2024年教资笔试试题

教资笔试试題共40題1.贯彻新課程“以人為本”的教育理念首先应當做到()。A.充足地传授知识B.尊重學生人格，关注個体差异C.培养學生對的的學习态度D.让學生自主地选择課程

【答案】B。解析：贯彻新課程“以人為本”的教育理念首先应當做到尊重學生人格，关注個体差异。

2.“关注個体差异”就是根据學生实际存在的愛好、愛好和差异()。A.完全由學生自已决定怎样學习B.将學生按优、中、差分班教學C.使每個學生的专長都得到发挥D.大力培养單科独优的尖子生

【答案】C。解析：作為教師应當关注學生個体差异，也就是根据學生实际存在的愛好、愛好和差异使每個學生的专長都得到发挥。

3.在新課程中教師的教學行為将发生的变化中，對的的是()。A.在看待自我上，新課程强调反思B.在看待師生关系上，新課程强调权威、批评C.在看待教學关系上，新課程强调教导、答疑D.在看待与其他教育者的关系上，新課程强调独立自主精神

【答案】A。解析：新課改教師观教師教學行為的转变提出在看待自我上，新課程强调反思。

4.基础教育課程改革倡导的教師观是()。A.主体性的教師观B.以人為本的教師观C.专业化的教師观D.增進发展的教師观

【答案】D。解析：新課改倡导教師应當是學生學习和发展的增進者，倡导的是增進发展的教師观。因此选择D。新課改倡导的是以人為本的學生观，因而B不對的。

5.新課程改革中提出的課程“三维目的”是()。A.知识;智力;能力B.基本知识;基本技能;基本措施C.知识与技能;過程与措施;情感、态度、价值观D.知识;技能;情感

【答案】C。解析：“三维目的”包括：知识与技能、過程与措施、情感态度价值观。

6.假如一种家長想用看電视作為强化物奖励小朋友认真准時完毕作业的行為，最合适得安排应當是()。A.让小朋友看完電视後来立即督促他完毕作业B.规定每周看電视的合适時间C.惩罚孩子過度喜欢看電视的行為D.只有准時完毕家庭作业後才能看電视

【答案】D。解析：通過展現快乐的刺激来增長该行為在未来发生的频率為正强化。强化時，可以使用這样一种原则——普雷馬克原理，即用高频的活動作為低频活動的强化物，或者說用學生愛慕的活動去强化學生参与不愛慕的活動。

7.我国新一轮基础教育課程改革中，小學教育以()為主。A.生活課B.活動課C.品德課D.综合課程

【答案】D。解析：小學阶段以综合課程為主，高中以分科課程為主。

8.我国新一轮基础教育改革中，課程评价功能愈加强调的是()。A.选拔与淘汰B.甄别与鉴定C.增進學生分流D.增進學生发展与改善教學实践

【答案】D。解析：新課程改革的评价理念“变化課程评价過度强调甄别和选拔的功能，发挥评价增進學生发展、教師提高和改善教學实践的功能。”强调要建立增進學生发展的评价体系。

9.下列哪项不是新課程积极倡导的學生观?()A.學生是发展的人B.學生是独特的人C.學生是單纯抽象的學习者D.學生是具有独立意义的人

【答案】C。解析：新課程改革學生观包括：(1)學生是发展的人;(2)學生是独特的人;(3)學生是独立意义的人。

10.新一轮課程改革所遵照的主导理念是()。A.科學、人文融合的理念B.终身學习、教育的理念C.以學生发展為本的理念D.创新教育理念

【答案】C。解析：新課程改革关键理念：一切為了每一位學生的发展。11.奖励對學生學习的内部動机的影响是()。A.积极的B.消极的C.不确定的D.無效的

【答案】C。解析：外部奖励對學生参与某种活動的内部動机的影响因任务不一样而定，也許是积极的，也許是消极的。

12.對學习方略的描述中，下列哪句话是最精确的?()A.學习方略是提高學习效率的方案B.學习方略是提高學习效果的方案C.學习方略制定學习计划的方案D.學习方略是有关學习過程的复杂方案

【答案】D。解析：學习方略是指學习者在學习活動中，為了到达有效的學习目的而采用的规则、措施、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与环节。因此，學习方略是學习者為了提高學习效果和效率，有目的、故意识地制定的有关學习過程的复杂方案。

13.在2月的模拟考试中，小明得到了高分，他认為這是由于自已在這個月為學习付出了巨大的努力应得的成果;第二個月小明在模拟考试中得了很低的分数，他认為這是由于阅卷老師對他故意見，故意為难他。小明的這种归因偏差属于()。A.自我设阻B.自利偏差C.自我太高D.自证预言

