2024-2025学年高中语文 第一单元 七 好仁不好学其蔽也愚教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元七好仁不好学，其蔽也愚教案2新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第一单元七，新人教版选修《先秦诸子选读》中的《好仁不好学，其蔽也愚》一文。本篇文章主要讨论了仁与学的关系，认为好仁不好学的人是愚蠢的。文章通过对仁与学的论述，引导学生思考如何正确处理人际关系和学习的关系，培养学生的道德修养和学习能力。

文章内容主要包括以下几个部分：

1.仁与学的定义和重要性

2.好仁不好学的表现和危害

3.如何处理好仁与学的关系

4.结论：好仁不好学的人是愚蠢的

本节课的教学目标是让学生理解和掌握文章的主要观点，分析文章的论证方法，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。同时，通过文章的学习，引导学生正确处理人际关系和学习的关系，培养学生的道德修养和学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文本解读能力：通过深入分析《好仁不好学，其蔽也愚》一文，引导学生掌握文章的主要观点和论证方法，提高学生的阅读理解能力。

2.批判性思维：鼓励学生对文章观点进行批判性思考，培养学生的独立思考和辩证分析能力。

3.道德修养与人文素养：通过学习文章内容，引导学生正确处理人际关系和学习的关系，培养学生的道德修养和人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：《好仁不好学，其蔽也愚》一文的论证结构和论点理解。

2.批判性思维：分析文章中的辩证关系，形成自己的观点并进行合理论证。

难点：

1.文章的古文理解：文言文的阅读和翻译，理解古代思想家的观点。

2.道德修养与人文素养的结合：将文章中的道德观念转化为学生自身的行动指南。

解决办法：

1.利用多媒体教学，播放古文解读视频，辅助学生理解文言文。

2.分组讨论：让学生分组讨论文章中的观点，促进思维碰撞，引导学生自主思考。

3.案例分析：引入现实生活中的案例，让学生联系实际，将道德观念具体化。

4.小组互动：组织小组互动活动，让学生在讨论中深入理解文章的辩证关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合文本解读，采用讲授法向学生介绍《好仁不好学，其蔽也愚》的文言文特点和论证结构。

-利用案例研究和讨论法，让学生通过分析现实生活中的道德困境，深入理解仁与学的关系。

-运用项目导向学习，让学生分组设计道德修养提升计划，将理论知识转化为实际行动。

2.设计具体的教学活动

-开场导入：通过播放古代思想家的短视频，激发学生对先秦诸子思想的兴趣。

-文本解析：组织学生进行角色扮演，扮演文章中的不同角色，深入理解各自立场和观点。

-小组讨论：引导学生分组讨论文章中的辩证关系，促进学生之间的思想交流。

-互动环节：设计道德修养知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-结尾反思：邀请学生分享自己的道德修养心得，促进师生之间的思想碰撞。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示文章的结构和主要观点，增强学生对文本的理解。

-播放相关视频资料，帮助学生更好地理解古代思想家的观点。

-利用在线讨论工具，方便学生随时发表自己的看法和疑问。

-提供在线案例库，方便学生查阅和分析现实生活中的道德案例。

-引入互动评价工具，让学生互相评价道德修养提升计划，给出改进建议。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括阅读文章、查找相关背景资料、提出疑问。

-学生活动：独立完成预习任务，初步理解文章内容，记录不懂的地方。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线资源、笔记本

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉文章内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

a.文本解析

-教师活动：通过PPT展示文章结构，引导学生们一起梳理论证过程。

-学生活动：跟随教师的引导，积极参与讨论，提出自己的看法。

-教学方法：讲授法、互动讨论法

-教学手段：PPT、黑板

-作用和目的：帮助学生深入理解文章的论证方法，培养学生分析文本的能力。

b.案例分析

-教师活动：呈现现实生活中的道德案例，引导学生运用文章中的观点进行分析。

-学生活动：分组讨论，每组选择一个案例进行分析，提出自己的观点。

-教学方法：案例研究法、小组讨论法

-教学手段：案例库、讨论指南

-作用和目的：培养学生将理论应用于实践的能力，提高学生的批判性思维。

c.小组互动

-教师活动：组织小组互动活动，让学生在讨论中深入理解文章的辩证关系。

-学生活动：分组进行角色扮演或辩论，展示对文章观点的理解和应用。

-教学方法：小组合作法、角色扮演法

-教学手段：角色分配表、辩论指南

-作用和目的：培养学生团队合作的能力，提高学生的表达和辩证分析能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括撰写心得体会、设计道德修养提升计划。

