2025年中考语文答题技巧与模板-表达情感（解析版）

题型12表达情感类题型

题型概述।模板构建।真题试炼

中考・题型概述］

考什么怎么考问什么

（题型特点）（考查方向）（常见设问形式）

记叙文对作者思想情感的考领会情感类试题是中考阅读中1.文章抒发了作者怎样的思想

查设问形式灵活多变，比如常见的一类题型，主要出现在感情？

重点词句的理解赏析，文章记叙性的材料中，要求在读懂2.写出作者的情感变化的过

标题的理解赏析，段落作用材料的基础上作答，难度不大。程。

分析，人物形象的分析，拓其考查方向主要集中在两个方3.文中画线的句子或词语表达

展探究题等题型都会涉及到面，一是作者的情感，二是文了人物怎样的情感。

情感表达，或明或暗要求围中人物的情感。有时也与材料4.文章第X段从哪几个方面写

绕情感进行理解分析。主旨揉合在一起考查。出了人物什么样的思想情感？

是结•模板构建

答I题I技I巧

第一步：理解题目，判断情感态度。仔细阅读题目，理解其背景和情境，对其中涉及的作者

（人物）情感有一个初步的判断：表达的情感是积极还是消极，或是中性的。

1.四抓：（1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复

出现的句子（段落）；（2）抓住文章中心理描写的词、句；（3）抓住文中的人物描写、

第二步：景物描写句；（4）作者（人物）的情感往往附着于“物”线，有的干脆就是以情感

为线索，找出线索，往往能把脉情感走向。

2.一联：联系作品主旨，把握作者（人物）情感态度。

组织答案。结合自己对作者（人物）情感的判断，运用恰当的语言对常用情感词

进行勾联、整合，得出答案。

第三步：答题格式：内容+情感【通过写……内容，抒发了/表达了/流露出/寄寓了作

者（人物）对……（对象）的……（情感）感情。】

常用情感词：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、惋惜、

怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待、愤怒、

批判、讽剌、揭露……

『典型问答』

1.在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？（八年级上册第

14课《背影》“思考探究”第二题）

【点拨】体会课文中的情感，理解本文叙事中的情感变化。

【答案示例】1.就文中着力记述的车站送别这件事的角度来看，可以这样理解“我”的情感态度的变

化及其原因：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处，一是看到父亲送站

时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”，二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。

而“我”的情感态度变化的契机，是在父来爬上爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了。“我”

的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动，二是“我”本来就对父亲怀有深情，内

心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。

2.就文章整体的回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔

阂，许多背景资料也佐证了父子之间曾有过相当尖锐的矛盾。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”

