2023-2024年部编版语文三年级下册第二单元第一课时《守株待兔》说课稿附反思含板书及知识点

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点

汇总

2023-2024年部编小学语文三年级下册第二单元

第一课时《守株待兔》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《守

株待兔》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学

重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方

面来进行加以说明。）

一、教材分析

本课是部编版三年级下册第一单元第一课时《守株待兔》，

这是一则寓言故事，也是一则文言文。讲有一个宋朝的种田人，

因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁

守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能

白日做梦，不劳无获的道理。

二、学情分析

二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、

烂漫。对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手

课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有

意想不到的惊喜。

三、教学目标

【知识与技能】：

1.会认本课"宋、耕”等4个字，会写"守、株"等9个字，理

解相应的词语。

2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。

【过程与方法】：

1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。

2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。

【情感态度价值观】：

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造

美好的生活。并尝试运用。

四、教学重难点

【教学重点】：读好"因释其耒而守株"，结合注释、插图、想

象理解寓言内容。

【教学难点】：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心

存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

五、教法学法

阅读法、讲授法、自主学习、对话法、解析法，

感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到"守株待兔”的生活

立足点，

六、教学过程

（一）、谈话导入，揭题解题：

1.（课件出示2:守株待兔图片），看，这是什么？

2.板书课题，齐读课题，

理解"株”和题目的意思。株什么意思?指图，（课件出示3:树

桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。"待"就

3.了解韩非子:（课件出示4出示韩非图片）：这是韩非子，

姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他一一。韩非子

不仅是尊称，他也是一一。（课件出示5:书图）。这本书是后

人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天

我们学的就是其中的一篇。

【设计意图：借助图片，解题，介绍作者，使学生兴趣浓厚地投

入到新课的学习中。】

（二八初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助

拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示5）展示阅读要求和提示：

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把

课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求自由朗读课文。

2.学习生字。

（1）（课件出示6:生字田字格课件:）

守株待宋耕触颈释其

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音"宋"，翘舌音"守、株、触、释"，后鼻音

"耕、颈

(2)识记生字，书写生字。

A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

(1)形声字构字规律识字：株颈

(2)熟字加偏旁："寸+』=守""寺+彳=待""木+』:宋"

“耒+井=耕""角+虫=触""北+田+共二冀”

(3)组词扩展：“释其"组词为"解释其他"