-学生活动：独立完成作业，反思自己在道德修养方面的不足，提出提升计划。

-教学方法：自主学习法、反思法

-教学手段：在线工具、笔记本

-作用和目的：培养学生反思和自我提升的能力，将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源

-经典文献：推荐学生阅读《论语》、《孟子》等儒家经典，让学生更深入地了解儒家思想。

-相关书籍：推荐《先秦诸子百家争鸣》等书籍，帮助学生了解诸子百家的思想。

-学术论文：提供一些关于先秦诸子思想的学术论文，让学生了解学术界的研究动态。

-网络资源：提供一些关于先秦诸子思想的网络资源，如博客文章、论坛讨论等。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生深入研究儒家思想，了解其对现代社会的影响。

-对比分析：让学生对比儒家与其他学派的思想，分析其异同。

-实际应用：让学生思考如何将儒家思想应用到现实生活中，提高自身的道德修养。

-讨论交流：鼓励学生参与学术讨论，与他人交流自己的观点和想法。

-写作训练：让学生撰写关于儒家思想的论文或心得体会，提高写作能力。

-实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区讲座等，将儒家思想付诸实践。板书设计1.重点知识点

-仁与学的关系

-好仁不好学的表现和危害

-如何处理好仁与学的关系

2.关键词

-仁

-学

-好仁不好学

-蔽也愚

3.艺术性和趣味性

-使用图形、符号等装饰板书，使其更具艺术性。例如，用一个心形符号表示“仁”，用一个书本符号表示“学”。

-通过颜色标注不同的部分，如用蓝色标注仁的内容，用红色标注学的内容，以增加板书的趣味性。

-设计一些有趣的提示语或口号，如“好仁不好学，等于浪费生命！”来吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

-创造一些互动环节，如让学生参与设计板书的某个部分，或者通过游戏等方式让学生在趣味中学习。课后作业1.请你结合文章内容，举例说明好仁不好学的表现和危害。

答案：好仁不好学的表现和危害可以从文章中的以下句子进行概括：“好仁不好学，其蔽也愚”（愚昧），“好仁而不好学，其蔽也恒”（常常犯错误），“好仁而不好学，其蔽也乱”（导致社会混乱）。

2.根据文章内容，提出至少三种处理好仁与学关系的方法。

答案：处理好仁与学的关系可以：

（1）在追求仁爱的同时，要注重学习，提升自己的知识水平。

（2）在学习和实践中，要坚守道德原则，不断提高自己的道德修养。

（3）要将仁与学相结合，以实际行动去践行仁，同时不断学习，提升自己的能力。

3.请你结合自身经历，谈谈如何将文章中的仁与学的关系应用到实际生活中。

答案：示例回答：在实际生活中，我认识到只有同时注重道德修养和学习提升，才能更好地面对各种挑战。比如，在学习上，我不仅要努力掌握知识，还要关心他人，与同学互助互爱；在人际交往中，我既要善良待人，又要不断学习，提高自己的沟通能力，以更好地处理人际关系。

4.文章中的“好仁不好学，其蔽也愚”一句，你认为其愚在哪里？

答案：示例回答：愚在于只追求仁爱，却不注重学习，导致视野狭窄，认识片面，容易陷入道德主义的陷阱，无法客观全面地看待问题，从而影响个人的判断力和决策能力。

5.请你谈谈对“好仁不好学，其蔽也愚”这句话的理解和感悟。

答案：示例回答：我认为这句话强调了仁与学的相互依存关系，提示我们在追求道德修养的同时，不能忽视知识的学习和智慧的培养。只有仁与学相结合，才能真正实现个人的全面发展，为社会作出更大的贡献。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以提高未来教学的效果。

首先，在课前自主探索环节，虽然学生初步理解了文章内容，但部分学生对文言文的阅读和翻译存在困难。为此，我计划在未来的教学中，提前提供更多的文言文解读资料，帮助学生更好地掌握文章要点。

其次，在课中强化技能环节，虽然学生积极参与讨论，但部分学生在分析现实生活中的道德案例时，未能充分运用文章中的观点。针对这一点，我将在未来的教学中，增加更多现实生活中的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。

此外，在小组互动环节，虽然学生分组讨论积极，但部分小组在互动过程中出现冷场现象，影响了一定的教学效果。为解决这一问题，我计划增加小组互动的引导问题，激发学生的思考和讨论兴趣，