鸡西市重点中学2024学年中考语文最后一模试卷含解析

鸡西市重点中学2024学年中考语文最后一模试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累

1.下列加点字的读音，全部正确的一项是()

A.蛮横(h©ng)寻觅(ni)拙劣(zhud)歹单精竭虑(d9n)

B.题跋(ba)便强(jue)镌刻(juan)挑拨离间(jian)

C.争讼(song)暴晒(sai)行辈(hang)易然而止(ga)

D.龟裂(jOn)秀顽(qi)翘首(qiao)深恶痛疾(e)

2.下列两句话的横线上选择填入恰当的句子。(),我漫步于参天古木之中，发现一大丛新

长的桂树，枝梭上翘，新芽竞长，欣欣向荣。在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙

岛，O

A.(1)春夏初交，群峰碧绿(2)其乐融融，涉猎其中

B.(1)群峰碧绿，春夏初交(2)涉猎其中，其乐融融

C.(1)春夏初交，群峰碧绿(2)涉猎其中，其乐融融

D.(1)群峰碧绿，春夏初交(2)其乐融融，涉猎其中

3.下列句子顺序排列最恰当的一项是()

①人们已经认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。

②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。

③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这是古今家风的一种生动的诠释。

④家风就是家庭的门风，它是一个家庭的传统和文化。

⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。

A.④②⑤③①B.④①②⑤③C.④③①②⑤D.④①③②⑤

4.下列各句中，加点词语使用正确的一项是()

A.清宫剧热播带火故宫旅游，“十一”长假期间，不少游客怀着好奇心惇顺延禧宫，工作人员称，更多人能来此参

观也是了解历史和文化的好事情。

B.吉林长春长生公司违法违规生产狂犬病疫苗事件的调查结果让人如霞要耳，它再次突显出建立常态监管制度和严

格的惩戒体系的重要性。

C.今夏，多国受到严重的高温干早天气困扰。有越来越多的研究表明，近百年人类活动是加剧气候系统变化苜当甚

件的因素。

D.种下绿色，就能收获美丽，种下希望，就能收获未来。塞罕坝林场建设者创造了震擅世界的生态文明奇迹，为人

类治理荒漠化改善生存环境提供了中国方案。

5.用诗文原句填空。念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》）忽如一夜春风来，。（岑参《白

雪歌送武判官归京》），柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）文人爱水。王湾《次北固山下》中的“”

一句亮出水之色彩；张养浩《山坡羊•潼关怀古》中的“”一句呈现水之澎湃；李白《赠汪伦》中“,

"两句借水抒情；流水不止，引发孔子对时间的感叹：“,

6.名著孔明在帐中祈禳已及六夜，见主灯明亮，心中甚喜。虫入帐，正见孔明披发仗剑，踏罡步斗，压镇将星。忽听

得寨外呐喊，方欲令人出问，殳飞步入告曰：“魏兵至矣！”其脚步急，竟将主灯扑灭。孔明弃剑而叹曰：“死生有

命，不可得而禳也！”殳惶恐，伏地请罪；上忿怒，拔剑欲杀去正是：万事不由人做主，一心难与命争衡。

本段文字中A是（人名），B是（人名），故事内容是诸葛亮想祈禳北斗星，希望延续生命，但不幸失

败，原著回目是''上方谷司马受困，___________________二（根据内容补全题目）。《儒林外史》的作者是=

此书在艺术上达到了很高的境界，采用手法”秉持公心，指摘时弊”。请根据提示完成下列读书卡。

我读中外名著

书名《钢铁是怎样炼成的》作者①_____国籍前苏联

主人公②______

主人公的精神品质③______

二、阅读

7.阅读下面文字，完成小题。

［甲］虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自

反也;知困然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日：“学学半。”其此之谓乎！

《虽有嘉肴》

［乙］君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳”，糅以为轮，其曲中规。虽有

槁暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参田省乎已，则知明而行无过矣。

（节选自荀子《劝学》

［注释］①中（zhOng）绳：合乎拉直的墨线②糅（r6u）：通“煤”，用火烤使木条弯曲③暴:通“曝”，晒干。④参：通“叁”，

多次。

1.解释句子中加点的词。

⑴不知其号也（）（2）然后能自强也（）

⑶学不可以弓（）⑷敢木受绳则直（）

2.翻译句子。

（1）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

（2）冰,水为之,而寒于水。

3.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点；乙文则开头就提出了论点“学不可以己”，主要运

用的论证方法是o

4.请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。

8.文言文阅读

十年春，齐师伐我。公将战，营列请见。其乡人口：“肉食者谋之，又何间焉？”刿目：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对目：“小信未乎，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日:

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿目：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，目：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

选自《曹判论战》

1.（初读知文）翻译文中划线句。

2.（再读知书）根据情景，完成对话。

长勺之战是古代有名的以弱胜强的战争，《曹刿论战》里写战争场面太少了。

《春秋》里更少，整篇一句：“十年春，王正月，公败齐军于长勺。”《曹刿论战》略写战争，详写、,

从中也可见《左传》的史书特点o

3.（联读知人）阅读下面链接材料，完成阅读任务。

八年春，治兵于庙，礼也。

夏，师及齐师围邮。梯降于齐师。仲庆父请伐齐师。公曰：“不可。我实不德，齐师何罪？罪我之由。《夏书》日：

'迈种德，德，乃降。'修德以待时乎！”师还。君子是以善鲁庄公。

《左传•庄公八年》

十一年夏，宋为乘丘之役故，侵我。公御之。……

秋，宋大水。公使吊焉，目：“淫雨，害于粢盛，若之何不吊？"对目：“孤实不敬天降之灾又以为君忧拜命之

9J”臧文仲曰：“宋其兴乎。禹、汤罪己，其兴也勃焉，桀、纣罪人，其亡也忽焉。且列国有凶称孤，礼也。言惧

而名礼，其庶乎。”既而闻之曰：“公子御说之辞也。”臧孙达目：“是宜为君，有恤民之心。”

《左传•庄公十一年》用“/”标出材料二中划线句子的停顿。（限标三处）

孤实不敬天降之灾又以为君忧拜命之辱。

选出与加点字用法相同的项。

①君子是以善鲁庄公（）

A.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

B.臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

C.走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。

D.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。

②宋甚兴乎（）

A.故人不独亲基亲

B.以残年余力，曾不能毁山之一毛，基如土石何？

C.一狼径去，基一犬坐于前

D.苍颜白发，颓然乎不间者，太守醉也。曹别有“远谋”，鲁庄公是否真的“鄙”呢？结合选文及链接材料谈谈你的

观点。

9.（二）包拯

召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，

亦知其名，呼曰"包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。"旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，

使得至前陈曲直，更不敢欺。拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，

平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝日：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归

本家，死不得葬大莹中。不从吾志，非吾子若孙也。”

1.下面各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）

A.闻者皆惮之/肆无忌惮B.不伪辞售悦人/未尝稍降辞自

C.里贵/里不能察，必以情D.衣服、器用、饮食如布衣时/臣本布衣

2.用“/”给文中画线句断句。

拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也

3.包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯

是一个怎样的人？

10.阅读下面的短文，完成下列小题。

中秋遇国庆，对于中小学生们来说，本是好好放松的假期，没想到却被亲爸亲妈们给“毁”了。“8天时间太长,

孩子学习过程中断那么久，思想也松懈下来，还没来得及巩固的知识点，回到课堂还得花更多时间找回来”，一些家

长高大上的理由，使孩子的黄金周不再“黄金”。

假期补课真的有用吗？孩子休息几天就是罪过？孩子一刻不得闲地学习，才不负光阴？其实，闲暇出智慧，苏霍

姆林斯基就反复强调：“孩子创造力的培养取决于他自主掌握的时间。”不放过假期补课的机会，孩子成绩才会快速

提升，此种想法或许源于家长多年的切身经验，此种望子成龙之心情也能理解，但在经验与规律之间，后者才是值得

坚守的不二法门。

许多家长常告诚孩子，学习要从硬记转向理解，从死学转向会学，殊不知家长自己也要从操控转向激励，从依循

经验转向尊重规律。多了解孩子身心发展规律，多掌握教育教学规律，才是合格家长的标志，才能给孩子终身受益的

能力和智慧。相对而言，孩子能不能成才，很多时候真不在孩子本身，而在于家长的教育理念。

其实，许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际与孩子个性的无谓攀比。一位家长的话似乎代表了不少父母的心