对父亲的情感从冷漠、不满、怨怨，慢慢变成了理解和思念。

2.课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”作者为什么“愧作”？这种“愧”的感

人之处在哪里？（七年级下册《老王》课后“积累拓展”第五题。）

【点拨】明确本题要求答出作者“愧作”的原因，以及对“老王”心存“愧作”情感的内在表现，即

文章主题。

先从词语本义入手，结合句段、全文内容等探究词语的具体指向。

“愧作”意思是惭愧。文中作者对老王“愧作”，一是老王抱病上门送礼是要表达最深的谢意，而作

者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交

流，作者感到对不住老王的情谊；二是作者反思自己一直充当给予者的角色，从来没有接受过老王的回赠

和无偿的帮助，这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情最后老王送香油和鸡蛋，自

己不是成激地收下。而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。

这种感情是作者“一再追忆”“琢磨”之后“总觉得心上不安”，而生发出来的情感，是作者对自己

的行为进行反省和解制，体现了知识分子可责的自省精神，这也正是本文的主题。

【答案】“愧作”一词的竟思是惭愧，作者感到“愧作”，是因为作者没有领会老王的用意，仅以金

钱回报，觉得对不住老王的情谊：作者反思自己自命清高，一直充当给子者，不解人意。本文表达了作者

对人性之美的讴歌不幸者的悲悯关怀，“愧炸”的感人之处在于作者对自己的行为进行反省和解制，体现

了知识分子可责的自精神。

3m•思维剖析］

（2023•湖南岳阳•中考真题）阅读下面文学作品，完成下面小题。

北极熊如盛开的白莲花

毕淑敏

①原以为到了北极，以北极冠名的北极熊应该不少，虽不能像早年间的荒山野兔遍地跑来跑去，但每

天见上几头应该不成问题。真到了北极圈内，我才发现那里生存环境的恶劣，真不是我等生活在温带地区

的人能轻易想象的。除了北极圈附近的岛屿上有些许苔葬类植物苦苦挣扎，其余皆无边冰海。

②北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域。说它们常驻，是指一年到头，无论极昼还是极

夜，无论觅食还是繁衍，都不离这苦寒之地。不像一些候鸟，是典型的机会主义者，拣着北极仅有的好时

光在这里休憩与繁殖，一旦天气转劣，立刻起飞，成群结队向南逃逸，寻找更舒服的地方。这固然不失为

一种活法，但北极熊的孤独与矢志不渝让人更生喟叹。

③这是我第一次见北极熊。

④它并不算很大，身体灵活，毛色雪白，估计肚子里的油水有限，不曾被环斑海豹的脂肪染黄。它在

冰面上迅疾奔跑，如同银箔打造而成的精灵，四只大掌犹如白色蒲扇在冰雪中有序地扑打，姿态优雅。

⑤虽说它的听觉并不发达，但游客们吸取教训，完全噤声，加之破冰船不散发任何味道，它不曾受到

惊吓，仍保持着怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰错落处，面对海水的阻隔，它想也不想，并不放慢脚步，

也没有丝毫踌躇，凭借跑动惯性纵身一跃，在空中划出一道白光，稳稳降至另一块浮冰上。

⑥在它的前方，冰上多裂缝，它便一个箭步接一个箭步地飞腾而起，好像跨越无形的栏杆，步幅可达5

米。多数时刻，它判断准确，安然着陆，紧接着又开始马不停蹄地奔跑。

⑦有时运气不佳，不知是判断有误还是体力不支，它未能抵达另一个冰面，而是坠落冰隙，被蔚蓝色

的海水淹没。北极熊镇定自若，并不觉得有何不要，马上昂起头，不慌不忙地开始自在划水……北冰洋的

水多刺骨啊！坠落的那一刻，北极熊瞬间被冰水浸透，会不会冷得打一个寒战？

⑧一刹那，我的眼泪夺眶而出。我叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒展的泳姿。

⑨清澈的海洋如蓝色水晶，北极熊浮动时，优雅如盛开的白莲花。

⑩我知道如此形容一只重达几百千克的凶猛动物有些不妥，但当目睹这雪白的动物在幽蓝的海水中轻

盈地舞动四肢，如特大水母般随波荡漾之时，你只能发出如此不可思议的喟叹。

（选自《破冰北极点》，有删改）

1.【表达情感题】梳理文章内容，概括写北极熊的三件事，读出每件事中蕴含的情感，完成下面表格。

主要事件常年驻守广阔冰域①坠落冰隙自在划水

作者情感因北极熊的孤独与矢志不渝更生喟叹②③

2.请你自选角度，赏析第⑨段画横线的句子。

3.请你自选角度，对第⑩段进行朗读设计，感受作者的充沛情感。

4.第②段写候鸟的文字有什么作用？请结合全文简要分析。

5.根据需要综合运用多种表达方式，是本文的特色。请在记叙、描写、抒情等表达方式中任选两种，

以⑦〜⑩段为例，具体分析它们各有什么作用。

演思路详解

本题考查文章内容及情感概括。

①根据第④段“它在冰面上迅疾奔跑”可概括：在冰面上迅疾奔跑。

②根据第④段“它在冰面上迅疾奔跑，如同银箔打造而成的精灵”可概括：赞叹北极熊如同银箔打造

而成的精灵。

③根据第⑧段“一刹那，我的眼泪夺眶而出。我叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒展的泳姿”可

