2024-2025学年高中英语 Unit 1 Women of achievement Section Ⅲ Grammar主谓一致（教师用书）教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit1WomenofachievementSectionⅢGrammar主谓一致（教师用书）教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语Unit1WomenofachievementSectionⅢGrammar——主谓一致。本部分内容主要讲述了主谓一致的规则及应用，包括名词短语作主语时的主谓一致，以及某些特殊情况下主谓一致的运用。具体内容包括：

1.名词短语作主语时的主谓一致，如：thenumberof+名词，aquantityof+名词，agreatdealof+名词等。

2.某些特殊情况下主谓一致的运用，如：neither...nor...，either...or...，notonly...butalso...等结构的主谓一致。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的主谓一致规则，本节课将在此基础上进行拓展和巩固。

2.学生需要将已学知识运用到实际语境中，通过本节课的学习，提高运用主谓一致的能力。

教学目标：

1.掌握主谓一致的规则及应用。

2.能够正确运用主谓一致在句子中，提高英语写作和口语表达能力。

3.通过学习，培养学生的英语思维和语法意识。核心素养目标本节课旨在提高学生的高中英语学科核心素养，特别是语法能力和文化意识。通过学习主谓一致的规则及应用，学生将能够：

1.语法能力：准确理解和运用主谓一致规则，提高句子构建的准确性，使语言表达更加流畅和规范。

2.文化意识：通过学习杰出女性的成就，培养学生的文化意识，了解不同文化背景下的成功女性，拓宽视野。

3.思维品质：通过分析和学习复杂的语法结构，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会运用有效的学习策略来提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等。他们对于主谓一致的规则有了一定的了解，能够识别和运用简单的主谓一致结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习整体保持着积极的态度，对于语法部分的学习，他们希望能够通过实例和实际应用来理解和掌握规则。学生的学习能力较强，善于通过模仿和练习来掌握语言知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用主谓一致规则时，学生可能会遇到一些复杂句子结构的分析和运用困难。对于某些特殊情况下主谓一致的运用，如neither...nor...，either...or...，notonly...butalso...等结构，学生可能会感到困惑。此外，将语法知识运用到实际写作和口语表达中，学生可能会遇到一些挑战，需要通过大量的练习和教师的指导来提高。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：在讲解主谓一致规则时，教师可以通过清晰、简洁的讲解，让学生理解和掌握规则。

b)讨论法：通过小组讨论，让学生共同探讨主谓一致在实际语境中的应用，激发学生的思考和主动性。

c)案例分析法：教师可以提供一些典型例句，让学生分析其主谓一致的运用，从而加深对规则的理解和应用。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示主谓一致的规则和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b)教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在实践中学习和掌握主谓一致的运用。

c)在线资源：引导学生利用在线资源，如英语学习网站、视频等，扩展学习视野，提高自主学习能力。

d)语法练习软件：使用语法练习软件，进行有针对性的练习，及时反馈学生的学习情况，提高练习效果。

e)口语交际活动：组织学生进行口语交际活动，如角色扮演、情景对话等，将所学语法知识运用到实际交流中，提高口语表达能力。

f)写作练习：布置相关的写作任务，让学生在写作过程中运用主谓一致规则，培养写作能力。

g)学习评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习积极性。

h)辅导与答疑：充分利用课后时间，为学生提供辅导和答疑机会，帮助学生解决学习中遇到的问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示杰出女性的成就，如居里夫人、宋庆龄等，引导学生思考这些女性在各自领域的成就，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍本节课的主题——主谓一致，并指出主谓一致在英语写作和口语表达中的重要性。

2.讲解主谓一致规则（10分钟）

目标：让学生理解并掌握主谓一致的规则。

过程：教师通过清晰的讲解，介绍主谓一致的规则，包括名词短语作主语时的主谓一致，以及某些特殊情况下主谓一致的运用。教师举例说明，让学生理解和掌握这些规则。

3.案例分析与练习（20分钟）

目标：让学生通过实例分析，加深对主谓一致规则的理解和应用。

过程：教师提供一些典型例句，让学生分析其主谓一致的运用。学生进行练习，运用所学的规则进行分析。教师引导学生讨论和解答遇到的问题，给予及时的指导和帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和解决问题的能力。

过程：教师布置一个相关的写作任务，要求学生运用主谓一致规则进行写作。学生分组进行讨论，共同完成写作任务。教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：各小组展示自己的写作成果，其他学生进行点评和评价。教师对学生的表现进行点评，指出运用主谓一致的准确性，并给予改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对主谓一致规则的掌握，总结本节课的主要内容。

过程：教师引导学生回顾本节课学习的主谓一致规则及应用，强调重点和难点。学生进行简要的总结，巩固所学知识。教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影：推荐学生观看一些以英语为母语的电影，如《TheKing'sSpeech》、《ForrestGump》等，让学生在欣赏电影的同时，注意电影中的主谓一致运用。

