中小学德育指南解读

中小学德育指南解读一、指导思想

中小学德育指南解读，旨在深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，强化德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。根据我国教育法律法规，结合中小学生年龄特点和成长需求，确立德育在基础教育中的重要地位，充分发挥德育在促进学生全面发展中的主导作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性和创造性，使德育工作符合学生身心发展规律。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，发挥各学科教学、社会实践、校园文化等育人功能，形成全员、全过程、全方位育人格局。

3.坚持实践育人。注重理论联系实际，强化德育实践环节，引导学生将德育知识内化为自身行为，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，发挥各方面优势，共同推进德育工作，形成德育合力。

5.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断丰富德育内容，提高德育工作水平。

6.坚持评价导向。建立科学合理的德育评价体系，充分发挥评价的激励、导向和反馈作用，促进德育工作持续改进和优化。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将更好地为学生全面发展服务，为培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作旨在培养学生具备良好的思想政治素质、道德品质、公民素养和社会实践能力，使其成为具有坚定理想信念、深厚爱国主义情怀、鲜明社会主义核心价值观、良好道德品质、全面发展的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；具备法治意识、社会责任感、创新精神和实践能力；养成良好的生活习惯、学习习惯和劳动习惯，为终身发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生养成良好的道德行为习惯，形成基本的生活自理能力，树立集体荣誉感和社会责任感。引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，具备初步的法治意识和社会实践能力。

（2）初中阶段：加强学生的道德修养，培养高尚的道德情操，提高法治意识和社会责任感。使学生形成较为明确的世界观、人生观和价值观，具备较强的自主学习、合作交流和实践创新能力，为高中阶段的学习和生活打下坚实基础。

（3）高中阶段：进一步提升学生的思想政治素质，强化道德品质和公民素养，培养学生具备坚定的理想信念、强烈的爱国主义情怀和社会主义核心价值观。引导学生形成独立思考、批判性思维和创新能力，为适应社会发展、实现人生价值奠定坚实基础。

遵循以上总体目标和学段目标，中小学德育工作将更加有针对性地开展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和使命感，激发他们为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。围绕富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治等社会主义核心价值观，开展系列教育活动，使学生在日常生活和学习中深刻理解、积极践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。通过开展经典诵读、传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等方面的教育，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，培养热爱祖国、尊重传统的道德品质。

4.生态文明教育

生态文明教育关注培养学生保护环境、节约资源、关爱自然的意识。通过开展环境保护、节能减排、绿色生活等方面的教育，使学生认识到生态环境对于人类生存和发展的重要性，树立绿色发展理念，积极参与生态文明建设。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健全的人格、积极的心态和良好的心理素质。开展心理健康知识教育，帮助学生了解心理健康的基本知识，学会调控情绪、应对挫折、建立良好的人际关系。关注学生心理发展特点，提供个性化的心理辅导，预防心理疾病，促进心理健康。

具体德育内容包括：

（1）理想信念教育：通过课堂教学、主题教育活动、实践活动等方式，让学生深入了解党的历史、国家发展历程和民族优秀传统文化，培养他们热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。

（2）社会主义核心价值教育：将核心价值观融入教育教学全过程，开展道德规范、公民素养、法治意识等方面的教育，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。

（3）中华优秀传统文化教育：组织学生参观博物馆、文化遗址，开展传统文化讲座、实践活动等，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养民族精神。

（4）生态文明教育：开展环保知识竞赛、绿色校园创建等活动，引导学生树立绿色环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

（5）心理健康教育：开设心理健康课程，举办心理健康讲座，开展心理辅导和心理咨询，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）德育课程建设：加强德育课程体系建设，注重德育课程内容与学生生活经验的联系，提高课程的针对性和实效性。整合各学科德育资源，推动学科教学与德育有机结合。

（2）课堂教学：发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，引导学生在学习过程中培养良好的道德品质和价值观。

（3）课程评价：建立多元化、发展性的课程评价体系，关注学生德育过程和成果，激发学生德育学习的积极性。

2.文化育人

（1）校园文化建设：培育和践行社会主义核心价值观，加强校园文化建设，形成具有特色的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受德育教育。

（2）班级文化建设：加强班级文化建设，培育班级精神，发挥班级文化的德育功能，提高学生的道德素养。

（3）网络文化建设：积极利用网络平台，传播正能量，开展网络德育活动，引导学生正确使用网络，抵制不良信息。

3.活动育人

（1）主题教育活动：开展丰富多样的主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、传统文化教育等，激发学生的道德情感。

（2）仪式教育：充分利用入学、毕业、升旗等仪式，进行德育教育，培养学生的集体荣誉感和责任感。

（3）社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，发挥学生特长，培养创新精神和实践能力。

4.实践育人

（1）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查、生产劳动等，增强学生的社会责任感和实践能力。

（2）校园实践：开展校园实践活动，如环保行动、爱心捐助等，让学生在实践中体验道德行为的价值。

（3）研学旅行：结合研学旅行活动，让学生在实践中学习，培养探究精神、团队合作和实践能力。

5.管理育人

（1）学校管理：建立健全学校管理制度，落实德育工作责任制，确保德育工作落到实处。

（2）班级管理：加强班级管理，建立良好的班级秩序，营造积极向上的班级氛围，促进学生良好行为习惯的养成。

（3）家庭教育：加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用，引导家长树立正确的教育观念，共同推进德育工作。

6.协同育人

（1）校内外协同：加强学校与家庭、社会之间的沟通与合作，构建校内外协同育人的格局，形成德育合力。

（2）部门协同：学校各部门密切协作，共同推进德育工作，形成全员、全过程、全方位育人体系。

（3）资源整合：整合校内外德育资源，发挥各方面优势，为德育工作提供有力支持。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效开展，需要从以下几个方面进行组织实施：

1.加强组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任、班主任等担任成员。领导小组负责制定德育工作计划，统筹协调各方力量，全面推进德育工作。

2.落实工作责任

明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入教师绩效考核，激发教师德育工作的积极性和创造性。班主任要切实履行德育工作第一责任人的职责，关注每一个学生的成长。

3.健全管理制度

建立健全德育工作管理制度，包括德育课程管理、活动组织、实践育人、评价激励等方面，确保德育工作有序、高效开展。

4.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，选拔优秀德育工作者，开展德育培训，提高德育工作者的业务能力和水平。鼓励班主任、学科教师参加德育研究，提升德育工作水平。

5.保障资源配置

合理配置德育工作资源，为德育课程建设、活动开展、实践育人等提供必要的经费、场所和设备支持。加强德育工作信息化建设，充分利用网络资源，提高德育工作的实效性。

6.深化研究指导

加强德育理论研究，积极探索新时代德育工作的新方法、