【答案】B。解析：自利偏差就是失败後會将失败的原因归為他人不喜欢自已。自我设阻是怕自已失败故意找理由。例如运動员怕自已不能夺冠就故意在赛前让自已受伤。

14.把新學习的材料与頭脑中已經有知识联络起来，從而增長新信息的意义的深层加工方略称為()。A.總結方略B.精细加工方略C.组织方略D.陈說方略

【答案】B。解析：精加工方略是一种通過形成新旧知识之间的联络，使新信息更故意义，從而增進對新信息的理解和记忆的深层加工方略。故本題答案為B。

15.“學會怎样學习”实质上是指()。A.培养學习的浓厚愛好B.學會在合适的条件下应用合适的认知方略C.掌握系统的科學概念与原理D.掌握大量牢固的言語信息

【答案】B。解析：所谓“學會怎样學习”，是指掌握了某些學习的措施和技术，并能在是合适的情境中加以运用。认知方略是學习方略當中的一种，而學习方略就是指學习者在學习活動中，為了到达有效的學习目的而采用的规则、措施、技巧及其调控方式的综合。愛好的培养和知识的掌握并不代表懂得怎样去學。故本題答案為B。

16.學生在自已可以处理問題時會拒绝他人的协助，而在需要协助時又能积极寻求他人的协助，這种求援方略是()。A.执行性求援B.工具性求援C.回避性求援D.生成性求援

【答案】B。解析：奈尔森·黎高(Nelson-LeGall,1985)按照求援者的目的将學业求援划分為执行性求援和工具性求援两大类。前者指學习者面临自已不能处理的學习困难時，祈求他人“替”自已处理困难。這种求援类型的學生只想要答案或者但愿尽快完毕任务，自已不做任何尝试就放弃了获得成就的能力，选择了依赖而非独立掌握。後者也称為适应性求援，指學习者碰到學习困难時，借助他人的力量以到达自已处理問題或者实現目的的目的。适应性學业求援的目的是為了独立地學习，而不是仅仅為了获得對的答案。因此，工具性求援方略的學生，在自已可以处理問題的時候會拒绝他人的协助;在需要协助時，又可以积极寻求他人的协助。除了這两种求援类型的學生，也有某些學生在碰到無法独立处理的困难時选择了回避求援，由于他們紧张他人會认為他們很笨。

17.學生在初學英語語法時，總會受到汉語語法习惯的干扰，這属于()。A.垂直迁移B.逆向迁移C.無迁移D.消极迁移

【答案】D。解析：两种學习之间互相干扰、阻碍，即一种學习對另一种學习产生消极的影响，称為负迁移，或者消极迁移。題干中學习英語語法受到先前汉語語法的干扰是顺向负迁移。

18.有关學习和迁移的关系，下列表述不對的的是()。A.迁移是學习的继续和巩固B.迁移是提高和深化學习的条件C.有學习不一定有迁移D.學习与迁移不可分割

【答案】C。解析：學习迁移即一种學习對另一种學习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行為规范的學习中。任何一种學习都要受到學习者已經有知识經验、技能、态度等的影响，只要有學习，就有迁移。迁移是學习的继续和巩固，又是提高和深化學习的条件，學习与迁移不可分割。

19.學习成绩一直在班上名列前茅的娜娜在某次测验中成绩很不理想，為此娜娜拾分沮丧。陈老師為了协助娜娜恢复對學习的信心，与懵懂進行了一次诚恳的交談。從心理學角度看，下列话語中，不恰當的有(多选題)。A.陈老師說：“娜娜，没关系，你這次测验成绩不理想，重要是运气差了點，這不是你真实的水平。”B.陈老師說：“娜娜，你的學习成绩一直是班上的佼佼者，這次是怎么回事?你自已分析了原因没。”C.陈老師說：“娜娜，這次你成绩下降诸多，再不抓紧時间學习，就很难跟得上其他优秀的同學了。”D.陈老師說：“娜娜，别灰心，這次测验成绩不理想我們一起分析一下原因，老師相信你可以做好。”

【答案】ABC。解析：作為教師培养學生學习動机要從如下几方面做起：(1)理解和满足學生的需要，促使學习動机的产生。(2)重视立志教育，對學生進行成就動机训练。(3)协助學生确立對的的自我概念，获得自我效能感。(4)培养學生努力导致成功的归因观。因此ABC均不利于激发學生的學习動机，并且引导學生進行不對的的归因，不利于學生的後续发展。

20.學习成功与失败的經验是影响自我效能感的原因之一。(判断題)

【答案】√。解析：影响自我效能感的原因有：成败經验(最重要);替代性經验;言語信息;情感状态等。21.张老師用課堂提問、課堂讨论等形式决定自已与否需要改善教學。這种评价类型属于()。A.诊断性评价B.描述性评价C.形成性评价D.總結性评价

