题本梳理-高中历史

题本梳理-高中历史《经济特区的创办》 1题本梳理-高中历史《毛泽东对革命道路的探索》 5题本梳理-高中历史《美德即知识》 9题本梳理-高中历史《现实主义文学》 12题本梳理-高中历史《鸦片战争》 15题本梳理-高中历史《从<大宪章>到<权利法案>》 19题本梳理-高中历史《光荣革命》 23题本梳理-高中历史《陆王心学》 26中历史《实施“新政”》 30题本梳理-高中历史《动荡中变化的近代社会生活》 34题本梳理-高中历史《美苏关系的缓和》 37题本梳理-高中历史《谭鑫培》 41题本梳理-高中历史《浪漫主义文学》 45题本梳理-高中历史《冷战之门的开启》 48题本梳理-高中历史《李四光》 51题本梳理-高中历史《甲午战争》 55题本梳理-高中历史《艰难经营的民间手工业》 59题本梳理-高中历史《马克思主义传入中国》 62学员专用请勿外泄题本梳理-高中历史《经济特区的创办》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：讲清楚经济特区创办的意义。→难点(2)教学实施：试讲时间10分钟；配合教学内容适当板书。1学员专用请勿外泄(二)正文部分分析环节一：导入新课教师唱一首歌曲《春天的故事》片段，学生聆听。教师设疑：其中有一句歌词是“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，大家知道这位老人是谁么？这个“圈”指的是什么呢？学生回答：邓小平决定创办经济特区的历史性事件。教师引导：同学们知道他是如何创办的吗？特区创办之后又带来了什么影响呢？进而导入新课。环节二：新课讲授(一)概况教师请学生回顾旧知并阅读课本，提问：为什么要创办经济特区？是什么时候提出的？学生回答：十一届三中全会做出了要将工作重心转移到社会主义现代化建设上来的伟大决策，决定实行改革开放。教师引导设问：对外开放的步骤就是先在深圳、珠海试办“出口特区”，1980年国家正式定名是“经济特区”？“特殊”之处如何体现？学生回答：“经济特区”是指国家划出一定范围，在这里实行与其他地方不同的经济政策，具体包括国家给予较大的经济管理权限；对外商投资给予优惠，利用特区吸收外资；经济活动以市场调节为主，这也是“特殊”的体现。(二)历程教师安排学生阅读教材，提问：有哪些城市成为了经济特区？是如何一步步创办的？学生回答：1980年深圳、珠海、汕头、厦门成为第一批经济特区，后于1988年又加入了海南岛。教师在多媒体展示邓小平广东谈话的材料，设疑：第一批城市均选自广东和福建两省，这是为什2学员专用请勿外泄广东、福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富，具有加快经济发展的许多有利条件。学生分析史料：毗邻港澳，靠近国际市场；有许多海外华侨，他们有资金和较为丰富的管理经验。教师展示《沿海对外开放示意图》，提问：除此之外，还有哪些因素呢？大家可以从地理位置上思考一下。学生观察概括：深圳、珠海、汕头和厦门地理位置优越，这使外贸、运输比较方便。而且这些地方背靠大陆，有经济腹地可为依托。教师补充：结合古代、近代的历史来看，这些地方与海外也有密切交往，有一定的外贸基础。(三)作用教师展示相关材料并安排学生阅读教材，以小组为单位探究：经济特区的创办有何作用？这个举措有什么战略意义呢？中央确定，对两省对外经济活动实行特殊政策和灵活措施，把经济尽快搞上去。这个重大的决策，对加速我国的四个现代化建设，有重要意义。小组代表归纳：加速我国的四个现代化建设；特区在发展外向型经济方面，成为全国的排头兵。1992年，五个经济特区在吸引外资和对外出口方面都领先其他城市，这对沿海地区发展经济具有示范作用，同时也为全国提供了宝贵经验。教师顺势展示深圳的今昔对比图片，并讲解：深圳作为最早的经济特区，迅速从一个边陲小镇发展成现代化城市，这种发展速度被称为“深圳速度”，深圳被誉为“一夜崛起的城市”。3学员专用请勿外泄环节三：小结作业1.小结：教师进行情感升华。2.作业：课下搜集第一批经济特区的资料，感受一下对外开放在人们衣食住行方面带来的变化。