上海市青浦区2024年中考语文二模试卷（含解析）

上海市青浦区2024年中考语文二模试卷

（考试时间100分钟满分150分）

考生留意：本卷共有26题，请将全部答案写在答题纸上。写在试卷上一律不计分。

一、文言文（40分）

（一）默写（16分）

1.无限山河泪，_（《别云间》）

2.知否，知否？_（《如梦令》）

3.____________再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

4.乱花渐欲迷人眼,（《钱塘湖春行》）

5.孔子向子贡说明孔文子的谥号，借机教化他要勤学好问的两句话是

_______________________________________________0（《孔孟论学》）

（二）阅读下面的古诗文，完成6—9题（12分）

（甲）江城子•密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看

孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射

天狼。

（乙）

至于负者歌于途，行者休于树,前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴

酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓

然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉

能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6.甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是。乙文作者是欧阳修，选段出自课文

《》o（2分）

7.用现代汉语翻译文中划线句子。至于负者歌于途，行者休于树。（3分）

8.下列理解正确的一项是（3分）

A.甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。

B.甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。

C.甲文比乙文更干脆地抒发出作者的政治志向与志向。

1

D.甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。

9.甲文抒写词人的豪情壮志，乙文表现作者的旷达情怀。（4分）

（=）阅读下文，完成10—12题（12分）

①大中①中，王式为晋州刺史。合河曲大歉，民流徙，他州不纳，独式劳恤之，活数

千人。时特峨胡②亦饥，将入侵，闻式严备，不敢道境，曰：“晋州刺史当避之！"以善最®

称。

②徙安南@都护，蛮兵入掠，式使译者开谕。一昔去，啰曰：“我自缚叛者，非为寇也。”

