2024-2025学年高中英语下学期第1周教学设计

2024-2025学年高中英语下学期第1周教学设计主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年高中英语下学期第1周的教学设计，主要内容来自人教版（新课改）高中英语必修6。本章节主题为“科学探索”，包含以下几个部分：

1.单词与短语：引导学生掌握与科学探索相关的词汇和短语，如"astonish"、"significance"、"theory"等。

2.语法点：本节课主要讲解现在分词作定语的用法，通过例句和练习让学生掌握该语法点的实际应用。

3.阅读理解：本节课选取了一篇关于科学家探索宇宙奥秘的文章，要求学生通过阅读理解文章内容，掌握文章的主旨大意，提高阅读能力。

4.写作训练：以“我的科学探索之旅”为主题，让学生运用所学的词汇和语法知识进行写作，培养学生的写作能力和创新思维。

5.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生就科学探索相关话题进行交流，提高学生的口语表达能力和合作意识。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读理解、写作训练和口语表达等活动，提升学生的英语听、说、读、写能力，使他们在实际情境中能够流畅地使用英语进行沟通和表达。

2.文化意识：通过学习与科学探索相关的英语词汇和短语，使学生了解西方在科学探索领域的文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析科学家探索宇宙奥秘的过程，培养学生批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生具有良好的学习习惯和自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课的重点是让学生掌握与科学探索相关的词汇和短语，如"astonish"、"significance"、"theory"等。这些词汇和短语在教材中多次出现，对于学生理解和运用英语具有重要作用。

（2）现在分词作定语的用法：本节课的主要语法点是现在分词作定语的用法。这是学生在学习英语过程中需要掌握的重要语法点，对于提高他们的英语写作和口语表达能力具有实际意义。

（3）阅读理解：本节课的阅读理解部分是一篇关于科学家探索宇宙奥秘的文章。学生需要通过阅读理解文章的内容，掌握文章的主旨大意，提高他们的阅读理解能力。

（4）写作训练：本节课的写作训练部分以“我的科学探索之旅”为主题，要求学生运用所学的词汇和语法知识进行写作。这有助于培养学生的写作能力和创新思维。

（5）口语表达：本节课的口语表达部分要求学生就科学探索相关话题进行交流，提高他们的口语表达能力和合作意识。

2.教学难点

（1）现在分词作定语的用法：现在分词作定语的用法是学生在本节课中难以理解的部分。他们可能对现在分词的概念不够清晰，难以把握现在分词作定语的用法。

（2）阅读理解：对于部分学生来说，阅读理解部分可能存在难点。他们可能难以理解文章中的一些专业术语和表达，从而影响对文章主旨大意的把握。

（3）写作训练：在写作训练部分，部分学生可能存在词汇积累不足、语法运用不熟练等问题，导致写作过程中出现困难。

（4）口语表达：在口语表达方面，部分学生可能因为害羞、自信心不足等原因，难以流畅地表达自己的观点。此外，他们在合作交流中也可能存在沟通不畅、表达不准确等问题。

针对上述难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过举例、讲解、练习等方式帮助学生理解和掌握现在分词作定语的用法；通过引导学生预习、提供关键词等方式帮助学生提高阅读理解能力；通过提供范文、指导写作技巧等方式帮助学生提高写作能力；通过组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与口语表达，提高他们的口语表达能力和合作意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

（2）情境教学法：创设科学探索的情境，如宇宙探索、实验操作等，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

（3）分组合作学习法：将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论、合作和交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示与科学探索相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂导入、知识讲解、练习布置等，提高教学效率和学生的自主学习能力。

（3）虚拟实验室：通过虚拟实验室进行科学实验操作，让学生在虚拟环境中进行实验探索，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

（4）任务型教学：布置与科学探索相关的任务，如研究报告、实验设计等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实践能力和创新能力。

（5）即时反馈：利用教学软件进行即时反馈，如在线测试、答案批改等，帮助学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读本节课的文章，了解文章主题和大意，并提前准备好相关的词汇和短语。

（2）学生活动：学生自主阅读文章，查找并记录下关键词汇和短语，对文章内容进行初步理解。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：在线教学平台

（5）教学资源：文章、词汇表

（6）作用和目的：通过预习，让学生对文章内容有一个初步的了解，为课堂上的深入学习和讨论做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生进行文章的详细阅读和分析，讲解现在分词作定语的用法，通过举例和练习让学生掌握该语法点。

（2）学生活动：学生跟随教师的讲解进行阅读和分析，积极参与练习和讨论，巩固所学的词汇和语法知识。

（3）教学方法：讲授法、互动式教学法

（4）教学手段：多媒体教学、在线教学平台

（5）教学资源：文章、词汇表、PPT

（6）作用和目的：通过详细的讲解和练习，让学生深入理解和掌握现在分词作定语的用法，提高他们的语言能力。

（7）教师活动：组织学生进行小组讨论，让他们就科学探索相关话题进行交流和表达，培养他们的口语表达能力和合作意识。

（8）学生活动：学生分组进行讨论和交流，积极参与角色扮演等活动，展示自己的口语表达能力。

（9）教学方法：分组合作学习法、情境教学法

（10）教学手段：在线教学平台、虚拟实验室

（11）教学资源：文章、词汇表、PPT

（12）作用和目的：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生实际运用所学的词汇和语法知识，提高他们的口语表达能力和合作意识。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于科学探索的短文，运用所学的词汇和语法知识。