概括：叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒展的泳姿。

尝试解答：_______________________________________________________________________________________

回规范答题

①在冰面上迅疾奔跑②赞叹北极熊如同银箔打造而成的精灵③叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒

展的泳姿

【其他试题答案】2.运用了比喻的修辞手法，将北极熊比喻为白莲花，生动形象地写出了北极熊的圣

洁美好，表达了作者对北极熊的赞美之情。3.①停连：朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即

停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。我

知道/如此形容一只/重达几百千克的凶猛动物/有些不妥，但当目睹这雪白的动物/在幽蓝的海水中/轻盈地

/舞动四肢，如特大水母般/随波荡漾之时，你只能发出/如此不可思议的喟叹。②重音：朗读时，为适应传

情达意的需要，对语句中的“几百千克”“幽蓝”“轻盈地”“特大水母”“不可思议”等词要以重读的

方式加以强调。4.参考答案：运用对比的手法，将北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域

与候鸟遇到天气转劣立刻向南逃逸进行对比，突出了北极熊的孤独与矢志不渝，表达作者对北极熊的赞美

之情。5.参考答案：文章结尾处写道：“我知道如此形容一只重达几百千克的凶猛动物有些不妥，但

当目睹这雪白的动物在幽蓝的海水中轻盈地舞动四肢，如特大水母般随波荡漾之时，你只能发出如此不可

思议的喟叹。”这句话运用了议论、抒情，含蓄点题，表现了北极熊给“我”留下的记忆之深，表达了“我”

对北极熊的赞美之情。

,变式演练］

（2022•辽宁营口•中考真题）阅读下面选文，完成下面小题。

半个父亲在疼

葛亚夫

①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到

骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼，有时，还会从

他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。

②老了的父亲，失去辨识度，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑，但年轻时，他棱角分

明，一顶光头，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。

③小时候，我洋号葛维搅。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上，只要有

摩擦，罪就在我，且总以我被父亲握在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟

着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但

双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。

④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我撼到地上,揽一把萋萋芽,嚼碎，

敷在伤口上。我不经意间看见.他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害。

⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受。

⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬。年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝

散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧

铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱乱窜，

撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。

⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自已。

⑧我从未想过，当父亲疼时.我也会痛。父亲的一半疼痛.从此由我默默领受。

⑨做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄时的父

亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是

在生活里，我身上都有他的影子。

⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤

和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，

他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年。

⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龊牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手

扶着我，手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。

（选自2021年第24期《读者》）

1.【表达情感题】结合选文内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程，请按提示完成。

--->理解--->--->谅解--->

2.选文标题有什么作用？

3.选文第④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？

4.在选文中找出与第⑧段画线句相照应的句子，并分析这样照应有什么好处。

5.结合选文内容，分析父亲的形象特点。

【答案】L不满（误解）心疼感动2.没置悬念，激发读者的阅读兴趣；含蓄地揭示文章中心，

表现父亲对“我”的爱。3.动作描写，用“捉”“掘”“揽”“嚼敷”几个动词，生动形象地写

出父亲为“我”处理伤口的过程，表现父亲对“我”深沉的爱。4.当我疼时，父亲也在痛。我的半疼

痛，一直由父亲默默领受。前后照应，使文章结构严谨：第⑤段写“我”被扁担钩伤后，父亲为“我”心

疼，第⑧段写父亲烫癣时，“我”为父亲心疼；表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的爱（父子情深）,

突出文章中心。5.严厉（暴躁）：“我”与别人发生摩擦时，父亲总会把“我”握在地上打一顿；关

爱孩子：父亲为“我”敷伤口时，他有力的手比“我”的腿颤抖得还厉害；坚强：他用火红的铜钱烫癣时,

满面春风地对“我”说一点也不疼。

【解析】L本题考查文章内容的梳理。

根据第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲撼在地上打结束。这俗套的剧情，常

让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手

抄起扁担抽向我”可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”掘在地上打，“我”怀疑父亲是假的,

对父亲有“不满”情绪（误解父亲）；

第③到⑤段写父亲打“我”时，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”