4题本梳理-高中历史《毛泽东对革命道路的探索》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：教学过程中能用毛泽东的具体言论讲述他的思想内容。→重点5学员专用请勿外泄(2)教学实施：请在10分钟内完成试讲内容；有必要的板书设计。(二)正文部分分析环节一：导入新课创设情境导入法。上课之前请同学们先听一段诗朗诵，这首诗是什么啊？同学们都很熟悉，这是毛泽东的《沁园春·长沙》，诗句中写到“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”抒发了作者对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。那同学们知道作者是在怎样的情景之下写出了如此豪迈的诗句吗？带着这个问题我们一起来学习新课毛泽东革命道路的探索。环节二：新课教学(一)毛泽东的生平教师引导：毛泽东是我国无产阶级革命的伟大领袖，他是如何接触到无产阶级革命思想，并成为一名坚定的无产阶级运动者的呢？同学根据所学回答问题：五四运动时期，毛泽东来到北平，结识了李大钊、陈独秀等人，阅读当时所能见到的共产主义书籍。他回到湖南后，创办了《湘江评论》，宣传马克思主义，逐步成为马克思主义者。1921年，毛泽东出席了中国共产党第一次全国代表大会，成为中国共产党的缔造者之一。(二)国民革命时期教师介绍：中国共产党成立后，经历了艰难的发展阶段，在1924年为了反对共同的敌人，中国共产党和国民党进行了第一次合作，开展了国民大革命运动。2.思想内容教师请学生浏览课本，并提出问题：国民革命时期，革命的主要任务是什么？在革命中遇到了哪些问题？学生根据所学，回答问题：革命的主要任务是打倒列强除军阀。前期开展顺利，但是在革命如火如荼进行的过程中，蒋介石和汪精卫意图叛变革命，大师共产国际和以陈独秀为代表的中共中央对国民党反对派的行为一再妥协和退让，压制工农运动，放弃对革命的领导。教师引导：面对这样的局面，毛泽东进行了广泛的调查研究，运用马克思主义基本原理，深刻分6学员专用请勿外泄析中国社会形态和阶级状况，他先后发表哪些文章？学生阅读较教材进行回答：《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》。教师在PPT上出示史料，并提出问题：在文章中毛泽东提出了怎样的思想主张？材料一谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争军阀、官僚、买办阶级、大地主阶级以及附属于他们的一部分反动知识界，是我们的敌人；工业无产阶级是我们革命的领导力量；一切半无产阶级、小资产阶级，是我们最接近的朋友；农民……是中国革命的最广大的动力，是无产阶级的天然的和最可靠的同盟者，是中国革命队伍的主力军。——《中国社会各阶级的分析》材料二这是好得很……你若是一个确定了革命观点的人，而且是跑到乡村里去看过一遍的，你必定觉到一种从来未有的痛快。无数万成群的奴隶——农民，在那里打翻他们的吃人的仇敌。农民的举动，完全是对的，他们的举动好得很！——《湖南农民运动考察报告》教师总结：《中国社会各阶级的分析》毛泽东指出中国无产阶级的最广大和最忠实的同盟军是农民，《湖南农民运动考察报告》中歌颂了农民运动。两者都共同提出了坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。(三)国共十年对峙时期.背景教师引导：虽说毛泽东对国民革命时期的局势分析的很透彻，但是共产党领导人和共产国际并没有采纳毛泽东的意见，国民大革命遭到了国民党反动势力的背叛，最终以失败而告终。国民革命失败以后，中国共产党进入独立领导武装斗争夺取政权的新阶段。教师播放纪录片，并引导：在革命斗争的新阶段，中国共产党又面临着什么问题？学生结合所学知识进行回答：国民革命失败后，中国共产党曾想像俄国十月革命那样，在大城市发动起义，建立政权，但接连遭到失败。教师播放设问：面对这样的局面，毛泽东做了哪些探索？学生思考回答问题：毛泽东率领湘赣边起义队伍，在攻打长沙受挫后，当机立断，改变原定部署，到敌人控制薄弱的井冈山，建立了第一个农村革命根据地，开辟了一条有别于“城市中心论”的革命道路。