初，安南数有变，相率夜围城。式徐被甲，引家僮乘城责让,矢静⑥交发，叛者走。翌日，

尽捕斩之。

（选自《新唐书》，有删改）

【注】①大中：年号②特峨胡：少数民族③善最：指优异的政绩④安南：

古代地名⑤施（kudi）：作战时用的一种发石器械。

10.说明文中加点的词。（4分）

（1）含河曲大歉（）（2）谢日（）

11.对画线句翻译正确的一项是（2分）

A.王式渐渐被盔甲（所累），于是拉着家僮登上城墙要求让步。

B.王式渐渐被盔甲（所累），于是率领家僮背靠城墙斥责反叛者。

C.王式渐渐披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。

D.王式渐渐披上盔甲，拉着家僮凭借城墙地势要求让步。

12.从第①段看，王式“以善最称”表现为和。

从第②段王式对蛮兵和叛者的不同看法中，可以看出他的特点。（6分）

二、现代文（38分）

（一）阅读下文，完成13—17题（18分）

“倾听”闲谈

①什么是闲谈？顾名思义，多半指的是闲暇时非正式场合说的话。对待闲谈，假如能养成

“倾听”的习惯，是个不错的主见。

②围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。“倾听”者置于“闲谈”，急缓轻重，深化浅

出，也得拿捏分寸。如此，一席“茶座”才有了意趣盎然的味道。

③所谓“倾听”，涵养三则，不知是否亦然。

④其一，，气定神闲。与人“闲谈”，能够安宁静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的

准君子。这其中，听者的姿态看法很重要。李太白同挚友酒酣诗云：”与君歌一曲，请君为

我倾耳听”，倘如岑夫子、丹丘生之辈衣冠不整、斜躺歪坐或借酒撒泼，对言者不xi©一顾，

横竖插一杠子的话，我们或许就听不到“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的千年遗响。

2

⑤“倾听”既是敬重言者，更是敬重自己。口□闲谈难听，口要正视言者，洗耳恭听。

⑥其二，，养心助听。多读书以达世事洞明，有助于“倾听”。会“倾听”的人，多半浸

淫于读书养心，营造知书达理、独立推断的心界。读书滋养思想，温润心灵，用耳朵听实乃

是专心在品，“心顺”方“耳顺”。书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一

听就懂。闲谈十有八九“含金量”不会太高，“倾听”过后，自不会作茧自缚。

⑦读书之于“倾听”,好比为自身的耳感官按上一架“搅拌榨汁机”,剔去的是余渣残滓，

留下的才是提神益脑的“精华”。

⑧其三，闻过则喜，闻喜则警。闲谈其实不“闲”。有的“闲谈”难听，闻过则喜尚属

不易；也有“闲谈”似美言，闻喜则警就更难。倾听者若飘乎乎而不知其所止，一旦痴迷于

喜，甚而癫狂，众叛亲离也就不远了。微信时代，不少人生活在挚友圈里，把眼睛充当了耳

朵，“倾听”的闲谈全是点赞，阅读其间，权当顺耳悦心，假如成天沾沾自喜，岂不成了“机

不行失”的痴呆子？

⑨《礼记•乐记》有言：“是故不知声者不行与言音，不知音者不行与言乐，知乐则几

于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。德者，得也。”