的腿颤抖得还厉害，“我”理解父亲；

根据第⑥段“年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能

把癣斩草除根”“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰,

啃噬得我心如刀绞”，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自

己”可知，父亲为了治好癣，烧铜钱烫癣，父亲却反过来安慰“我”，“我”很“心疼”父亲；

第⑨段写“我”做了父亲后谅解了父亲；

根据第⑩段“前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不

适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了”“在家门口，

我扭头看他，他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年”可知，“我”背父亲看医生，父亲在“我”

的背上睡着了，“我”认为我们的身份互换了三十年，“我”很感动。

2.本题考查文题的作用。

初读文题“半个父亲在疼”，读者不理解为什么是“半个父亲在疼”，设置悬念，激发读者阅读兴趣;

文章写父亲为“我”敷药，“我”的一半疼痛，一直由父亲默默领受着；父亲烫癣，父亲的一半疼病,

“我”愿默默领受；父亲不抗拒“我”背他上楼、下楼，父亲有一半是“我”，“我”有一半是父亲；结

尾句“我和父亲，互换了三十年”，体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，“我”能体会

到父亲疼痛、不容易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到“我”的疼痛，也想帮我分担部分疼痛;

可见文题“半个父亲在疼”含蓄地揭示文章中心，表现父亲对“我”的爱。

3.本题考查从描写的角度赏析语句。

描写方法：根据语句中“捉住、掘到、揽一把、嚼碎、敷在”可知此句运用了动作描写；联系第③段

“父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印”“我抱着腿,

疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳”可知，此句写出了父亲在“我”被铁钩烙伤后为“我”敷药的干脆利落;

联系后文“我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”可知，此句写出了父亲对“我”的深沉

的爱。

4.本题考查照应。

第⑧段画横线的语句“当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受”与第⑤段“当

我疼时，父亲也在痛。我的半疼痛，一直由父亲默默领受”照应；前后照应，使文章结构严谨，行文顺畅；

第⑤段写父亲打“我”时，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿颤抖

得还厉害，父亲为“我”心疼；第⑧段写父亲为了治好癣，烧铜钱烫癣，父亲却反过来安慰“我”，“我”

很心疼父亲；体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，都想替对方分担一半的疼痛，突出文

章中心。

5.本题考查人物形象。

根据第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲握在地上打结束。这俗套的剧情，常

让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手

抄起扁担抽向我”可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”掘在地上打；可见父亲是严厉（暴躁）

的；

根据第③段“父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出

一道血印”，第④段“父亲捉住我，把我掘到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。我不经意间看见，

他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害”等语句可知，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父

亲的手比“我”的腿颤抖得还厉害；可见父亲是关爱孩子的；

根据第⑥段“年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能

把癣斩草除根”“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，

啃噬得我心如刀绞"，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自

己”可知，父亲用火红的铜钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点也不疼；可见父亲是坚强的。

好题•胆口,也兀）

（2023•四川广安•中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。

听雨

王继怀

①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又

回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨

了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬

芳，令人心旷神怡。

③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲

发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。

④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风

情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落

着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛,静静

地听着雨打芭蕉.雨敲房顶.雨击田野.雨落池塘时大时小.时缓时急.时断时续.时高时低。听其

声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山

里雨的气息……

⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，

伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听

雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人•听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星

星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。

⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我

来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气

候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，

思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候

在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常

把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的

那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。

⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的

脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。

（选自《南方日报》，有删改）

1.简要概述文章③至⑥段作者想起了哪些和“雨”有关的故事，完成下表。

段落主要内容概括

③儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意。

④

—

⑤

—

⑥

—

2.第③段中“再遇微风细雨，我会依然如故”的原因是什么？请结合原文作答。

3.第⑤段中诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作用？

4.请赏析第④段画线句中加点动词的妙处。

闭上眼睛，静静地听着雨黄芭蕉，雨藏房顶，雨市田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时

续，时高时低。

5.【表达情感题】本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？

【答案】1.“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息。古代文人听雨写下名篇佳句

位华侨录制家乡雨声并时常聆听。2.母亲发现“我”赤脚光头在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，

