文下册第三单元12《诗经》二首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第三单元第12课《诗经》二首，包括《关雎》和《蒹葭》两首诗。本节课主要内容是让学生通过阅读和分析这两首古诗，理解其内容和主题，掌握古典诗词的阅读方法和技巧，提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造四个方面。通过学习《诗经》二首，学生将增强对中国古代文学的信心和热爱，提高对古典诗词的鉴赏能力，培养严谨的思维和丰富的想象力，同时提升对美的感知和创造能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《关雎》和《蒹葭》两首诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。

（2）掌握古典诗词的阅读方法和技巧，如了解诗的节奏、韵律、修辞手法等。

（3）分析诗中的象征、隐喻等修辞手法，理解其内涵和表达效果。

（4）提高学生的文学素养，培养对古代文学的兴趣和热爱。

2.教学难点

（1）诗中象征、隐喻等修辞手法的理解。例如，《关雎》中的“雎鸠”象征着美好的爱情，“荇菜”代表着女主角的美丽。

（2）古代文化知识的掌握。如《关雎》中的“采采”是指采摘植物的行为，需要在教学过程中进行解释和拓展。

（3）诗意的理解和感悟。学生需要学会从诗的字面意义出发，体会其背后的情感和意境。

（4）个性化解读和表达能力。鼓励学生对诗进行自己的理解和解读，培养其独立思考和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法为主，教师对《关雎》和《蒹葭》进行详细的解读，讲解诗中的意象、情感和修辞手法。

2.运用讨论法，分组讨论诗中的难点和重点，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

3.设计案例研究，选取典型的古代诗歌进行分析，帮助学生理解诗意的表达和古代文化背景。

4.利用项目导向学习，让学生分组创作一首古体诗，培养学生的创新能力和团队合作精神。

5.使用多媒体教学，如播放相关音频、视频资料，展示古代诗歌的插图等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示《关雎》和《蒹葭》两首诗的插图，引导学生欣赏古代诗歌的美。然后提出问题：“你们对古代诗歌有哪些了解？今天我们将学习哪两首诗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《关雎》和《蒹葭》两首诗进行详细的解读。讲解诗中的意象、情感和修辞手法，确保学生理解和掌握新知识。

《关雎》：

-意象：雎鸠、荇菜、河流、采摘等。

-情感：表达了对美好爱情的向往和追求。

-修辞手法：象征、隐喻等。

《蒹葭》：

-意象：蒹葭、伊人、水边、追寻等。

-情感：表达了对美好爱情的渴望和追求。

-修辞手法：象征、隐喻等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生分组讨论和解答。练习题包括：

-《关雎》和《蒹葭》中分别有哪些意象和修辞手法？

-请分析《关雎》和《蒹葭》中的情感表达。

-请用自己的话解释《关雎》和《蒹葭》的意义。

通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容进行提问，检查学生对《关雎》和《蒹葭》的理解程度。鼓励学生积极回答问题，促进师生互动。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出创新性任务：让学生分组创作一首古体诗，尝试运用所学知识和技巧。学生可以通过讨论、分工合作完成任务。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师辅导。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代诗歌选集：《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等，这些选集包含了不同时期的优秀诗歌作品，有助于学生拓宽阅读视野，深入了解古代诗歌的发展脉络。