⑩对待闲谈，以德“倾听”，必有大得。

（作者戴民选文有删改）

13.依据拼音写出汉字。不xi©（）一顾（2分）

14.填入第⑤段方框内的词语正确的一项是（3分）

A.只要……才B.假如……就

C.既然……也D.即使……也

15.下列理解不行令文意的一项是（3分）

A.能够“倾听”闲谈是敬重言者、敬重自己的表现。

B.擅长“倾听”闲谈是知书达理、独立推断的结果。

C.微信时代，“倾听”挚友圈闲谈点赞让人顺耳悦心。

D.“不知音者不行与言乐”是说不要和不懂音乐的人探讨乐理。

16.有人认为，第②段可以删去，你是否同意，请简述理由。（4分）

17.阅读文章，完成下面的填空。（6分）

①作者提出涵养“倾听”闲谈的三点主见是：其一，，气定神闲；其二，，养心助听；其

三，闻过则喜，闻喜则警。

②本文论点是。

（二）阅读下文，完成18—22题（20分）

写作与语文

3

①我之爱读爱写，实在是由于爱语文啊！

②在算术和语文之间，对于一般的小学三年级学生，本是不太会有截然相反的看法的，

而我更爱上语文课。或许只不过因为全神贯注背手端坐一上午或一下午，心理上是很盼望可

以有大声地集体朗读的机会，那无疑是对精神乏累的缓解。倘还有缘由，那么大约便是一一

算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学。每一个汉字的书写过程，其实都是一

次结构美学的阅历过程，而好的造句则尤其如此了。

③我对语文的偏好始终保持到初中毕业。“文化大革命”断断了我对语文的偏爱。于是

习写成了我爱语文的接着。在获全国小说奖以后，我曾不无得意地作如是想一一那么现在，

就语文而言，我再也不必因自己事实上只读到初中三年级而自叹浅薄了！直至近年，我才意

识到想错了。

④读《雪桥诗话》，有“历下人家十万户，秋来都在雁声中”句，我便想当然地望文生

义，自以为是凭高远眺，十万人家历历在目之境。但心中委实也常犯嘀咕，总觉得历历在目

是不行以缩写为“历下”二字的。所幸同事中有毕业于北师大者，某日有兴，朗朗而诵，其

后将心中困惑托出，虔诚就教。答曰，“历下”乃指山东济南。幸而未引入写作中，令读者

大跌眼镜……

⑤儿子高二语文期中考试前，曾问我“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”句，出自何

代诗人诗中。我确定地回答，宋代翰林学士宋子京的《鹅鹃天》。儿子半信半疑，爸，你可

别搞错了，误导我呀！我受辱似的说：什么话！结果，儿子丢了五分。我不禁嘿嘿然，双手

出汗。若是高考,五分之差，有可能改写了儿子的人生啊！众所周知，那当然是唐朝李商隐

的诗句。

⑥几年前，我还将“莘莘学子”望文生义地读作“辛辛”学子。有次在高校里座谈，有

“辛辛”之学子递上条子来订正我。条子上还这么写着一一正确的发音是sh@n,请当众读

三遍。我当众读了六遍。自觉自愿地多用拼音法读了三遍，从今不复读错。

⑦我爱读诗词，除了觉得比自言自语让人看着好些，还有一特别功利之目的一一多识生

字。没人教我这个只有初三语文程度的作家再学语文了，只有自勉自学了。

⑧一个只有初三语文程度的人，能识多少汉字？不过三千多个吧？从前以为，凭了所识

三千多个汉字，当作家已绰绰有余了吧。我不是已当了不少年的作家，写了几百万字的小说

了嘛!如今则再也不敢这么以为了。三千多个汉字，比经过扫盲的人识的字多不到哪儿去呀。

所读书渐多，生词陌字也便时时入眼，简直就不敢不自知浅薄了。

⑨一个事实上只有初中三年级文化程度的男人成了作家，就一个男人的人生而言，算是

幸事；就作家的职业素养而言，则是不幸吧？至少，是缺憾吧？写作的过程迫使我不能离开

书，要求我不断地读、读、读……读的过程使我得以持续初中三年级以后的语文学习。

⑩我是一个大龄语文自修生。

（作者梁晓声选文有删改）

18.第③段中加点的“斩断”在文中的意思是（2分）

19.第④一⑥段中写了“我才意识到想错了”的几件事，请简要概括。（4分）

4

②

③我讲课时读错字音，订正后反复读。

20.下列理解最符合文意的一项是（4分）

A.我更爱上语文课,只是因为可以有大声地集体朗读的机会。

B.我的小说获奖了，却因只读到初中三年级，而不得不自叹浅薄。

C.我爱读诗词，是因为读诗词可以自言自语，还可以多识生字。

D.我读书越来越多，却发觉学问浩瀚无比，而不敢不自知浅薄。

21.从语言表现力的角度，简析第⑤段画线句的表达效果（4分）

22.第⑩段意味深长，请作简要分析。（6分）

三、综合运用（12分）

阅读下面材料，完成23—25题（12分）

2024年4月23日，是第25个“世界读书日”。由于遭受新冠肺炎疫情，学校将读书活

动搬至“云端”，举办了“云阅读”活动。请依据要求完成以下任务。

23.依据以下图表数据，概括你所获得的主要信息。（4分）

①________________________________________________

②________________________________________________

从以上信息得出的结论是：_________________________________

春天六阅读

24.学校为“云阅读”活动设计了-张宣扬画，I.]

请你用一段话描述画面。豕«

要求：35字左右，运用一种修辞手法。（4分）

25.学校邀请嘉宾做“云阅读”演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。（4

5

分）

图书馆馆长陪伴，为爱共读

学生家长和阅读一起跑“马拉松”

知名作家让书香暖和心灵

心理医生阅读和写作

四、写作（60分）

26.题目:这，并不平凡

要求:1.写一篇600字左右的文章。

2.不得透露个人相关信息。

3.不得抄袭。

上海市青浦区2024年中考二模语文试卷

（考试时间100分钟满分150分）

考生留意：本卷共有26题，请将全部答案写在答题纸上。写在试卷上一律不计分。

一、文言文（40分）

（-）默写（16分）

1.无限山河泪，O（《别云间》）

2.知否，知否？。（《如梦令》）

3.,再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

4.乱花渐欲迷人眼，o（《钱塘湖春行》）

5.孔子向子贡说明孔文子的谥号，借机教化他要勤学好问的两句话是：

__________________________________________o（《孔孟论学》）

【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目，在平常的学习中，我们要做好积累，依据

提示语句写出相应的句子，尤其要留意不能出现错别字。理解性默写，留意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）谁言天地宽

（2）应是绿肥红瘦（留意“瘦”的书写）

（3）一鼓作气

（4）浅草才能没马蹄（留意“蹄”的书写）

（5）敏而好学，不耻下问

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平常要加强背诵和记忆，精确书写。下面

几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培育识记爱好；

6

2.多种方式相结合，提高识记效果；

3.提倡运用名句，巩固识记成果；

4.留心特殊词句，规避识记误区。

（二）阅读下面的古诗文，完成6—9题（12分）

（甲）江城子•密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看

孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射

天狼。

（乙）

至于负者歌于途，行者休于树,前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴

酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓

然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉

能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6.甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是。乙文作者是欧阳修，选段出自课文

