2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版必修5

教学年级：高中生

教学科目：英语

教学内容：本节课主要围绕急救主题，通过学习相关词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。同时，结合实际情况，培养学生运用英语进行日常交流的能力。

教学目标：

1.掌握急救相关词汇和表达方式。

2.提高学生的英语听说读写能力。

3.培养学生运用英语进行日常交流的能力。

4.增强学生的急救意识，提高自救互救能力。

教学重点与难点：

重点：急救词汇和表达方式的掌握，英语听说读写能力的提高。

难点：运用英语进行日常交流，急救知识的实际应用。

教学方法：采用任务型教学法，情景模拟，分组讨论等方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

教学过程：

1.导入：以现实生活中的急救场景引入课题，激发学生兴趣。

2.词汇学习：通过图片、实物等直观教具，引导学生学习急救词汇。

3.语言实践：分组讨论，模拟急救场景，运用所学词汇和表达方式进行交流。

4.听力训练：播放急救场景的音频，学生听后回答相关问题。

5.阅读理解：阅读关于急救的文章，回答问题，提高阅读能力。

6.写作练习：以急救为主题，让学生撰写短文，巩固所学知识。

7.口语交际：分组进行角色扮演，模拟急救场景，提高口语表达能力。

8.总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，学生分享学习心得。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和急救知识测试等方面，对学生的学习效果进行评价。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习急救词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际情境中运用英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过了解和学习英语国家的急救文化，培养学生对不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析急救文章和进行逻辑推理，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主评价的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.急救词汇和表达方式的掌握。

2.英语听说读写能力的提高。

3.运用英语进行日常交流的能力。

4.急救知识的实际应用。

难点：

1.急救词汇的准确理解和应用。

2.英语听说读写能力的提升，特别是在实际情境中的运用。

3.跨文化交流能力的培养。

4.急救知识的实际操作和情景模拟。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆急救词汇。

2.创设实际情境，让学生在实践中提高英语听说读写能力。

3.提供真实的急救场景，鼓励学生积极参与，提高跨文化交流能力。

4.组织急救演练，让学生亲身体验，加深对急救知识的理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅡLearningaboutLanguage》。此外，教师需要准备教师用书，以便进行教学设计和指导学生学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握急救词汇和表达方式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示常见急救场景的图片和视频，以及相关的急救步骤图解。

3.实验器材：如果涉及实验或模拟急救操作，需要准备相应的实验器材，如急救包、人工呼吸器、止血带等。确保实验器材的完整性和安全性，同时也要确保每个小组都有足够的器材进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和角色扮演；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和模拟急救操作。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习过程和巩固所学知识，准备学习任务单。任务单中应包括本节课的学习目标、学习任务、时间安排等，让学生明确学习要求。

6.评价表：为了对学生的学习效果进行评价，准备评价表。评价表应包括对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的评价指标，以便对学生的综合能力进行全面的评估。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，也需要准备白板和记号笔，以便进行板书和重点信息的标注。

8.应急预案：为了应对可能出现的紧急情况，准备应急预案。应急预案应包括对突发事件的应对措施、急救步骤和联系学校医务室或紧急救援电话的方式。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生提前阅读教材，了解急救词汇和表达方式。

学生活动：学生自主阅读教材，查找急救词汇和表达方式的例句，对所学内容进行初步理解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、学习任务单