（2）古代文学评论作品：如《文心雕龙》、《诗品》等，这些作品对古代诗歌的艺术特色和审美价值进行了深入剖析，有助于学生提升鉴赏能力。

（3）相关学术论文：可以从学术期刊或论文库中查找关于《诗经》的研究论文，了解专家学者对《诗经》的解读和分析，丰富学生的知识储备。

（4）古代文化知识资料：如《古代汉语词典》、《中国文化史》等，这些资料可以帮助学生更好地理解古代诗歌中的文化背景和词语含义。

2.拓展建议

（1）组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高他们对诗歌的热爱和表达能力。

（2）开展诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的创新能力和文学素养。

（3）邀请文学专家或诗人到校进行讲座，分享他们的创作经验和诗歌鉴赏技巧，激发学生对诗歌的兴趣。

（4）组织学生参观古代文化遗址或博物馆，让他们亲身体验古代文化的魅力，加深对古代诗歌背景的理解。

（5）鼓励学生利用网络资源，如在线诗歌库、文学论坛等，广泛阅读和交流，提高他们的文学素养和交流能力。

（6）定期举办诗歌鉴赏社团或小组活动，让学生在课余时间共同探讨和欣赏诗歌，培养他们的团队合作精神。教学反思与改进课堂教学是一门艺术，每一次教学结束后，我都会进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对本次《诗经》二首教学的反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣。通过展示诗歌插图和提出问题，学生们积极参与讨论，这让我感到很高兴。但是，我也注意到在导入环节中，有些学生似乎对古代诗歌还不够了解，所以在未来的教学中，我需要更详细地介绍古代诗歌的基本知识，为学生打下坚实的基础。

其次，在讲授新课时，我详细解读了《关雎》和《蒹葭》两首诗的意象、情感和修辞手法。通过举例和分析，学生们似乎对诗歌的理解有了更深入的认识。然而，我也发现有些学生在课堂上的注意力不集中，这可能是因为他们对诗歌的内容还不够感兴趣。因此，在未来的教学中，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

在巩固练习环节，我设计了练习题让学生分组讨论和解答。这个环节总的来说是成功的，学生们通过练习题巩固了所学知识。但是，我也注意到有些学生在这个环节中显得有些迷茫，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，给予学生更多的指导，帮助他们更好地理解和掌握诗歌的内容。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，学生们表现得很好，大多数学生能够回答出问题。但是，我也发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，可能是因为他们在课堂上不够自信。因此，在未来的教学中，我计划给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

最后，在创新拓展环节，我提出了创新性任务，让学生分组创作一首古体诗。学生们在这个环节中表现出很高的热情和创造力，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生在创作诗歌时显得有些困惑，可能是因为他们还不太会运用所学的修辞手法。因此，在未来的教学中，我计划更加关注学生的创作过程，给予他们更多的指导和鼓励。典型例题讲解在教学《诗经》二首的过程中，我发现通过典型例题的讲解能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。以下是我准备的五个典型例题及答案：

例题1：《关雎》一诗中，“采采”一词的意思是什么？

答案：《关雎》一诗中，“采采”指的是采摘植物的行为。

例题2：《蒹葭》一诗中，“伊人”指的是谁？

答案：《蒹葭》一诗中，“伊人”指的是诗人心中的理想爱人。

例题3：《关雎》一诗中运用了哪些修辞手法？

答案：《关雎》一诗中运用了象征、隐喻等修辞手法。其中，“雎鸠”象征着美好的爱情，“荇菜”代表着女主角的美丽。

例题4：《蒹葭》一诗的主题是什么？

答案：《蒹葭》一诗的主题是对美好爱情的渴望和追求。

例题5：《关雎》和《蒹葭》两首诗在表现手法上有哪些异同？

答案：《关雎》和《蒹葭》两首诗在表现手法上都运用了意象、情感和修辞手法等元素。不同之处在于，《关雎》以雎鸠和荇菜为意象，表达了对美好爱情的向往；而《蒹葭》以蒹葭和伊人为意象，表达了对美好爱情的渴望和追求。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我会针对课文内容提出一些问题，鼓励学生积极回答。通过学生的回答，我可以及时发现他们对课文内容的理解程度，以及他们的思考能力和表达能力。在观察环节，我会注意学生课堂上的行为表现，比如他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性等。通过这些观察，我可以了解学生在课堂上的学习状态，及时发现问题并进行解决。此外，我还会定期进行小测验，测试学生对课文知识的掌握情况。通过这些测试，我可以了解学生的学习进展，及时调整教学方法和节奏。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。在批改作