《》o（2分）

7.用现代汉语翻译文中划线句子。至于负者歌于途，行者休于树。（3分）

8.下列理解正确的一项是（3分）

A.甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。

B.甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。

C.甲文比乙文更干脆地抒发出作者的政治志向与志向。

D.甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。

9.甲文抒写词人的豪情壮志，乙文表现作者的旷达情怀。（4分）

【分析】译文：

（甲）

我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将

士们戴着华美艳丽的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。

为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自射杀猛虎，如同从前的孙权那样威猛。

我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人

下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样,

朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队！

（乙）

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的

7

答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边

钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在

面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，

酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声热闹的人，是快乐的来宾们。一个脸色苍老的老人，醉

醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，来宾们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿

到处叫，是游人离开后鸟儿在快乐地跳动。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的

快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够

和大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧

阳修吧。

【解答】（1）本题考查文学常识。解答这类题主要依靠的是平常的积累，特别必要记住关

键性的文学常识不如：作者及其朝代，出处，及相关学问。

（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、

删、调、换”，详细到某一句子时要留意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等状况,

如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：至于，连词，于句首，表示两段的过渡，提起另事。负者，背着东西的人。休于

树，在树下休息。句意：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息。

（3）本题考查文章内容的辨析实力。

A.有误，甲是词，乙是散文，乙没有运用典故。

B.有误，甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思一样的，都是尽情地喝酒。

C.正确。

D.有误，甲文写“出猎”，乙文写“出游”，甲文重在表现游玩之乐，乙文重在表现与民

同乐。

故选：Co

（4）本题考查考生分析概括思想感情的实力。难度较大，一般要结合作者写作背景及文章

内容作答，抓住关键句子，进行分析。（甲）文“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是词

中的名句，“天狼”是天狼星，这里指西夏的军队。作者以形象的描画，表达了自己渴望一

展志向，杀敌报国，建功立业的雄心壮志（乙）文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、

乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

答案：

（1）苏轼；醉翁亭记。

（2）至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息。

（3）C

（4）渴望报效朝廷（杀敌卫国）；与民同乐。

【点评】乐：

太守之乐其乐（以……为乐）

钟鼓乐之（使……，快乐）

而不知人之乐（乐趣）

游人去而禽鸟乐也（快乐，快乐）

（=）阅读下文，完成10—12题（12分）

①大中①中，王式为晋州刺史。含河曲大歉，民流徙，他州不纳，独式劳恤之，活数

千人。时特峨胡②亦饥，将入侵，闻式严备，不敢道境，曰：“晋州刺史当避之！"以善最®

称。

8

②徙安南©都护，蛮兵入掠，式使译者开谕。一昔去，谢日：“我自缚叛者，非为寇也。”

初，安南数有变，相率夜围城。式徐被甲，引家僮乘城责让,矢静⑤交发，叛者走。翌日，

尽捕斩之。

（选自《新唐书》，有删改）

【注】①大中：年号②特峨胡：少数民族③善最：指优异的政绩④安南:

古代地名⑤族（kuai）：作战时用的一种发石器械。

10.说明文中加点的词。（4分）

（1）衾河曲大歉（）（2）谢日（）

11.对画线句翻译正确的一项是（2分）

A.王式渐渐被盔甲（所累），于是拉着家僮登上城墙要求让步。

B.王式渐渐被盔甲（所累），于是率领家僮背靠城墙斥责反叛者。

C.王式渐渐披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。

D.王式渐渐披上盔甲，拉着家僮凭借城墙地势要求让步。

12.从第①段看，王式“以善最称”表现为和o

从第②段王式对蛮兵和叛者的不同看法中，可以看出他的特点。（6分）

【分析】译文：

大中年间，王式任晋州刺史，正逢河曲严峻欠收，百姓流亡迁徙，别的州都不

接纳，唯独王式慰劳赈济他们，救活了数千人。当时特峨胡也遭受饥荒，打算进犯汾、法,

听说王式戒备森严，不敢经过他的辖境，在他们部落中传报说：“晋州刺史，我们应避开他！”