声——“许多同事的孩子不但会背唐诗宋词，还能唱歌跳舞，有的学会了简单的英语对话，让我既羡慕又担心，生怕

自己的女儿落在别人后面。”这种无视教育规律、只求脸上光鲜的做法，就像大国之间的军备竞赛，结果只会落得两

败俱伤——父母劳心费力、焦虑不堪；孩子没有闲暇，没有幸福感，变得厌学乃至厌世。而赢家只有一个，那就是赚

得盆满钵满的培训机构。

大到孩子的身心成长，小到某门学科的学习，家长们都要认清规律，懂点“科学”。以外语学习为例，在许多家

长的心目中，只要是外国人就是外教；从幼儿园开始就要上外教课；中国老师不如外教，教不好英语……种种认识均

陷入了误区。懂“科学”的家长们不会过于看重牌子、招生宣传简章，而是审查外教资格证。

让孩子接受好的教育之前提，是家长自己有一双火眼金睛，了解孩子成长规律和教育教学规律，让家庭教育回到

“科学”的轨道上来。在孩子还小的时候，让孩子多游戏，多感受世界。学习外语时，给孩子找一个靠谱的外教，抑

或陪伴孩子从听读英文绘本开始；到了假期，不妨带孩子走出家门、走出校门，通过各种有意义的实践活动开阔眼界,

增长见识。

眼下，不管是学校教育还是家庭教育，都不该过度宣扬“废寝忘食”“争分夺秒”的学习经，而是要回到教育的

正道上来，学会赏识孩子，让孩子有玩耍、发呆的闲暇，有一定的自主空间。倘若家长们都有尊重规律的意识，家庭

教育有了“科学”导航，兼顾孩子的年龄、性别等普遍规律和个性、爱好等特殊规律，那么家庭教育也该是另一番可

喜的面貌。

（选自2018年10月9日《中国教育报》，有删改）

1.从全文来看，对本文中心论点的表述准确的一项是（）

A.家长们剥夺孩子黄金周放松、休息时间的做法是不对的。

B.闲暇出智慧，创造力培养取决于自主掌握的时间。

C.学习要从硬记转向理解，从死学转向会学。

D.家庭教育要尊重规律，采用科学的理念和方法。

2.下列对文本相关内容的理解正确的一项是（）

A.家长应该摒弃己有的所有切身经验，应该多给孩子自主掌握的时间去培养创造力。

B.家长不可只找孩子的问题，自己也要从操控转向激励，从依循经验转向尊重规律。

C.家长们多了解孩子身心发展规律，多掌握教育教学规律，就能够把孩子教育成才。

D.孩子能不能够成才，不是取决于孩子本身，而是取决于家长的教育理念正确与否。

3.下列对家长进行家庭教育要注意的问题的表述，不正确的一项是（）

A.家长要联系家庭实际，尊重孩子个性，摒除攀比的心理。

B.家长要认清规律，掌握科学知识，提升自身的文化修养。

C.家长要了解孩子成长规律和教育教学规律，并遵循规律。

D.家长要赏识孩子，让孩子劳逸结合，有一定的自主空间。

11.阅读下面的文字，完成后面的题目。

你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂——也

完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一

样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而正我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们

都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！

（1）说这段话的“我”是？。

（2）“我”是在什么情况下说出这段话的？

三、应用

12.阅读下面的文字，完成小题。

“行云流水，落笔云烟”0（Dt国书法历经壬载,…丕仅.通玄工自.已独特圭宣的书写、…审.羡面且影响茏啧直了.史

国人的精神世界。然而.进入当代，在各种因素的综合作用下，书法界忽视传统，出现了美丑不分、断章取义……②

等现象。传统书法要求实践者拳手电带，努力成为崇高的书写者；③而当代很多书写者一味求快.舍本逐末，还未扎

实基础却幻想华妙：僻。当下，我们面临着如何改变这一境遇的难题“④我们唯有摒弃这般功利之心，潜心研究，着

力车奉中国书法艺术，才能更好地去传承与发展。

1.文段中加点的词语使用正确的一项是（）

A.断章取义B.墨守成规C.独树一帜D.求索

2.文段中画线的标点使用正确的一项是()