但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨的痴迷和喜爱，非常享受雨中的这份

惬意。3.第⑤段中引用诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，写出了雨的诗意与灵性，增强了文

章的雅趣，也使本文充满了诗情画意。4.“打”“敲”“击”“落”这些动词描写雨落下的各种声音

以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和

陶醉。5.文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，表达了作者浓浓的乡愁。

【解析】L本题考查对文本内容的理解和概括能力。

解题时，注意题干要求结合文章③〜⑥段的内容概括作者想起的和“雨”有关的故事。

第③段己概括为：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；

结合第④段中“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着

大山里别具风情的雨声”可概括为：“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；

结合第⑤段中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，可概括为：古代文人听雨写

下名篇佳句；

结合第⑥段“关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事”“有一年回老家正好

碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声，回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可概括

为：一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。

2.本题考查文章内容的理解。

第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。

母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故”可知，“我”小时候喜欢在细雨中漫步，

享受雨中的那份惬意。母亲发现后“必教育我一番”，是因为担心“我”淋雨后身体受到伤害，表现出母

亲对“我”的关爱。但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨极端痴迷和喜爱。

3.本题考查文章引用诗词的作用。

记叙文引用诗句，作用常常有：丰富文章的内容，使文章更具有文化内涵，加强文章的底蕴，使全文

具有浓郁的诗情韵味，激发读者的阅读兴趣。

第⑤段中引用的诗人陆游和词人竹山先生的佳句，都与“听雨”有关。“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯

相对愁”“而今听雨僧庐下，鬓己星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”等经典名句，清新质

朴自然，写出了雨的诗意与灵性；同时，诗词本身增强了文章的内涵，为文章增添了深厚的文化底蕴。

4.本题考查词语赏析。

要求从动词角度品析。结合语境中“看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”

“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞

舞”等内容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词，生动形象的描写了雨落下的各种声音以及带给作

者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美；结合第④段“我就这么静静地赤着脚坐在

屋檐下，感受着大山里雨的气息……”可知，表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。

5.本题考查文章线索和作者情感。

本文以“听雨”为线索，记叙了“儿时的‘我’在雨中漫步，享受雨中的惬意；'我'在檐下看雨听

雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听”四件往事，“听

雨”贯穿全文始终。结合第⑦段“那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更

是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，“听雨”表达了作者对山村听雨的喜爱，寄托了作者浓浓的乡愁。

（2023•江苏苏州•中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。

小羊羔

鲍尔吉•原野

①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小

镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马

红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。

②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，

水迹涟涟的脚膜将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？

③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，

说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。

④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。

⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来

个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事

在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜

珍怜它，又觉得它很可笑。

⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“哗哗”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要

牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。

⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它

们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。

⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。

⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。

⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。

⑪小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，

冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对

此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。

⑫我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种

佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。

（选自鲍尔吉•原野《原野上的原野》，有删改）

［注］文中的保命、灯笼都是人名。

6.关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。

7.小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。

请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。

8.【表达情感题】细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。

9.阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。

甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖

像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。

乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又

很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们

也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”

才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。

甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难

道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。

【链接材料】

写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让

语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死

了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。

作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着

一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。

（鲍尔吉•原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》）

问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和

思考？请结合文章内容简述。

【答案】6.“我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼有限，故而笑话他们“笨”；

“我”从保护鱼的角度出发，希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨”。7.示例：快跑，小

羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，她快一天没见你了。我呢？我的妈妈呢？我也要回家，我要赖在妈妈怀

里……8.对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美；对牧民宽厚、淳朴、善良品性的赞赏；对人与自然和

