2024-2025学年新教材高中化学 专题7 氮与社会可持续发展 第2单元 第2课时 硝酸教案 苏教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学专题7氮与社会可持续发展第2单元第2课时硝酸教案苏教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——硝酸的化学性质

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过实验探究硝酸的化学性质，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.发展学生的科学思维：通过分析硝酸的制备过程和性质，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.提升学生的科学素养：通过学习硝酸的广泛应用，使学生认识到化学在农业生产、环境保护等领域的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

4.增强学生的化学学科观念：通过学习硝酸的化学性质，使学生理解化学反应的本质，树立正确的化学学科观念。三、教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解硝酸的化学性质，包括其氧化性、还原性和酸性。

-掌握硝酸的制备方法，如硝酸的合成和硝酸盐的制备。

-了解硝酸在现实生活中的应用，如肥料、工业化学品的生产。

2.教学难点

-硝酸的氧化性和还原性的具体表现，以及其与金属、非金属的反应。

-硝酸的酸性与其酸解离常数的关系，以及其对环境的影响。

-如何在实际情境中应用硝酸的化学性质，解决实际问题。

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如果需要更详细的内容，您可以根据上述重点和难点进一步细化，例如针对硝酸的氧化性，可以列举具体的反应方程式，解释其化学原理。针对硝酸的酸性，可以详细解释其酸解离常数的概念，以及其如何影响溶液的酸碱度。对于难点的部分，可以详细解释学生在学习过程中可能遇到的困难，并提出相应的解决策略。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如试管、烧杯、滴定管等）、实验室用具（如量筒、滴定管等）。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学课件、作业和实验指导等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、实验动画、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。五、教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：设计并上传硝酸相关预习资料，提出预习问题。

-学生活动：学生下载预习资料，独立学习硝酸的基本概念和性质。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：网络平台、电子教材。

-教学资源：预习资料、电子教材。

-作用和目的：为学生提供自主学习的平台，培养独立获取知识的能力，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：通过实验演示硝酸的化学性质，引导学生观察并记录实验现象。

-学生活动：学生观察实验，记录实验现象，参与小组讨论。

-教学方法：实验教学法、小组讨论法。

-教学手段：实验仪器、多媒体投影仪。

-教学资源：实验指导、实验动画。

-作用和目的：通过实验直观展示硝酸的化学性质，增强学生的观察能力和实验操作能力，促进学生对硝酸性质的理解和记忆。

-教师活动：分析硝酸的制备过程，引导学生理解硝酸的工业应用。

-学生活动：学生跟随教师的讲解，进行思维导图的绘制，总结硝酸的制备和应用。

-教学方法：讲授法、思维导图法。

-教学手段：多媒体投影仪、教学课件。

-教学资源：教学课件、思维导图模板。

-作用和目的：通过思维导图的绘制，帮助学生构建知识框架，加深对硝酸制备和应用的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置相关练习题，提供在线答疑时间。

-学生活动：学生完成练习题，如有疑问可在在线答疑区提问。

-教学方法：作业教学法、在线答疑。

-教学手段：网络教学平台、练习题库。

-教学资源：练习题库、在线答疑系统。

-作用和目的：通过练习题巩固所学知识，并通过在线答疑解决学生的个性化问题，提高学生的解题能力和自主学习能力。

```六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握硝酸的基本化学性质，包括其氧化性、还原性和酸性。他们应该能够描述硝酸的制备过程，并理解其在工业上的应用。

2.实验技能：学生将能够通过实验观察并分析硝酸的化学性质，包括其与其他物质的反应。他们将学会使用实验仪器，并能够准确记录实验数据。

3.科学思维：学生将能够通过分析实验现象，运用逻辑思维和批判性思维来解决问题。他们将学会将理论知识与实验结果相结合，形成科学的思维方式。

4.科学探究：学生将能够通过自主学习和小组讨论，独立探究硝酸的化学性质。他们将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果的科学探究方法。

5.知识应用：学生将能够将所学的硝酸知识应用到实际情境中，例如解决农业生产中的肥料问题或分析环境污染问题。他们将能够理解化学知识在现实生活中的重要性。

6.社会责任：学生将能够认识到化学知识在农业生产、环境保护等领域的价值，并将化学知识与社会的可持续发展联系起来。他们将学会在日常生活中负责任地使用化学知识和化学产品。七、典型例题讲解1.例题一：硝酸的氧化性

题目：铜片与浓硝酸反应，写出反应方程式。

解答：Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

解析：这道题目考查了学生对硝酸氧化性的理解。通过实验观察，学生应该能够写出正确的反应方程式。

2.例题二：硝酸的还原性

题目：稀硝酸与锌反应，写出反应方程式。

解答：Zn+2HNO3(稀)=Zn(NO3)2+H2↑

解析：这道题目考查了学生对硝酸还原性的理解。通过实验观察，学生应该能够写出正确的反应方程式。

3.例题三：硝酸的酸性

题目：硝酸与碳酸钠反应，写出反应方程式。

解答：2HNO3+Na2CO3=2NaNO3+CO2↑+H2O

解析：这道题目考查了学生对硝酸酸性的理解。通过实验观察，学生应该能够写出正确的反应方程式。

4.例题四：硝酸的制备

题目：写出硝酸的工业制备反应方程式。

解答：NH3+2O2(高温高压)=HNO3+H2O

解析：这道题目考查了学生对硝酸制备过程的理解。学生应该知道硝酸是通过氮气与氨气在高温高压条件下反应得到的。

5.例题五：硝酸的应用

题目：解释硝酸在农业生产中的应用。

解答：硝酸在农业生产中可用作肥料，提供植物所需的氮元素。

解析：这道题目考查了学生对硝酸应用的理解。学生应该知道硝酸在农业生产中的作用，以及其对植物生长的影响。八、作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置相关的作业，包括理论题目和实验报告。理论题目要求学生运用所学的硝酸化学性质和制备方法，解决实际问题。实验报告要求学生记录实验过程、实验现象和实验结果，并进行简单的数据分析。

-作业量：根据教学内容和学生的实际情况，适量布置作业，保证学生有足够的时间进行复习和练习。

-作业难度：根据学生的学习水平，布置不同难度的作业，既要让学生感到有挑战性，又要保证学生能够完成。

2.作业反馈

-批改时间：及时对学生的作业进行批改，确保学生能够在课后及时获得反馈。

-批改方式：采用详细的批改方式，对学生的作业进行逐项评分，并对学生的错误进行详细的解释和指导。

-反馈内容：在作业批改后，向学生反馈作业的评分和存在的问题，指出学生的错误并提供改进建议。

-跟进指导：对于作业中出现的问题，提供进一步的指导和建议，帮助学生解决学习中的困难。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的互动性：我在教学中尝试了更多的实验教学，让学生通过亲自动手操作，加深对硝酸性质的理解。这种教学方式得到了学生的积极响应，未来我将继续加强实验教学的互动性，提高学生的参与度。

2.信息化教学的运用：我使用了多媒体投影仪和网络教学平台，使教学内容更加生动直观。这种方式提高了学生的学习兴趣，我觉得今后可以更多地运用信息化教学手段，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实验教学中，我发现教学组织方面存在一些问题，如实验器材的分配、实验时间的安排等。我需要更好地管理实验教学资源，提高教学组织的效率。

2.教学方法：我发现部分学生在理论学习上存在困难，可能是因为教学方法不够多样化和个性化。我需要针对不同学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

（三）改进措施

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