A.①B.②C.③D.@

3.文段中画波浪线的句子是一个病句，请加以修改。

四、综合性学习与写作

13.根据要求作文。

伶俐的麻雀会不小心闯入你的房间，让你一阵雀跃；艳丽的花朵会不留神闯入你的视野，让你精神一振；素未谋

面的陌生人也会不经意地闯入你的心房，让你感动不已。

说说你的生活中，哪些人、事、景、物“闯”入了你的心扉，让你难以忘怀、心生留恋。请以“闯”为话题，自拟题

目，写一篇不少于600字的文章。

要求：⑴内容充实，有真情实感。⑵书写认真，卷面整洁，文中不能出现真实的地名、校名、人名。⑶除诗歌外，文

体不限。

参考答案

一、积累

1、B

【解题分析】

A.寻觅(mi)拙劣(zhu。)。C.暴晒(shai)戛然而止(jia)oD.翘首(qiao)深恶痛疾(wu)o

2、C

【解题分析】

试题分析：(1)依据后面叙写的是“树木”，以及“春夏初交”“群峰碧绿”两个词语的内容，应该先交代季节，后

写这个季节景物特点，应该选用“春夏初交，群峰碧绿”。可排除B和D。(2)“涉猎其中”与“其乐融融”之间存

在着先后和因果关系，应该选用“涉猎其中，其乐融融”。排除A。据此，答案为C。

3、A

【解题分析】

第④句为总说句，应放在最前，接着先说“传统家风”，再说“而今氛围”，因此为②⑤，第③是对②⑤的总结，第

①是全语段的总结，应放在最后。所以顺序是：④②⑤③①。故选A。

4、D

【解题分析】

D加点词语使用正确。A莅临：来到，来临。敬辞，多用于上级领导的到来。使用对象错误。B如雷贯耳：响亮得像

雷声传进耳朵里。形容人的名声大。使用语境描写错误。C首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。使用语境错误。

5、（1）独怆然而涕下（2）千树万树梨花开（3）山重水复疑无路（4）行舟绿水前；波涛如怒；桃

花潭水深千尺，不及汪伦送我情；逝者如斯夫，不舍昼夜。

【解题分析】

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错

字可以结合词义背诵。此题中注意“怆、涕、疑、潭、斯、昼”的书写。

6、（1）姜维魏延五丈原诸葛亮禳星（2）吴敬梓，讽刺（3）⑴奥斯特洛夫斯基或尼古拉•奥斯

特洛夫斯基⑵保尔或保尔•柯察金⑶示例：为理想而献身的精神，钢铁般的意志和坚强奋斗的高贵品质。

【解题分析】

（1）要求学生结合选段内容分析小说故事情节。结合”孔明在帐中祈禳已及六夜，见主灯明亮，心中甚喜。”分析：

出自《三国演义》中《三国演义》第103回”上方谷司马受困，五丈原诸葛亮禳星”人物分别是A姜维、B魏延。（2）

要求学生牢记《儒林外史》的相关文学常识。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。本书是一部描绘知识分子群

像的长篇讽刺小说。作品描写了深受八股毒害的儒生的种种荒诞与虚伪行为。贬抑、讽刺了假儒士和假名士，批判了

当时败坏的世俗风气；塑造了少数远离功名、追求自由的真儒士和真名士形象，其中寄寓了作者的理想。（3）要求学

生牢记《钢铁是怎样炼成的》的相关文学常识。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基所著的一

部长篇小说。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,

只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

【题目点拨】

要求学生在阅读名著O时，要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：

主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。③作品主题及现实意义。

二、阅读

7、1.（1）味美

（2）勉励

（3）停止

⑷所以,因此

2.（1）《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。

（2）冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

3.教学相长（也）比喻论证或举例论证。

4.提出观点、看法；阐述理由；联系学习生活，紧扣文章内容。

【解题分析】

1.试题分析：本题考查学生对文言词语的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词

的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美。旨：甘美。②句意：这样以后能

够自我勉励。强，勉励。③句意：学习不可以停止。已：停止。④句意：所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了。