教师展示以下图片和史料，并提出问题：在毛泽东探索革命道路的同时，不断的总结经验和教训，形成了很多的理论著作，这一时期的理论著作有哪些呢？著作中毛泽东提出了什么样的主张？7在敌我力量及其悬殊的条件下，不能把武装斗争的矛头指向敌人统治力量强大的中心城市，而应指向敌人统治薄弱的农村，特别是在各省交界处建立农村革命根据地，实行“工农武装割据，最后夺取城市，取得胜利。学生根据史料回答问题：这一时期的理论著作有《中国红色政权为什么能够存在》《井冈山斗争》。在这些著作中，毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理论，为中国革命指明方向。(三)意义教师给学生8分钟时间请学生根据课本以历史小组为单位思考：毛泽东对革命道路探索有什么意小组代表回答：国民革命时期的思想标志毛泽东思想的萌芽，国共十年对峙时期标志着毛泽东思想初步形成，毛泽东思想为革命道路指明了正确的方向，促进了革命队伍不断发展壮大，为之后革命思想的发展与完善奠定了基础。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结。2.作业：搜集关于红色政权的故事，下节课与同学们一起来分享。8学员专用请勿外泄题本梳理-高中历史《美德即知识》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：讲清苏格拉底的思想主张。→知识目标(2)教学实施：请在10分钟内完成试讲内容；有必要的板书设计。教学过程中有小组讨论环节。→教学方法9学员专用请勿外泄(二)正文部分分析环节一：导入新课教师展示《苏格拉底之死》的图片，并进行引导：苏格拉底是古希腊伟大的思想家，他为什么被处死呢？他做了哪些事情或者说了哪些话触犯了当时的统治者呢？引发学生思考，顺势导入新课。环节二：新课讲授(一)背景教师引导学生回顾上节课所学知识，并提出问题：智者学派的主要主张有哪些？这些思想带来了什么样的影响？学生回顾知识，回答问题：智者学派提出人是万物的尺度，重视人的价值，但是忽视道德对人的约束，造成雅典社会世风日下，道德沦丧。(二)思想主张过渡：在如此的社会背景下，苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，来挽救衰颓中的城邦制度，他都做出了哪些贡献呢？1.“美德即知识”教师出示材料，学生根据材料自由交流讨论其中所蕴含的思想主张。材料一如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。材料二智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。通过引导学生对材料的分析和解读，可以得出：苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，而人的美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识，于是他提出“美德即知识”的思想。学员专用请勿外泄2.“认识你自己”过渡：从上面我们所得出的结论出发，苏格拉底对人的善恶进行了分析，他的善恶观是怎样的呢？请同学们结合“隐士和熊的故事”说一说你的观点。熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。学生根据材料回答问题：苏格拉底提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。教师引导：基于苏格拉底的善恶观，你认为应如何引导人向善呢？学生回答问题：要使人为善，就必须使人有知识，而学习和接受教育可以丰富人们的知识。教师总结：所以苏格拉底认为教育对美德同样重要，教育可以让人认识自己灵魂之内已有的美德，其实也就是“认识你自己”的观点。3.“有思想力的人是万物的尺度”过渡：苏格拉底之所以主张“美德就是知识”“要认识你自己”，这和他的政治观有很大关系。