谐相处的赞许。9.示例：“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动

地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表

达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。

【解析】6.本题考查内容的理解与概括。

解答本题，先根据题干提示，确定答题区间，再联系语境结合具体的语句作答。

由题干可以发现，答题区间定位在第③段。由第③段“湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一

捞就上来几条。他们没有网和鱼竿”，“挽着裤脚”、“用破筐头一捞”可知牧民的孩子捕鱼工具落后；

由“就上来几条“，可知所捞到的鱼的数量有限。这正是“我”姐笑话他们笨的原因。由第③段“我暗喜,

感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨”、“我非鱼，亦知鱼之乐”，可知“我”对鱼很喜爱，希望鱼能够得到

保护而不是被捞走。据此概括作答即可。

7.本题考查描写人物心理活动。

解答本题，要回归原文，结合语境，体会人物的情感，然后以第一人称的口吻来描写。

由题干可知，描写小羊羔和母亲团聚是在第⑥一一⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表现

出小羊羔渴望与母亲团聚的心情；第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，表现出小羊

羔和母亲团聚时的快乐、温馨和幸福。第⑨段“我女儿孤独地站在当院”一句中的“孤独”表现出“我”

女儿看到小羊羔与母亲团聚时的羡慕以及自己也要与家人团聚的渴望。据此以第一人称的口吻来描写即可。

示例：快一天了，小羊羔又见到妈妈了，又可以在妈妈面前撒娇了。这是多么让人羡慕的啊！可是我

的妈妈在哪儿呢？我何时才能与母亲团聚呢？我何时才能在妈妈怀里撒娇呢？

8.本题考查概括文章情感。

概括文章情感，可以从以下几个方面入手：①抓文章标题、开头和结尾；②抓关键句、议论句、抒情

句；③抓人物、事件；④结合写作背景，掌握写作意图；⑤分层归纳概括。

第⑪段“小羊羔长出像葡萄似的两只小角”，写出了小羊羔讨人喜爱的样子，表现出对小羊羔的喜爱。

第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，描写了小羊羔与妈妈团聚时的温馨场面，表达

了作者对世间真情的赞美。第⑪段写小羊羔“冲上去抵镜子”，“大镜子哗啦碎了”，“保命对此似不经

意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语”，表现出牧民宽厚、

淳朴、善良的品性。第①段"马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点

缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐”，描写了草原静谧安闲的画面，表达出作者对人与自然和谐

相处的赞许。

9.本题考查语句的赏析。

题干中的对话提示了答题思路；链接材料提示了答题的观点。有了观点、有了思路，只要围绕观点，

结合文章的具体内容表达即可。

示例：“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”，“玩耍”用拟人手法，写出了小羊羔在大自然中快乐悠

闲的样子；”每天下午四点钟”，具体到“四点钟”，不求用词的稳妥，却写出了小羊羔对妈妈的依赖，

也写出了小羊羔妈妈对小羊羔回家团聚的期盼。文章突破了固化的语言模式，语言显得生动、灵动，饱含

着张力和活力，读来倍感清新、亲切。

（2023•吉林•中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。

破冰迎春归

乔忠延

①立春时节，黄河湾。

②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧——

③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：

④春天门开啦！

⑤春天回家吧！

⑥破冰，破冰!一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬这画面雄壮豪迈，看

一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破

冰的人群中干他个满身大汗！

⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这

春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，

一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早

就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。

⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地

播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。

无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好.肥已施足,种子躺在里面舒服得使劲往上长.