王式以政绩优异著称。

后来王式被调任为安南都护。后来蛮兵入侵锦田步，王式派翻译开导晓谕，蛮

兵一天之中就离开了，并致歉说：“我们是在追捕叛乱的獴人，不是来侵扰的。”当时，交

耻多次出现叛乱，夜间一起来围城，王式渐渐穿上甲衣，率领家僮登上城墙斥责他们，这时

弓箭石头一起放射，叛乱的人逃去。其次天，抓住叛乱的人全部杀了。

【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的实力。解答此题的关键是先理解词语所在句子

的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：正逢河曲严峻欠收。会：恰好，遇上。

②句意为：致歉说。谢：致歉。

（2）本题考查翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，直

译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

句中重点词有：徐，渐渐。甲，盔甲。弓I，率领。句意为：王式渐渐披上盔甲，率领家僮登

上城墙斥责反叛者。

故选：Co

（3）本题考查文章内容的理解。从文中第①段“他州不纳，独式劳恤之，活数千人”，可

以看出王式体恤灾民；从“将入侵，闻式严备，不敢道境”，可以看出他戒备森严；从文中

第②段“蛮兵入掠，式使译者开谕”，可以看出王式对蛮兵实行开导晓谕的方法，“式徐被

甲，引家僮乘城责让，矢髓（kuai）交发，叛者走。翌日，尽捕斩之”可以看出王式对叛者

实行的看法很强硬。

答案：

9

(1)①恰好，遇上；②致歉。

(2)Co

(3)体恤灾民；戒备森严；治理边疆因时制宜。

【点评】文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增加法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之

成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，

现代汉语虽有同它相当的词，但假如牵强译出来，反而使句子累赘。属于这两种状况的文言

虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子依据现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构

形式不一样的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必需将不合现代汉语的语序部分加

以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量

衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代

汉语中意义相当的词去替换。

二、现代文(38分)

(一)阅读下文，完成13—17题(18分)

“倾听”闲谈

①什么是闲谈？顾名思义，多半指的是闲暇时非正式场合说的话。对待闲谈，假如能养成

“倾听”的习惯，是个不错的主见。

②围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。“倾听”者置于“闲谈”，急缓轻重，深化浅

出，也得拿捏分寸。如此，一席“茶座”才有了意趣盎然的味道。

③所谓“倾听”，涵养三则，不知是否亦然。

④其一，，气定神闲。与人“闲谈”，能够安宁静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的

准君子。这其中，听者的姿态看法很重要。李太白同挚友酒酣诗云：“与君歌一曲，请君为

我倾耳听”，倘如岑夫子、丹丘生之辈衣冠不整、斜躺歪坐或借酒撒泼，对言者不xi©一顾，

横竖插一杠子的话，我们或许就听不到“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的千年遗响。

⑤“倾听”既是敬重言者，更是敬重自己。□□闲谈难听，口要正视言者，洗耳恭听。

⑥其二，，养心助听。多读书以达世事洞明，有助于“倾听”。会“倾听”的人，多半浸

淫于读书养心，营造知书达理、独立推断的心界。读书滋养思想，温润心灵，用耳朵听实乃

是专心在品，“心顺”方“耳顺”。书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一

听就懂。闲谈十有八九“含金量”不会太高，“倾听”过后，自不会作茧自缚。

⑦读书之于“倾听”,好比为自身的耳感官按上一架“搅拌榨汁机”,剔去的是余渣残滓，

留下的才是提神益脑的“精华”。

10

⑧其三，闻过则喜，闻喜则警。闲谈其实不“闲”。有的“闲谈”难听，闻过则喜尚属

不易；也有“闲谈”似美言，闻喜则警就更难。倾听者若飘乎乎而不知其所止，一旦痴迷于

喜，甚而癫狂，众叛亲离也就不远了。微信时代，不少人生活在挚友圈里，把眼睛充当了耳

朵，“倾听”的闲谈全是点赞，阅读其间，权当顺耳悦心，假如成天沾沾自喜，岂不成了“机

不行失”的痴呆子？

⑨《礼记•乐记》有言：“是故不知声者不行与言音，不知音者不行与言乐，知乐则几

于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。德者，得也。”