在政治立场上，他认为治理国家只有极少数优秀人物才能胜任，那么这种优秀的人物所突出的品质是什么？苏格拉底对智者学派“人是万物的尺度”进行了修改，他提出“有思想力的人是万物的尺度”。引导学生分析材料之后，得出：这种优秀的人物是具有“思想力”的人，他们拥有理智、政治理解力和统治的能力。教师总结：正是因为苏格拉底的政治主张冲击了雅典的民主政治，因此触及了当权者的利益，最终被公民大会以慢神和诱导青年罪判处死刑。(三)意义教师通过联系上节课所讲的智者学派知识点，引导学生思考“智者学派和苏格拉底思想的异同”来探究苏格拉底思想的意义。全班学生按照历史小组进行交流讨论十分钟，教师做好引导启发。(提示：可以从“人”和“教育”两个方面思考。)学生回答，教师总结得出答案：相同点是以人为研究对象，肯定人的价值；不同点，智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的，强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是有思想力的人是万物的尺度，强调美德对人的重要性及认识自己，苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。环节三：小结作业1.小结：教师采用师生共同总结的形式，带领学生共同复习本节课所学。2.作业：课下搜集资料，想一想孟子的思想与古代希腊哪位思想家有何相似之处？(提示：孟子强调人要爱人，要有羞耻心，实际上是强调人要有美德，这与苏格拉底的“美德即知识”有异曲同工学员专用请勿外泄题本梳理-高中历史《现实主义文学》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：无(意味着讲课要紧密结合题本内容)。(2)教学实施：请在10分钟内完成试讲内容；有必要的板书设计。教学过程中有小组讨论环节。→教学方法(二)正文部分分析环节一：导入新课上课之前，教师提问：大家在课下都会做些什么课外活动？学生回答后，引出现实主义文学的作品，继而导入新课。环节二：新课讲授(一)背景过渡：任何事件的发生和发展都有其背景或原因。相应的现实主义文学的产生和发展也是这样，教师继续设问：那么现在请同学们结合教材和之前所学的知识，想一想，现实主义文学产生的背景又是什么呢？学生发言，教师总结：随着工业革命的深入，资本主义经济的发展，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，在此背景下，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。(二)代表作者和作品过渡：现实主义文学兴起后，在世界各国都出现了非常多的优秀作品，给学生8分钟的时间，完成大屏幕上展示的表格。稍后请大家以国家为标准说一说，这些国家都产生了哪些现实主义的文学作品及其作者。人物代表作法国巴尔扎克《人间喜剧》英国狄更斯俄国普希金俄国丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》挪威《玩偶之家》美国《百万英镑》学生回答后，教师补充总结：法国的巴尔扎克。巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为“伟大的现实主义大师”。他的《人间喜剧》以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，是真实描绘法国社会生活的生动画卷，被称为资本主义“社会百科全书”。(三)特点过渡：同学们现在已经知道了现实主义文学的代表作品，那么现实主义文学有哪些特点呢？结合多媒体上出示的现实主义文学作品的介绍和书上“历史纵横”的材料，以历史小组为单位讨论：结合具体作品谈一谈现实主义文学的特点和影响有哪些？材料如下：学生回答后，教师总结：现实主义文学，都关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶；以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。环节三：小结作业1.