九年级化学上册 第2单元《课题1 空气》教学设计2 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元《课题1空气》教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《空气》是九年级化学上册第2单元的课题1，属于新人教版教材。本节课主要内容有：空气的组成、各成分的体积分数、空气中氧气的利用、空气中氮气的性质与用途等。通过本节课的学习，使学生掌握空气的基本知识，提高学生对空气资源的保护意识。教学重点是让学生了解空气中各成分的体积分数，掌握空气中氧气的利用方法，以及了解空气中氮气的性质与用途。教学难点是让学生理解空气中各成分的体积分数与人类生产生活的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究空气的组成、各成分的体积分数、空气中氧气的利用、空气中氮气的性质与用途等内容，使学生掌握基本的化学知识，提高学生的科学素养。同时，通过学习使学生增强对空气资源的保护意识，培养学生的社会责任感。在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达与沟通能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。学生在八年级学习了质量守恒定律、元素周期表等基础知识，为九年级学习空气的组成和空气中各成分的性质打下了基础。此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的实验技能，如实验操作、观察现象、数据分析等，这为本节课空气中氧气的利用实验等环节提供了支持。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。一方面，部分学生对化学知识的掌握不够扎实，对一些基本概念和原理理解不透彻，这可能导致他们在学习空气组成和成分性质时感到困惑。另一方面，部分学生在学习过程中缺乏主动探究的精神，对课堂参与度不高，这可能影响他们对空气知识的兴趣和深入学习。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的知识基础，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。同时，教师应采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，培养学生的主动学习和探究精神。此外，教师还需注重培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生在实践中掌握空气知识，提高学生的综合素质。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、实验仪器、药品、空气成分示教模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程资源包、网络教学平台等。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、在线实验模拟软件、空气成分数据图表等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握空气的基本概念，包括空气的组成、各成分的体积分数等。

学生能够理解空气是由多种气体组成的混合物，其中氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质的体积分数分别是什么。

2.了解空气中氧气的利用方法，以及空气中氮气的性质与用途。

学生能够理解氧气在空气中的重要性，以及它在人类生产生活中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。同时，学生也能够了解氮气在空气中的比例较大，它的性质不活泼，常用于食品防腐、制造氮肥等。

3.增强对空气资源的保护意识，培养学生的社会责任感。

学生能够认识到空气资源的重要性，意识到保护空气资源的重要性，从而培养学生的环境保护意识和责任感。

4.提高学生的实验操作能力和观察能力。

5.培养学生的合作交流能力，提高学生的表达与沟通能力。

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与组员进行深入讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的合作交流能力和表达与沟通能力。

6.培养学生的科学探究与创新意识。

综上所述，本节课的学习将使学生在知识、能力和素质方面取得明显的进步，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。板书设计1.空气的组成

-氮气（78%）

-氧气（21%）

-稀有气体（0.94%）

-二氧化碳（0.03%）

-其他气体和杂质（0.03%）

2.空气中氧气的利用

-供给呼吸

-支持燃烧

3.空气中氮气的性质与用途

-性质：不活泼

-用途：食品防腐、制造氮肥

4.空气资源的保护

-重要性

-保护措施

5.实验操作与观察能力

-实验步骤

-观察现象

6.合作交流与表达沟通能力

-小组讨论

-课堂展示教学反思与改进1.活动设计

在回顾本节课的教学过程时，我发现学生对空气的组成和各成分的体积分数的掌握情况较好，但在实验操作和观察能力的培养方面还有待提高。部分学生在实验过程中对现象的观察不够仔细，对实验结果的记录和分析也不够准确。

2.改进措施

针对上述问题，我在未来的教学中计划采取以下改进措施：

（1）加强实验教学：在实验环节，引导学生仔细观察实验现象，鼓励他们积极记录和分析实验结果。可以适当增加实验的难度和复杂度，让学生在实践中提高实验操作能力和观察能力。

（2）增加互动环节：在课堂讲解过程中，穿插一些提问、讨论等互动环节，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的表达和沟通能力。

（3）培养学生的合作精神：在小组讨论环节，引导学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，培养他们的合作精神和团队意识。

（4）关注学生的个体差异：在教学过程中，关注学生的知识基础和能力水平，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，提高他们的学习效果。

（5）激发学生的学习兴趣：通过引入一些与空气相关的实际案例，让学生了解空气在现实生活中的重要作用，激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-完成实验报告：要求学生详细记录实验操作步骤、观察现象和实验结果，并对实验结果进行分析。

-空气组成调查：让学生调查周围环境中空气的组成，了解空气中各成分的体积分数，并分析其原因。

-空气资源保护建议：要求学生提出一些保护空气资源的建议，如减少污染物排放、提高空气质量等。

2.作业反馈

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

-实验报告：部分学生对实验操作步骤的描述不够详细，观察现象和实验结果的分析也不够准确。

-空气组成调查：部分学生对空气组成的调查结果不够准确，分析原因时也没有结合实际情况。

-空气资源保护建议：部分学生的建议缺乏具体性和可行性，没有针对性强。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

-实验报告：要求学生在实验报告中详细描述实验操作步骤，准确记录观察现象和实验结果，并进行深入分析。

-空气组成调查：引导学生正确进行空气组成调查，确保调查结果的准确性，并教会他们如何结合实际情况进行分析。

-空气资源保护建议：鼓励学生提出具体可行的保护空气资源的建议，可以结合一些实际的案例进行说明。课后作业1.空气组成计算题

题目：请计算100L空气中含有氮气的体积。已知空气的组成：氮气占78%，氧气占21%。

答案：100L空气中含有氮气的体积为78L。

2.空气资源保护措施题

题目：请列出三种空气资源保护措施。

答案：减少污染物排放、提高空气质量、植树造林。

3.实验操作题

题目：请描述实验室制备氧气的操作步骤。

答案：

（1）检查装置的气