⑩对待闲谈，以德“倾听”，必有大得。

（作者戴民选文有删改）

13.依据拼音写出汉字。不xi6（）一顾（2分）

14.填入第⑤段方框内的词语正确的一项是（3分）

A.只要……才B.假如……就

C.既然……也D.即使……也

15.下列理解不得令文意的一项是（3分）

A.能够“倾听”闲谈是敬重言者、敬重自己的表现。

B.擅长“倾听”闲谈是知书达理、独立推断的结果。

C.微信时代，“倾听”挚友圈闲谈点赞让人顺耳悦心。

D.“不知音者不行与言乐”是说不要和不懂音乐的人探讨乐理。

16.有人认为，第②段可以删去，你是否同意，请简述理由。（4分）

17.阅读文章，完成下面的填空。（6分）

①作者提出涵养“倾听”闲谈的三点主见是：其一，，气定神闲；其二，，养心助听；其

三，闻过则喜，闻喜则警。

②本文论点是。

【分析】本文第①②段引出论题，简述作者观点；第③至⑧段从三个方面论述倾听须要的涵

养：端正看法，气定神闲；饱览群书，养心助听；闻过则喜，闻喜则警。第⑨⑩段在引用《礼

记》观点的基础上，总结出中心论点：对待闲谈，以德“倾听”，必有大得。

【解答】（1）本题考查依据拼音写汉字。读准字音、写对汉字是学习语文的一项基本功，

要加强日常的识记和积累。“不xi©一顾”写作“不屑一顾”。

（2）本题考查关联词语的运用。此题要在理解语句间逻辑关系的基础上选取合适的关联词

语。第⑤段强调的是要“正视言者，洗耳恭听”，“闲谈难听”是假设的状况，因此两分句

间是假设关系，应运用“即使……也”。

故选：Do

（3）本题考查对文章的理解实力。

ABD.正确；

C.有误，由原文“阅读其间，权当顺耳悦心，假如成天沾沾自喜，岂不成了‘机不行失’

11

的痴呆子？”可见，作者对“倾听”挚友圈闲谈点赞并非持确定看法。

故选：Co

(4)本题考查段落作用。“围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。‘倾听’者置于‘闲谈'，

急缓轻重，深化浅出，也得拿捏分寸”，烹茶全凭火候，倾听闲谈得拿捏分寸，两者有相像

之处，烹茶对倾听闲谈有比方论证的作用。此段“‘倾听’者置于‘闲谈’，急缓轻重，深

化浅出，也得拿捏分寸”上承第①段的内容，下接后文关于倾听需具备的涵养的内容，有过

渡作用。由此可见，这一段在内容和结构上都有着重要的作用，因此不能删去。

(5)本题考查对论点的驾驭。第①题要依据语段内容补充分论点。由第④段“能够安宁静

静把别人的话听完，几乎是常人眼中的准君子”“听者的姿态看法很重要”、第⑤段“要正

视言者，洗耳恭听”可见，倾听时要有敬重对方的看法，因此第④段分论点可补充为：端正

看法。第⑥段由“多读书以达世事洞明”“书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏

话自然一听就懂”等语句可见，可补充分论点为：饱览群书。第②题考查对中心论点的驾驭。

中心论点通常是一句完整的推断，常位于文章首尾，有时文章题目就是中心论点。找寻上述

位置，可发觉文章末尾“对待闲谈，以德‘倾听’，必有大得”概括了作者的观点，最适合

作为中心论点。

答案：

(1)屑

(2)D

(3)C

(4)不能。第②段以烹茶与火候关系为喻，形象地写出了倾听闲谈要驾驭分寸，引出下文

倾听涵养三点主见的论述。

(5)①端正看法；饱览群书。

②对待闲谈，以德“倾听”，必有大得。

【点评】争论文如何确定中心论点：

1、论点出现的形式和位置：论点应当是明确的推断，是作者看法的完整陈述，在形式上应

当是较完整的句子。位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中(留意承上启下的过渡

句)；⑤表述不集中，须要概括。

2、当遇到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有确定难度，但也有方法可循：须要在

精确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，精

确推断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

3、要留意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，须要加以比较，找出最简

洁、最明确的句子。

(二)阅读下文，完成18—22题(20分)