小结：教师带领学生共同总结本节课。2.作业：请同学们课下互相分享交流自己最喜欢的文学艺术作品。题本梳理-高中历史《鸦片战争》学员专用请勿外泄(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：设计相关活动分析鸦片战争中国战败的原因。→难点要有必要的情感升华。→情感目标(2)教学实施：请在10分钟内完成试讲内容；有必要的板书设计。(二)正文部分分析环节一：导入新课如果把19世纪以前的中国比喻为高高挂在枝头的金苹果，那19世纪前期的中国就像这个已经腐坏了的苹果，摇摇欲坠。同学们能想到它衰败的背景是什么吗？什么重大事件使得它光彩不再，并且逐步跌入深渊？请同学们带着这些问题，进入新课学习。环节二：新课讲授(一)鸦片战争的背景教师利用多媒体课件展示三个问题，要求学生带着问题回顾之前所学内容。师生问题，明确鸦片战争的背景。1.你能归纳出鸦片战争前夕的国内外形势吗？→鸦片战争前的中国处于封建社会晚期，危机四伏，这为英国侵略中国提供了可能性。鸦片战争前的英国成为世界上资本主义强国，需要更广阔的海外市场和充足的原料产地，这是英国侵略中国的必然性。2.中英对外贸易的情况怎样？鸦片战争的导火线是什么？→中国出超，英国入超；虎门销烟。3.英国发动鸦片战争的根本目的是什么？→打开中国大门，变中国为它的商品市场和原料产地。学员专用请勿外泄(二)鸦片战争的过程教师多媒体课件展示鸦片战争示意图，要求学生结合示意图阅读教材内容，归纳鸦片战争的过程。1.第一阶段：1840年广东——厦门——浙江定海——天津白河口——和谈(道光、琦善)2.第二阶段：1841年初强占香港岛，清政府对英宣战——威逼广东——攻占东南沿海——驶抵南京下关。3.结束：1842年8月清政府求和。(三)鸦片战争的影响教师利用多媒体课件展示《南京条约》签订时的场景，要求学生阅读教材归纳《南京条约》内容，完成表格中内容项的知识填充。割地割占香港岛赔款通商口岸开放广厦福宁上五处协定关税关税要与英国商定教师提问：《南京条约》签订的各项内容使得中国都丧失了哪些方面的主权？学生思考之后教师带领学生逐一分析各条约内容的影响，共同完成表格中影响项内容的填充。影响割地破坏了中国的领土主权，开了割让土地的先例赔款开了勒索赔款的恶例，加重了人民负担，阶级矛盾尖锐通商口岸打开了中国东南沿海的门户，便利了资本主义倾销商品和掠夺原料协定关税中国开始丧失关税自主权教师强调：鸦片战争带给我们的最大影响是使中国的社会性质发生了根本性的变化，即开始由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。由于一系列权益的丧失，中国开始成为西方资本主义经济的附庸，成为其原料产地和商品倾销市场。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结本课内容。教师点明鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国的社会学员专用请勿外泄性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。2.作业：假如要为在鸦片战争中英勇战斗的民族英雄建立一座纪念碑，你将会撰写怎样的碑文？题本梳理-高中历史《从<大宪章>到<权利法案>》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：讲清楚《权利法案》的意义。→难点学员专用请勿外泄(2)教学实施：试讲时间10分钟；配合教学内容适当板书。(二)正文部分分析环节一：导入新课歌曲导入。教师播放英国国歌《天佑女王》，并进行介绍，英国国歌部分歌词翻译成中文如下：“天佑女王，祝她万寿无疆，上帝保佑女王！”教师提问：我们一方面在歌词和日常新闻报道中，经常听到“英国女王”这一称呼，但是另一方面我们又认为英国是民主政治比较发达的国家，二者之间是不是矛盾的呢？英国实行的究竟是怎样的民主政体呢？环节二：新课讲授教师过渡：要想真正了解英国确立的民主政体，我们不得不提到一部古老的宪法性文件《大宪章》。