困：所以，因此。

2.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两

种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的

翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。①句中重点的词有:

曰：说；学：第一个为“教”，第二个为“学习”。其：大概，表示推测。句子翻译为：《兑命》说：“教人是学习的

一半。”大概说的就是这个道理吧。②句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比。句子翻译为：冰是水凝结而成的,

却比水还要冷。

3.试题分析：本题考查学生对写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此题的关键是在理解课文内容

的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解。“虽有嘉肴，弗

食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学

不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，

今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青

于蓝”“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”。所以，这

两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。

4.试题分析：本题考查学生的感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感

悟即可，做到言之有理。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也，凡事都要实践才能知道事情

的真相。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东

所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。这样来看问题，同样

也是现实的和实际的。

8、1.大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁判。

2.详写：战前曹刿论战，战时鲁曹刿决断，战后曹刿论述取胜原因。《左传》特点：（1）《左传》作者

叙事不局限于叙述交战过程，还深入揭示战争的起因、酝酿过程及其因果关系。（2）《左传》在叙述复杂历史事件时，

真实生动，委婉周详，头绪清楚，重点突出。

3.孤实不敬/天降之灾/又以为君忧/拜命之辱。CB示例;我认为鲁庄公并不“鄙”。

如选文里记叙那样，鲁庄公大度，对乡人身份的曹刿言听计从，不厌其烦，只要曹刿有道理；知人善任，用人不疑；

鲁庄公勇敢，如材料二中“宋为乘丘之役故，侵我。公御之。”鲁庄公仁爱，宋国发生水灾，他派使者前去慰问。

【解题分析】

1.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“狱”案件；“虽”，即使；“情”，实情。

2.要求学生在理解文本的基础上分析。结合“问：'何以战？‘公曰：'衣食所安，弗敢专也，必以分人。‘对日：

'小惠未遍，民弗从也。‘公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。‘对曰：‘小信未乎，神弗福也。'公曰：‘小

大之狱，虽不能察，必以情。‘对曰：'忠之属也。可以一战。战则请从。'”和“夫战，勇气也。一鼓作气，再而

衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”分析详写了战前

曹刿论战、战时鲁曹刿决断，战后曹刿论述取胜原因。要求学生掌握坐庄的特点.然后结合文本分析。如：《左传》的

语言，简练而丰润，含蓄而畅达，极富表现力。例句：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

3.（1）要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特

征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断

句。翻译为：我实在是对贵国不敬，上天降下灾难，又让贵国君主担忧，承蒙关注。故可断句为：孤实不敬/天降之灾

/又以为君忧/拜命之辱。⑵①例句中的“以"解释为：因此。A项的“以"解释为：用；B项的“以"解释为：认为;

C项的“以"解释为：因此；D项的“以"解释为：用。故选C。②例句的“其”解释为：可译为“又”。A项的“其”