写作与语文

①我之爱读爱写，实在是由于爱语文啊！

②在算术和语文之间，对于一般的小学三年级学生，本是不太会有截然相反的看法的，

而我更爱上语文课。或许只不过因为全神贯注背手端坐一上午或一下午，心理上是很盼望可

以有大声地集体朗读的机会，那无疑是对精神乏累的缓解。倘还有缘由，那么大约便是一一

算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学。每一个汉字的书写过程，其实都是一

次结构美学的阅历过程，而好的造句则尤其如此了。

③我对语文的偏好始终保持到初中毕业。“文化大革命”的附了我对语文的偏爱。于是

12

习写成了我爱语文的接着。在获全国小说奖以后，我曾不无得意地作如是想一一那么现在，

就语文而言，我再也不必因自己事实上只读到初中三年级而自叹浅薄了！直至近年，我才意

识到想错了。

④读《雪桥诗话》，有“历下人家十万户，秋来都在雁声中”句，我便想当然地望文生

义，自以为是凭高远眺，十万人家历历在目之境。但心中委实也常犯嘀咕，总觉得历历在目

是不行以缩写为“历下”二字的。所幸同事中有毕业于北师大者，某日有兴，朗朗而诵，其

后将心中困惑托出，虔诚就教。答曰，“历下”乃指山东济南。幸而未引入写作中，令读者

大跌眼镜……

⑤儿子高二语文期中考试前，曾问我“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”句，出自何

代诗人诗中。我确定地回答，宋代翰林学士宋子京的《鹅鹃天》。儿子半信半疑，爸，你可

别搞错了，误导我呀！我受辱似的说：什么话！结果，儿子丢了五分。我不禁嘿嘿然，双手

出汗。若是高考,五分之差，有可能改写了儿子的人生啊！众所周知，那当然是唐朝李商隐

的诗句。

⑥几年前，我还将“莘莘学子”望文生义地读作“辛辛”学子。有次在高校里座谈，有

，，辛辛”之学子递上条子来订正我。条子上还这么写着一一正确的发音是sh@n,请当众读

三遍。我当众读了六遍。自觉自愿地多用拼音法读了三遍，从今不复读错。

⑦我爱读诗词，除了觉得比自言自语让人看着好些，还有一特别功利之目的一一多识生

字。没人教我这个只有初三语文程度的作家再学语文了，只有自勉自学了。

⑧一个只有初三语文程度的人，能识多少汉字？不过三千多个吧？从前以为，凭了所识

三千多个汉字，当作家已绰绰有余了吧。我不是已当了不少年的作家，写了几百万字的小说

了嘛!如今则再也不敢这么以为了。三千多个汉字，比经过扫盲的人识的字多不到哪儿去呀。

所读书渐多，生词陌字也便时时入眼，简直就不敢不自知浅薄了。

⑨一个事实上只有初中三年级文化程度的男人成了作家，就一个男人的人生而言，算是

幸事；就作家的职业素养而言，则是不幸吧？至少，是缺憾吧？写作的过程迫使我不能离开

书，要求我不断地读、读、读……读的过程使我得以持续初中三年级以后的语文学习。

⑩我是一个大龄语文自修生。

（作者梁晓声

选文有删改）

18.第③段中加点的“斩断”在文中的意思是（2分）

19.第④一⑥段中写了“我才意识到想错了”的几件事，请简要概括。（4分）

①

②

③我讲课时读错字音，订正后反复读。

20.下列理解最符合文意的一项是（4分）

A.我更爱上语文课,只是因为可以有大声地集体朗读的机会。

B.我的小说获奖了，却因只读到初中三年级，而不得不自叹浅薄。

13

C.我爱读诗词，是因为读诗词可以自言自语，还可以多识生字。

D.我读书越来越多，却发觉学问浩瀚无比，而不敢不自知浅薄。

21.从语言表现力的角度，简析第⑤段画线句的表达效果(4分)

22.第⑩段意味深长，请作简要分析。(6分)