（2）学生活动：学生根据要求撰写短文，巩固所学的词汇和语法知识。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：在线教学平台

（5）教学资源：文章、词汇表、PPT

（6）作用和目的：通过课后作业，让学生进一步巩固所学的词汇和语法知识，提高他们的写作能力。学生学习效果1.词汇和短语掌握：学生能够熟练掌握与科学探索相关的词汇和短语，如"astonish"、"significance"、"theory"等，并在实际语境中正确使用。

2.语法知识应用：学生能够理解和运用现在分词作定语的语法知识，正确表达句子中的动作状态，提高写作和口语表达的准确性。

3.阅读理解能力：通过深入学习文章内容，学生能够把握文章的主旨大意，提高他们的阅读理解能力，培养快速获取信息的技能。

4.写作能力培养：通过写作训练，学生能够运用所学的词汇和语法知识进行创造性写作，提高他们的写作能力，培养逻辑思维和创造力。

5.口语表达能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够积极参与，流畅地表达自己的观点，提高口语表达能力和沟通技巧。

6.文化意识提升：通过学习与科学探索相关的英语知识，学生能够了解西方在科学探索领域的文化背景，提高文化意识和跨文化交流能力。

7.学习兴趣和动力：本节课通过丰富多样的教学活动和实际情境，激发学生对英语学习的兴趣和热情，增强他们的学习动力。

8.自主学习能力培养：学生在预习、讨论和作业等环节中能够自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

9.团队协作和沟通能力：在小组讨论和合作活动中，学生能够与他人有效沟通，提高团队协作能力和解决问题的能力。

10.科学探究精神：通过学习科学家探索宇宙奥秘的过程，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高科学探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与程度、提问回答等情况，评价学生在课堂上的活跃度和积极性。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够主动提问和回答问题等。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、交流能力和创新思维。例如，学生是否能够有效地与小组成员沟通、是否能够提出有深度的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师能够评估学生对词汇、语法和阅读理解等方面的掌握程度。例如，学生是否能够正确使用所学的词汇和短语、是否能够理解文章的主旨大意等。

4.课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。例如，学生是否能够准确地运用所学的语法知识、是否能够清晰地表达自己的观点等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的评价，给予学生及时的反馈和建议。例如，教师可以指出学生在哪些方面表现出色，哪些方面需要进一步改进，并提供相应的指导和方法。通过教师评价与反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。反思改进措施（1）采用虚拟实验室进行科学实验操作，通过虚拟现实技术让学生在模拟环境中进行实验探索，提高他们的实验操作能力和科学探究精神。

（2）利用在线教学平台进行课堂导入、知识讲解、练习布置等，通过在线互动和即时反馈，提高教学效果和效率。

（3）组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，通过分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生在小组讨论中存在沟通不畅、表达不准确等问题，影响小组讨论的效果。

（2）部分学生对现在分词作定语的用法掌握不够熟练，需要进一步加强语法知识的讲解和练习。

（3）在课后作业的布置和评价方面，存在对学生个性化需求的关注不足，需要更加关注学生的个体差异。

3.改进措施

（1）针对小组讨论的问题，教师可以在讨论前进行小组成员的角色分配和培训，提高他们的沟通和表达能力。

（2）在语法教学方面，教师可以通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握现在分词作定语的用法。

（3）在课后作业的布置和评价方面，教师可以提供更多的个性化作业选项，满足不同学生的学习需求，并给予更多的个性化反馈和建议。板书设计①astonish

②significance

③theory

④innovation

⑤explore

⑥universe

2.现在分词作定语的用法：

①现在分词的基本结构：动词+ing

②现在分词作定语的用法：表示正在进行的动作或状态

3.文章主旨大意：

①科学家探索宇宙奥秘的过程

②科学家面临的挑战和困难

③科学家取得的重要发现和成果

4.写作训练：

①主题：我的科学探索之旅

②要求：运用所学的词汇和语法知识进行写作

5.口语表达：

①话题：科学探索的意义和价值

②要求：积极参与小组讨论，表达自己的观点

6.课后作业：

①任务：撰写一篇关于科学探索的短文

②要求：运用所学的词汇和语法知识，清晰地表达自己的观点课后作业1.请用所学的词汇和短语，结合本节课的主题，写一段关于科学探索的短文。

2.根据本节课的文章内容，用现在分词作定语的语法知识，改写以下句子：

-Heisreadingabook.→_____________________________

-Sheiswalkinginthepark.→_____________________________

-Theyareplayingbasketball.→_____________________________

3.请阅读以下句子，用所学的词汇和短语填空：

-Thescientists'_____________________________intheunive