作用和目的：帮助学生对急救词汇和表达方式有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：词汇学习

教师活动：通过图片、实物等直观教具，引导学生学习急救词汇。

学生活动：学生观察图片和实物，跟读急救词汇，进行词汇接龙游戏。

教学方法：直观教学法、游戏教学法

教学手段：图片、实物、多媒体资源

作用和目的：帮助学生准确理解和记忆急救词汇。

环节二：语言实践

教师活动：分组讨论，模拟急救场景，指导学生运用所学词汇和表达方式进行交流。

学生活动：学生分组讨论，模拟急救场景，进行角色扮演。

教学方法：任务型教学法、情景模拟

教学手段：多媒体资源、实验器材

作用和目的：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的急救意识。

环节三：听力训练

教师活动：播放急救场景的音频，学生听后回答相关问题。

学生活动：学生听音频，回答问题，进行听力训练。

教学方法：听力教学法

教学手段：音频资源

作用和目的：提高学生的英语听力能力，加深对急救知识的理解。

环节四：阅读理解

教师活动：阅读关于急救的文章，学生回答问题，指导学生进行阅读理解。

学生活动：学生阅读文章，回答问题，进行阅读理解训练。

教学方法：阅读教学法

教学手段：文章资源

作用和目的：提高学生的英语阅读能力，加深对急救知识的理解。

环节五：写作练习

教师活动：以急救为主题，指导学生撰写短文，进行写作训练。

学生活动：学生撰写短文，进行写作训练。

教学方法：写作教学法

教学手段：写作指导材料

作用和目的：提高学生的英语写作能力，巩固所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，编写一个简单的急救情景剧。

学生活动：学生结合所学内容，编写急救情景剧，进行表演。

教学方法：任务型教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：培养学生的创造性思维和实际应用能力，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源

*急救知识手册：提供一份详细的急救知识手册，包括各种急救情况的处理方法，如心肺复苏、止血、骨折处理等。

*急救案例分析：提供一些真实的急救案例，让学生分析案例中的人物是如何正确使用英语进行交流和请求帮助的。

*英语急救词汇卡片：制作一套英语急救词汇卡片，方便学生随时查阅和复习。

*急救视频教程：提供一些急救视频教程，让学生通过观看视频学习急救技能。

*英语急救对话练习：提供一些英语急救对话练习，让学生模拟急救场景，提高英语口语表达能力。

2.拓展建议

*学生可以利用网络资源，如在线医学网站、急救论坛等，进一步了解和学习急救知识。

*学生可以参加学校或社区组织的急救培训课程，亲身体验和学习急救技能。

*学生可以组织或参加英语角活动，与其他同学或英语爱好者交流急救知识和英语表达。

*学生可以尝试与外国朋友或老师交流急救话题，提高跨文化交流能力。

*学生可以撰写关于急救的英文日记或博客，记录自己的学习和体验。

*学生可以参加英语演讲比赛或写作比赛，以急救为主题进行创作。

*学生可以观看英语电影或电视剧中关于急救的场景，注意听懂相关的英语表达。

*学生可以阅读英语新闻报道或文章，了解世界各地的急救情况和救护措施。七、重点题型整理1.词汇理解题

题型描述：词汇理解题主要测试学生对教材中出现的急救词汇和表达方式的理解和应用能力。

例题：

a.请根据下面的句子，选择正确的急救词汇填空：

i."She______herhandandtherewasalotofblood."

a)bandaged

b)cut

c)hurt

d)protected

答案：a)bandaged

b.请根据下面的句子，选择正确的急救词汇填空：

ii."They______himimmediatelyandcalledforanambulance."

a)helped

b)hurt

c)healed

d)hospitalized

答案：a)helped

2.听力理解题

题型描述：听力理解题主要测试学生对教材中听力材料的的理解和应用能力。

例题：

a.请根据听力材料，回答下面的问题：

i."Whathappenedtothegirlinthestory?"

答案：Thegirlinthestoryfaintedandtheycalledanambulance.

b.请根据听力材料，回答下面的问题：

ii."Howdidthemanhurthisleg?"

答案：Themanhurthislegwhenhefellfromaladder.

3.阅读理解题

题型描述：阅读理解题主要测试学生对教材中阅读材料的理解和应用能力。

例题：

a.请根据阅读材料，回答下面的问题：

i."Whatshouldyoudoifsomeoneischoking?"

答案：YoushouldperformtheHeimlichmaneuverifsomeoneischoking.

b.请根据阅读材料，回答下面的问题：

ii."Whereshouldyouapplypressureifsomeoneisbleeding?"

答案：Youshouldapplypressuretothewoundifsomeoneisbleeding.

4.写作应用题

题型描述：写作应用题主要测试学生对教材中学习内容的应用能力和创造力。

例题：

a.请根据教材内容，写一篇关于急救的小短文。

答案：

Onceuponatime,therewasayoungmannamedJackwhowasveryinterestedinlearningfirstaid.Hethoughtitwasimportanttoknowhowtohelpothersinemergencysituations.So,hedecidedtojoinafirstaidtrainingcourse.