解释为：他的；B项的“其”解释为：可译为“又”；C项的“其”解释为：其中的；D项的“其”解释为：他们的。

故选B。（3）要求学生在理解文本的基础上分析。鲁庄公能够在和曹刿的交谈中，发现曹刿是人才，说明他有识人的

能力，又虚心接受曹刿的意见，并且听取，说明他也是一个“不鄙”之人，鲁庄公就能做到“执政为民”，公平公正

地处理问题，在这一点上说他是个明君。材料中“宋大水。公使吊焉”写出了鲁庄公仁爱。所以鲁庄公“鄙”。

【题目点拨】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

《曹刿论战》参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的

同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入

朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一

定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭

祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，

不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根

据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我

跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够

振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消

失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。

后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

材料一翻译：鲁庄八年春季，鲁庄公在太庙把武器发给军队，这是合于礼的。

夏季，鲁军和齐军包围哪国。哪国向齐军投降。仲庆父请求进攻齐军。庄公说：“不行，我实在缺乏德行，齐军有什

么罪？罪是由我引起的。《夏书》说：'皋陶勉力培育德行，德行具备，别人就会降服。'我们姑且致力于修养德行，

以等待时机吧！"秋季，军队回国。君子因此而赞美鲁庄公。

材料二翻译：十一年夏，宋国因为乘丘战役失败的缘故，又来侵犯我国。鲁庄公率军抵御，宋军尚未陈兵布阵鲁军就

靠近攻击，在都地打败宋军。凡是作战，敌军尚未陈兵布阵叫做败某师，都已陈兵布阵叫做战斗，大崩溃叫做败绩，

俘虏敌军俊杰叫做克，覆盖敌军而击败叫做取某师，周天子军队战败叫做王师败绩于某。

秋，宋国发大水。庄公派使者去慰问，说：“上天降下过度的雨水，伤害了丰盛的谷物，为什么不来慰问呢？”宋闵

公回答说：“我实在是对贵国不敬，上天降下灾难，又让贵国君主担忧，承蒙关注。”臧文仲说：“宋国怕是要兴盛

了吧。夏禹、商汤责罪于己，于是蓬勃兴起，夏桀、商纣责罪于别人，于是忽然灭亡。而且列国有灾凶而君主称孤，

符合社会行为规范。言语恐惧而正名于社会行为规范，这就有希望了吧。”不久又听说：“这是公子御说的话。”臧

孙达说：“这人适宜为君，有体恤民众的心意。

9、1.C

2.拯性峭直/恶吏苛刻/务敦厚/虽甚嫉恶/而未尝不推以忠恕也

3.①侧美案；狸猫换太子；陈州放粮；锄包勉等。②包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官廉洁、刚正，

执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。

【解题分析】

1.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：害怕/害怕；B：脸色/脸色；C：虽然/即使；D：平民/平民。故选C。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：包拯

性情严峻刚直，憎恶办事小吏苛杂刻薄，务求忠诚厚道，虽然非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。可以根

据句意进行停顿。

3.此题考查的是对人物形象的把握和知识积累。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可

以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“人以包

拯笑比黄河清”可知包拯为官清廉；从“与人不苟合，不伪辞色悦人”可知其正直。任举一两个包拯办案的例子即可,

如锄美案，陈州放粮。

选自《宋史》作者：脱脱年代：元

参考译文：（包拯）转到端州当知府，升为右司郎中。包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人

都很害怕他。人们把包拯笑比做黄河水清（一样极难发生的事情）。小孩和妇女，也知道他的名声，叫他“包待制”。

京城里的人因此说：“（暗中行贿）疏不通关系（的人），有阎罗王和包老头。”按旧规矩，凡是诉讼都不能直接到官

署（递交状子）。包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述是非，办事小吏因此不敢欺瞒。包拯性情严峻刚直，

憎恶办事小吏苛杂刻薄，务求忠诚厚道，虽然非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。（他）跟人交往不随意附

和，不以巧言令色取悦人，平常没有私人信件，连朋友、亲戚也断绝往来。虽然地位高贵，但（穿的）衣服、（用的）

器物、（吃的）饮食跟当百姓时一样。（他）曾经说：“后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得

葬入家族墓地。假若不听从我的意志，就不是我的子孙。”

10、1.D

2.B

3.B

【解题分析】

1.此题考查的是从文中搜集论点的能力。论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述

句。通常不用比喻、否定、反问、设问、疑问等句式。面对此类试题通常从几方面入手：①从题目入手，捕捉文章中

心论点；②开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中间，提炼论点。通读短文可以概括出中心论点是：家庭

教育要尊重规律，采用科学的方法。故选D。

2.此题考查的是对文章内容的理解。A：“摒弃已有的所有切身经验”理解有误；C：“就能够把孩子教育成才”过于

绝对；D：疏漏了“相对而言”“很多时候”这两个条件。故选B。

3.此题考查的是对文章内容的理解和感悟。B：“掌握科学知识，提升自身的文化修养”，文中并无表述。故选B。

11、简•爱。罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚来试探简•爱，简•爱说了这段话。

【解题分析】试题分析：（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重

点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书

中的重要人物的名字。此题考查的是与《简•爱》有关的文学常识。（2