-英语歌曲：引导学生听一些英文歌曲，如《Yesterday》、《SmallVoice》等，注意歌曲中的主谓一致结构，培养学生的语感。

-英语绘本：推荐学生阅读一些英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通过阅读，让学生在故事中感受和理解主谓一致的运用。

-网络资源：鼓励学生浏览一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习其中的语法课程和练习。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间观看英语电影，注意观察和模仿电影中的主谓一致运用，提高英语听力水平。

-学生在课余时间听英语歌曲，注意歌曲中的主谓一致结构，通过唱歌巩固语法知识。

-学生可以利用周末时间阅读英语绘本，通过故事中的主谓一致运用，提高阅读理解能力。

-学生可以利用网络资源，学习英语语法课程，进行在线练习，提高自己的语法水平。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起讨论和学习主谓一致的运用，提高口语表达能力。

-学生可以尝试写一些英语短文或日记，运用所学的主谓一致规则，提高写作能力。

-学生可以进行一些英语语法游戏，如语法接龙、语法拼图等，以轻松愉快的方式巩固语法知识。

-学生可以阅读一些英语语法书籍，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishGrammarToday》等，系统学习和巩固语法知识。课堂1.课堂评价

a)提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对主谓一致规则的理解和应用情况。针对学生的回答，教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

b)观察：教师在课堂上观察学生的学习行为和参与程度，了解学生在小组讨论、练习和展示中的表现。通过观察，教师可以发现学生在学习中遇到的问题，并适时给予帮助。

c)测试：教师可以布置一些课堂测试，如语法填空、句子改错等，了解学生对主谓一致规则的掌握程度。通过测试结果，教师可以发现学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a)作业布置：教师根据课堂学习内容，布置相应的作业，让学生在课后巩固所学知识。作业可以是练习题、写作任务等，要求学生独立完成。

b)作业批改：教师认真批改学生的作业，注意学生的语法错误和表达不清的地方。在批改过程中，教师可以对学生进行个性化指导，给出具体的修改建议。

c)作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评和展示，让学生互相学习和借鉴。教师要对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

d)作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的优点和不足，指导学生进行改进。同时，教师要关注学生的学习情绪，给予关心和支持。

3.学生自评和互评

鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我认知和批判性思维能力。

a)学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行总结，反思自己在课堂参与、作业完成等方面的表现，找出不足并进行改进。

b)学生互评：学生之间进行相互评价，分享学习心得和经验，相互借鉴和鼓励。在小组讨论和展示中，学生可以互相评价对方的语法运用和表达能力，共同提高。

c)教师引导：教师在学生自评和互评过程中，给予引导和指导，帮助学生正确进行评价，培养学生的评价能力。反思改进措施在本次教学实践中，我尝试采用了多种教学方法和手段，旨在提高学生的英语语法能力和文化意识。在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，并将在今后的教学中进行调整和优化。

（一）教学特色创新

1.导入方式创新：在导入新课时，我通过展示杰出女性的成就，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握主谓一致规则。

2.教学方法创新：我采用了讨论法、案例分析和小组合作等教学方法，使学生在实践中学习和应用主谓一致规则，提高了他们的语法能力和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织和教学管理方面，我需要进一步提高效率，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：在某些教学环节，我可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主动参与和互动，今后需要更多地引导学生积极参与。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我需要更多地关注学生的综合能力，而不仅仅是对错与否。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将进一步完善教学管理，提高课堂效率，确保教学活动有序进行。

2.调整教学方法：我将根据学生的实际情况，调整教学方法，更多地引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.完善教学评价：我将关注学生的综合能力，在评价学生的学习效果时，充分考虑他们的语法准确性、表达流畅性和逻辑思维能力。

4.加强校企合作：我将与企业进行更深入的合作，为学生提供更多实践机会，让他们在实际工作中应用所学知识，提高他们的实际工作能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

a)《TheWomen'sRightsMovement》（《女性权利运动》）

b)《ABriefHistoryofWomeninScience》（《女性在科学领域的历史》）

c)《TheChallengesandTriumphsofWomeninLeadership》（《女性领导面临的挑战与胜利》）

（2）视频资源：

a)"ADayintheLifeofaFemaleEngineer"（《女性工程师的一天》）

b)"FemaleLeadersShareTheirStories"（《女性领导者分享他们的故事》）

c)"TheImpactofWomeninSTEM"（《女性在STEM领域的影响力》）

2.拓展要求：

（1）阅读材料：学生需要在课后阅读上述推荐的阅读材料，了解女性在各领域的历史、挑战和成就。学生可以记录下自己的阅读感悟，与同学进行交流和分享。

（2）视频资源：学生需要在课后观看上述推荐的视