Duringthecourse,Jacklearnedmanyusefulskills,suchashowtoperformCPR,howtobandagewounds,andhowtodealwithdifferentinjuries.Theinstructoralsotaughtthemhowtocommunicateeffectivelywithpatientsandhowtocallforhelpwhennecessary.

Aftercompletingthecourse,Jackfeltmoreconfidentandresponsible.Hedecidedtosharehisknowledgewithhisfriendsandfamily.Heevenstartedafirstaidclubathisschool,wheretheywouldholdregularmeetingsandpracticetheirskills.

Oneday,Jackandhisfriendswereplayingbasketballwhenoneofthemsufferedasprainedankle.Jackimmediatelyappliedtheskillshehadlearnedandhelpedhisfrienduntiltheambulancearrived.EveryonewasimpressedbyJack'sknowledgeandbravery.

Fromthenon,Jackbecameknownasthe"firstaidexpert"amonghisfriends.Theywouldoftencometohimforadviceandhelp.Jackwasproudtobeabletomakeadifferenceinhiscommunityandhelpothersinneed.

b.请根据教材内容，写一篇关于如何预防意外事故的小短文。

答案：

Preventingaccidentsisanimportantpartofourdailylives.Asstudents,weshouldbeawareofthepotentialrisksaroundusandtakestepstopreventaccidentsfromhappening.

Firstly,itisessentialtokeepoursurroundingscleanandorganized.Clutteranddebriscancreatetrippinghazardsandincreasetheriskofaccidents.So,weshouldmakesuretokeepourrooms,classrooms,andcommonareastidy.

Secondly,weshouldbecautiouswhenusingsharpobjects,suchasscissorsorknives.Handlingthemproperlyandstoringtheminasafeplacecanpreventaccidentalinjuries.

Additionally,itiscrucialtofollowsafetyguidelineswhenparticipatinginphysicalactivities.Wearingappropriateprotectivegear,suchashelmetsorelbowpads,canreducetheriskofsports-relatedinjuries.

Lastly,weshouldalwaysbeawareofoursurroundingsandwatchoutforpotentialhazards.Avoidingdistractions,suchasusingmobilephoneswhilewalking,canhelpusstayfocusedandpreventaccidents.

Bybeingproactiveandtakingnecessaryprecautions,wecansignificantlyreducetheriskofaccidentsandcreateasaferenvironmentforourselvesandothers.

5.口语交流题

题型描述：口语交流题主要测试学生运用英语进行日常交流的能力。

例题：

a.请根据教材内容，模拟一个急救场景，用英语进行角色扮演。

答案：

StudentA:Hey,areyouokay?Ithinkyou'rechokingonsomething.

StudentB:Ican'tbreathe.Pleasehelpme!

StudentA:Alright,I'mgoingtoperformtheHeimlichmaneuveronyou.Getready.

(StudentAperformstheHeimlichmaneuveronStudentB)

StudentB:Thankyou!Icanbreatheagain.

b.请根据教材内容，用英语描述如何处理一个出血伤口。

答案：

Ifyouhaveableedingwound,thefirstthingyoushoulddoistoapplydirectpressuretotheareatohelpstopthebleeding.Useacleanclothorbandageandholditfirmlyoverthewound.Ifthebleedingdoesn'tstop,youmayneedtoelevatetheinjuredareaandseekmedicalhelpimmediately.

Remember,it'simportanttocleanthewoundproperlyandkeepitcleantopreventinfection.Ifthewoundisdeeporshowssignsofinfection,suchasredness,swelling,orpus,it'sessentialtoseekmedicalattentionpromptly.八、板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和记忆急救词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。

2.结构清晰：板书分为急救词汇、急救表达方式、听力训练、阅读理解、写作练习五个部分，每个部分都有明确的标题和内容。

3.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，急救词汇部分只列出本节课的重点词汇，听力训练部分只列出本节课的听力材料题目。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用彩色粉