B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

"耕"一一左面的部分不是"来"，而是"耒"。

"释"一一左右等宽，注意与"彩"的区别。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

【设计意图：文言文的学习对三年级的学生来说，是有点难度，

先解决生字问题，可以为阅读理解文言文打下基础，扫清障碍。】

(三)、初读课文，正确朗读

你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是

文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲？（课件出示7）

读准字音读好句读读出韵味

借助注释结合插图疏通文意

想象画面复述故事感情道理

请大家打开课本的第19页，朗读课文，借助课后生字表读准字

音，读好句读，读出韵味。开始。

1.易读错的句子。

会读了吗?考考大家。

（课件出示8）

（1）折颈而死

过渡：谁来读？

（指名读，评价"颈"字读得很规范，再指名读，齐读。）

（2）因释其耒而守株，冀复得兔。

这句怎么读?（指名读）有没有不同的读法?指名说，适时评价，听

了来了吗?他是这样断句的。

①读好断句。

（课件出示9）

出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

这句话应该这样读，自己试试。练习读一指名读--补充读一齐读。

过渡：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。像老师这样，

在书上做好记号。

2.巩固耒字：

这句话里啊，耒是生字，它的意思是什么?（课件出示10：耒图片）

看，这就是耒，上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具，

现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都

一定与耕作或古代的用具有关系。想一想咱们学过的字，哪个是

以耒做偏旁的?（耕耘）

（板书：耕耘）

这是一个词，咱们一起来读一读。

过渡：这句话谁来读？

（课件出示11）

（3）兔不可复得，而身为宋国笑。（指名读）

这里面为是多音字，既可以读"w”",也可读。小结：

我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么读了吗?再读一

遍。（读HweiH,是被的意思。）

过渡：把这三句放到文中，好好地读一读。

3.读出韵味

自由练读，指名读，集体读。

【设计意图：回忆学习文言文的步骤，为下文的学习起到做好铺

垫。】

（四）、理解句意，感悟道理

过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你

轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想

象当时的情景。好，开始。

1.轻声读课文，结合注释理解句意。

2.交流理解

交流第一句：

（1）谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思（评价：非常

正确）

过渡：在这句话里啊有个"走"字。

（2）巩固走的意思

（课件出示12）

出示：兔走触株，折颈而死

走是什么意思?（跑）

"百兽见之皆走"这里"走"什么意思？（跑）

"儿童急走追黄蝶"，"走"什么意思？（跑）

小结：这些"走"啊都是跑的意思，看来这个字古今意思差别很

大很大。

（3）想象画面

我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢?（指名

读句子，问什么意思）,这里面啊有个复字，复什么意思?小结：

看来看工具书是一种很好的学习方法。

【设计意图：回忆学习文言文，先练习读好课文，读通顺，断好

句读，为下面的理解背诵做准备。】

（课件出示13）

出示：因释其耒而守株

种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边?指名说（侥幸

得到兔子）

小结：正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所

以，因的后面要停顿。一齐读读。

看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一

下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想？

指名说一补充说一补充说

小结：要是一直有兔子，那该多好啊!追问：他会怎么做？

指名说，提示观察一下他眼神怎么做的？（死死盯着）

一指名说（恐怕把兔子错过去）

引读：正是这样的原因，他才：

（课件出示13）

出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。

指名读，再读，一起读。

导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是一"释其耒而守株，

冀复得兔"一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已

经一,可是，他却依然一"释其耒而守株，冀复得兔。”

过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子

来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢?（白日做梦）（教

师板书：白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而获心存侥幸）

（3）交流第三句：

他这样，结果会怎样呢?生自由答，引导读书上句子

一无所获为宋国笑。

（课件出示14）

出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。

追问：笑是什么意思?谁来说说这句话的意思？

谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练

练。

指名说一评说

小结：加上自己的想象，故事就形象多了。

大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑？

3.感悟道理

（1）生谈自己的理解

出示格言等引导理解：想到我们平时积累的格言、歇后语之类的

话了吗？（课件出示15）

出示：瞎猫碰到死耗子一碰巧了；不劳动者不得食

假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他?可以

用上这些格言。

（2）读了这则寓言，你懂了什么道理？

其一:做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：

一份耕耘，一份收获。板书：一份耕耘一份收获。

其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。

【设计意图：参考课文插图，结合课文解释，想象画面，理解寓

言故事。】

（五）、背诵课文，活学活用

指导背诵：懂得了这么深刻的道理，我们能背诵下来吗？自由背,

齐背（提醒，别把韵味丢了）

七、板书设计

《守株待兔》板书

白日做梦坐享其成

不劳而获一份耕耘一份收获

八、教学反思

成功之处：

本课教学，让学生初步感知古文的特点，言简意赅，抑扬

顿挫。《守株待兔》这则寓言，让学生用自己总结的方法学习寓

言，悟出寓意，达到了学以致用的效果。总体来说，这节课构思

巧妙，推陈出新，能从学生的角度去考虑，充分给学生表达交流

的机会，在探讨中，想象中，思维碰撞中，明白了寓意，懂得了

从不同的角度分析问题。这是让学生实实在在有收获的一节课。

不足之处:

当然，"学然后知不足，教然后知困"。尽管我们的收获

很大，但同时我还有一些新的思考：要是这节课能从人物评价着

手，让学生对不同的人物说出自己的看法谈谈自己的理解，进行

交流和思维的碰撞，那么学生参与学习的积极性会更高，思维会

更活跃，收获也会更丰硕。

2023-2024年部编小学语文三年级下册第二单元

第一课时《昆虫备忘录》知识点汇总

知识点：

一、字词注释

(1)株一一露出地面的树根和树茎。

(2)走一一跑,逃跑。

(3)耒(位i)——古代的一种农具,形状象木叉。

(4)冀一一希望。

(5)而身为宋国笑一一而他自己却被宋国人耻笑。

(6)因：于是。

(7)释：放下。

(8)耒：古代用来耕田的一种农具。

(9)身：自己。

(10)触：撞到。

(11)折：折断。

(12)复：又，再。

(13)得:得至！］。

(14)为：被，表被动。

二、译文解析

宋国有个农民，他的田里有一截树桩。一天，一只跑的飞快的野兔撞

在了树桩上，撞断了脖子死了。于是，他放下手中的农具，守在树桩

旁边，希望能再捡到兔子。他当然不可能再得到兔子，反而自己成了

宋国的笑柄。

三、课文解析

这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树墩子上,

这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误