长得小麦金黄金黄.长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是

农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的

劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，

更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景——

⑨破冰迎春归！

⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着

滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。

⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了——

⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：

春天来到了——

⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊

动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦

跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！

⑭背冰！亮膘！

⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。

⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要

凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，

后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！辟厉奋发，敢为人先，攻坚克难，

势不可挡！

⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了一

⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄情巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武

的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，

重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世"的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，

震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！

⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八

方九州！

（选自《人民日报》，有删改）

【读画面】

10.选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？

11.请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。

（1）一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（从词语运用角度品析）

（2）地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，

长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……（选择一种修辞手法品析）

选一句。品析：_________________________________________

【读思路】

12.小博同学认为，在朗读时间受限时，可以删除第⑯段。你认同他的观点吗？请从内容或结构方面

简要说明理由。

【读情感】

13.【表达情感题】深入理解文章，会使朗读更具有感染力。联系全文，谈谈第⑲段中作者表达的情

感。请答出两点。

【答案】10.围绕“破冰迎春图和背冰亮膘图”或“破冰图和背冰图”回答。11.示例一：

选（1）句。运用“持”“舞”“砸”“撬”等动词，生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作，描绘

了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉的赞美。示例二：选（2）

句。运用排比修辞，增强语势，描绘了想象中的丰收图景，表达了人们对丰收的渴望，对美好生活的向往

（热爱）。12.示例一：不认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵表达了对黄河汉睥厉奋

发、敢为人先、攻坚克难、势不可挡精神的赞美；使文章内容更充实，主旨突出。结构上，承接上文“迎

春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨做铺垫。

示例二：认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，此内容在前文中已通过形象的描写表现

得很充分，后文通过描写“打领头旗”的场景表现这风俗的时代风采；删除此段，内容依然完整，且表达

含蓄，意蕴丰富。结构上，删除此段，从第⑮段到第⑰段，自然过渡，由迎春风俗“极具魅力”到“更具

时代风采”，进而引出迎春风俗的时代意义，表达连贯完整。13.通过描述破冰迎春风俗，表达了作

者对勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，对弘扬民族精神的期盼，对

美好生活的向往(热爱)。

【解析】10.本题考查对文章的分析、概括。

根据第⑥段“破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”，第

⑨段“破冰迎春归！”等概括为：破冰迎春图；

根据第⑬段“光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。"，第⑮

段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”可概括为：

背冰亮膘图。

11.本题考查对文章词句的赏析、理解。

(1)根据第⑥段“一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”可知，这是动

作描写，运用“持”“舞”“砸”“撬”等一系列动词，生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作；

根据第⑥段“这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸

口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！”、第⑨段“破冰迎春归！”等可知,

这里描绘了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉的赞美。

(2)根据第⑧段“地己耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得

棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……”可知，这里运用排比修辞，增强语势；

根据第⑧段“无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了”、“一年之计在于春，早筹措，早动

手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子”等可知，描绘了想象中的

丰收图景，表达了人们对丰收的渴望，对美好生活的向往(热爱)。

12.本题考查句段的作用和观点。

本题答案不唯一，围绕句段内容或结构方面方面谈论，言之有理即可。

示例一：不认同这个观点，不应删除第⑯段。根据“亮彪，亮出彪悍胆魄！辟厉奋发，敢为人先，攻

坚克难，势不可挡！”可知，表达了作者对黄河汉蹲厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可挡精神的赞美;

使文章内容更充实，主旨突出。结构上，根据第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，

早已成为这里极具魅力的迎春风俗”可知，本段承接上文“迎春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化

主旨做铺垫。所以，不应删除第⑯段。

示例二：认同这个观点，应删除第⑯段根据第⑬段“光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声

形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光

脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连

声夸道：背冰！亮膘！”可知，此内容在前文中已通过形象的描写表现得很充分，后文通过描写“打领头

旗”的场景表现这风俗的时代风采；删除此段，内容依然完整，且表达较为含蓄，令人回味。结构上，根

据第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”、第

⑰段“岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了”可知，删除此段，从第⑮段

到第⑰段，过渡较为自然，由迎春风俗“极具魅力”到“更具时代风采”，更进一步引出迎春风俗的时代

意义，语义表达上依旧完整。所以，应删除第⑯段。

13.本题考查对文章情感的把握。

根据第⑲段“破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四

海，涌向八方九州！”可知，