【答案】C。解析：形成性评价是在教學過程中為改善和完善教學活動而進行的對學生學习過程及成果的评价。例如：課堂提問、課堂测验等。題干所描述的課堂提問、課堂讨论是在教學活動中進行的，因而属于形成性评价。因此此題选C。

22.戴老師很紧张同一批學生在第二次参与同样内容的人格测试時分数与上次不一样。他所紧张的是()概念反应的内容。A.信度B.效度C.辨别度D.难度

【答案】A。解析：信度重要指测验成果的前後一致性程度。因此此題选A。

23.教師评分的相對原则對应的评价方式是()。A.原则参照评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.形成性评价

【答案】B。解析：常模参照评价又称作相對性评价，是根据一种常模，即相對原则進行的评价。

24.某教師拾分重视基本概念、原理及學习措施的教學。這位教師所遵照的學习理论是()。A.行為主义學习理论B.认知构造學习论C.认知同化學习论D.建构主义學习理论

【答案】B。解析：布鲁纳的认知构造學习理论主张教學的目的在于理解學科的基本构造。所谓學科的基本构造是指學科的基本概念、基本原理、基本态度和措施。

25.根据學生個人的成绩在该班學生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他与否到达教學目的的规定。這属于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.相對性评价D.總結性评价

【答案】C。解析：相對性评价重要根据學生個人的成绩在该班學生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他与否到达教學目的的规定，故相對性评价也称常模参照性评价。

26.新課程改革的出发點是()。A.终身學习B.友好教學C.生态教育D.以人為本

【答案】D。解析：新課程改革的关键理念就是以人為本。

27.新課程强调培养學生的科學精神就是规定()。A.從小三年级開设科學課B.從小就進行科學研究C.树立當科學家的雄心斗志D.尊重、理解

【答案】D。解析：社會的发展需要具有科學精神的高素质人才，尤其是具有发明精神和创新能力的人，為此，新課程改革提出并强调在各個學科中渗透科學精神，规定尊重、理解、热愛科學。

28.新課程强调在教學中培养學生對的的态度就是使學生()。A.尊重老師、同學B.對的看待知识、他人和社會C.對的看待學习和考试D.养成良好的學习习惯

【答案】B。解析：新課程强调在教學中培养學生對的的态度就是使學生對的看待知识、學习、他人和社會。

29.教學改革的关键是()。A.改革教學内容B.現代教學技术C.更新教學观念D.实行個性化教學

【答案】C。解析：教學改革的关键是理念的更新。

30.新課程的关键理念是()。A.尊重學生的自主选择B.進行双基教育C.以學科為主教育D.一切為了每一位學生的发展

【答案】D。解析：新課程改革的关键理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學生的发展”。31.一位教師把难辨别的字变成顺口溜，如在學“买卖”两個字時說“多了就卖，少了就买”。有的學生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老師就教學生记住“干燥防失火，急躁必跺足。”這阐明()。A.教師应當运用直观的教學措施，吸引學生的注意B.“顺口溜”是一种有效的課堂教學组织形式，可以增長教學的趣味性C.在教學中教會學生使用意义识记的方式學习D.教師在教學中要多讲故事，将理论讲授寓于详细案例之中

【答案】C。解析：老師在課堂中通過顺口溜的方式让同學們理解生詞中所有的意义，可以有效的使用意义识记的方式進行學习，使用了學习方略。

32.通過二拾四节气歌来记忆二拾四节气属于()。A.计划方略B.复述方略C.组织方略D.精细加工方略

【答案】D。解析：學习方略中的认知方略重要包括复述方略、精细加工方略和组织方略。编歌诀属于记忆术，是一种精细加工方略。

33.调整阅讀速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。A.认知方略B.元认知方略C.资源管理方略D.精细加工方略

【答案】B。解析：元认知方略是對自已认知過程的认知方略，即對信息加工過程進行调控的方略。调整阅讀速度、复查、使用应试技巧都是在调整自已的认知方略，属于元认知方略。

34.带著問題去阅讀属于元认知方略中的()。A.调整方略B.注意方略C.计划方略D.监控方略

【答案】D。解析：元认知方略包括计划方略、监控方略和调整方略。计划方略包括设置學习目的，浏览阅讀材料，产生待回答的問題以及分析怎样完毕學习任务。监控方略包括阅讀時對注意加以跟踪，對材料進行自我提問，考试時监视自已的速度和時间。在阅讀時带著問題去阅讀是為了使學习者警惕自已在注意和理解方面也許出現的問題，因此属于监控方略。

35.列提纲是一种常用的()。A.复述方略B.精细加工方略C.组织方略D.资源管理方略

【答案】C。解析：列提纲属于组织方略。

36.充足运用學生頭脑中生動而鲜明的形象来协助记忆，這是使用了()。A.组织方略B.精细加工方略C.元认知方略D.复述方略

【答案】B。解析：精加工方略是一种将新