【分析】本文第①至③段写“我”因遭受文革而中断语文学习，后来成为作家而生得意之感；

第④至⑥段写了“我”因语文学问不足而遭受尴尬的三件事；第⑦至⑩段写“我”仔细反思，

自觉学习。

【解答】(1)本题考查词语的语境义。此题要在理解词语本义的基础上，结合上下文内容

考虑其语境义。“斩断”本义是砍断，切断；由“文化大革命”的历史背景可知，这里是强

行中断语文学习的意思。

(2)本题考查对文章内容的概括实力。此题可依据“人+事+结果”的模式作答。第④段主

要人物是“我”；事务是“我”望文生义，后来请教同事；结果是知道自己原有的理解是错

误的。第⑤段主要人物是“我”；事务是“我”告知儿子诗句出处，弄错了；结果是“我”

感到惭愧。可据此回答。

(3)本题考查对文章的理解实力。

A.有误，由第②段“倘还有缘由，那么大约便是-算术仅以对错为标准，语文的标准还联系

着初级美学”可知，本项表述错误；

B.有误，由第③段“就语文而言，我再也不必因自己事实上只读到初中三年级而自叹浅薄

了”可知，本项表述错误；

C.有误，由第⑦段“除了觉得比自言自语让人看着好些”可知，本项表述错误；

D.正确。

故选：Do

(4)本题考查句子的表达效果。此题可从人物描写的角度着手，“我受辱似的说：什么话”

是语言描写，表现出“我”的自信。“我不禁嘿嘿然，双手出汗”是肖像(神态)描写，表

现出“我”知道弄错后心中的惭愧。人物描写的运用使语言表达生动、细致。回答时要说出

赏析的角度、具有的表达效果、表现了什么内容或表达了什么情感。

(5)本题考查语段的赏析。“大龄语文自修生”在内容上写出“我”虽然年纪大，但坚持

自学语文，表现出“我”自知学问有限后虚心的看法，也可见“我”酷爱语文之情。独句成

段，有突出强调的表达效果。可据此回答。

答案：

(1)彻底中止，强行中断。

(2)①“我”望文生义，请教同事后，才知自己理解错误。

②“我”误导儿子，弄错诗句出处，感到惭愧。

(3)D

(4)该句通过对“我”的语言和肖像描写(“受辱似的”和“嘿嘿然”这些词语)，形象

地表现了“我”指导儿子时确凿坚信到知道自己误导儿子后惊慌担心的心情改变。

(5)写出“我”即使年龄较大，但仍坚持自学语文。独句成段，突出“我”自知语文学问

有限而虚心进取的看法，表达“我”对语文的酷爱。

【点评】描写的定义和分类：

1、描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态详细地描绘出

来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，

描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境详细化。

2、描写角度：正面(干脆)、侧面(间接)描写；

14

人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等；

景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；

描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与详细结合、由远到近（或由近到远）。

三、综合运用（12分）

阅读下面材料，完成23—25题（12分）

2024年4月23日，是第25个“世界读书日”。由于遭受新冠肺炎疫情，学校将读书活

动搬至“云端”，举办了“云阅读”活动。请依据要求完成以下任务。

24.依据以下图表数据，概括你所获得的主要信息。（4分）

③________________________________________________

④________________________________________________

从以上信息得出的结论是：_________________________________

25.学校为“云阅读”活动设计了一张宣扬画，

请你用一段话描述画面。

要求：35字左右，运用一种修辞手法。（4分）

25.学校邀请嘉宾做“云阅读”演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。（4

分）

图书馆馆长陪伴，为爱共读

学生家长和阅读一起跑“马拉松”

知名作家让书香暖和心灵

心理医生阅读和写作

【分析】（1）考查图文转换的表达运用实力。解答此题，可依据图表的内容，依据三种书

各占的比例，联系题干，用简洁的语言描述出来即可。比如：在不同阅读形式中，电子书阅

读很受青睐。或者相对于纸质书的阅读来说，电子书和有声书阅读月运用频次较高。最终得

出结论。

（2）考查图文转换的表达运用实力。解答此题，可依据图画构成要素，依据确定的依次，