教师播放BBC系列纪录片之《大宪章》，提问：通过刚才视频播放的内容，我们能够得到有关《大宪章》的哪些历史信息呢？学生回答，教师总结：包括《大宪章》签订的背景、主要内容和影响等。教师提问：《大宪章》签订的背景是什么？学生回答，教师总结：在中世纪后期英国国王不断削弱封建割据势力，以此达到加强中央集权的目的。这也势必会遭到一些掌握地方权力的大贵族的不满，因此他们联合起来，在1215年迫使英王约翰签署了《大宪章》，限制王权进一步扩张。教师提问：请同学们结合刚才的视频和多媒体上的材料，思考《大宪章》颁布的内容有哪些？除下列三项税金外，无全国公意许可，将不征收任何免役税与贡金。即赎回余等身体时之赎金；册封余等之长子为武士时之费用；余等之长女出嫁时之费用——但以一次为限。且为此三项目的征收之贡金亦务求适当。关于伦敦城之贡金，按同样规定办理。20不得强迫有武士采地，或其他自由保有地之人，服额外之役。一般诉讼应在一定地方审问，无需追随国王法庭请求处理。学生回答，教师总结：《大宪章》共有61项条款，大部分内容都列明的是有利于贵族的权利。比如，国王在征税等重要事务上必须征求贵族的意见，并得到他们的同意，且不得侵犯贵族的人身自由等。所以颁布的内容是限制王权，维护贵族的利益。教师继续播放纪录片视频，提问：约翰死后，英国国内又发生了什么变化，结果如何？学生回答，教师总结：约翰死后，继位的亨利三世撕毁了《大宪章》。1264年一些贵族在孟福尔的领导下，打败了国王，控制了朝政。次年，孟福尔召开了议会。议会拥有一定权力，后来逐渐发展成了上院和下院。国王拥有召集、解散议会和批准议会法案的权力。教师总结：由13世纪《大宪章》的颁布，我们能够看出英国有着限制王权和召开议会的历史传(二)《权利法案》教师过渡：到了近代之后，英国王权与议会的斗争仍在继续，到了17世纪发生了更加尖锐的冲教师提问：为什么这种斗争在17世纪更加尖锐化？斗争的过程和结果又是怎样的？请同学们结合课前收集的资料和教材进行思考回答。学生回答后，教师总结：17世纪英国的资本主义不断发展，资产阶级和新贵族经济实力壮大，他们希望享有充分的政治权利，在议会中坚决捍卫自己的权利。与此同时斯图亚特王朝仍然标榜“君权神授”，实行专制统治。教师提问：双方斗争的过程及最终的结果是什么？学生回答，教师总结：1640年英国资产阶级革命爆发，到了1688年经过光荣革命，实现了不流血的政变，荷兰执政威廉和妻子玛丽继承英国王位。1689年威廉接受了议会拟定的《权利法案》，正式登基。教师提问：议会拟定的《权利法案》都有哪些内容呢？它吸取了《大宪章》的什么思想？材料未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法；议员的选举不受国王的干涉，等等。——1689年《权利法案》学生以历史兴趣小组为单位，6分钟时间思考讨论。学生回答后，教师总结：从材料中能够看出《权利法案》限制了国王的立法权、征税权、军事权，保障了议会的选举权等。《权利法案》吸取了《大宪章》运用法律的方式限制国王权力的思想。教师提问：《权利法案》颁布的意义有哪些？它的颁布表明英国政体有着怎样的特点？21学员专用请勿外泄学生回答，教师总结：《权利法案》的颁布，确立了议会的主权，限制了国王的权力，英国确立了君主立宪制政体。“光荣革命”后，实行议会与国王的集体统治，统治方式由人治转向了法治，之后英国社会进入了长期稳定发展的时期。环节三：小结作业1.小结：采用师生互动的形式进行总结。2.作业：随着社会的发展变化，英国的君主立宪制政体也不断走向完善和发展时期。继《权利法案》之后，英国的政体又有哪些创新之处呢？22题本梳理-高中历史《光荣革命》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；23学员专用请勿外泄3.基本要求：(1)教学内容：了解光荣革命的背景。→难点(2)教学实施：10分钟内完成试讲；采用情境教学法。→教学方法(二)正文部分分析环节一：导入新课教师播放大国崛起的视频，并提出问题：视频中为什么英国能够崛起为世界一流强国？带着问题导入新课。环节二：新课讲授(一)背景教师让学生浏览课本并思考问题：英国议会是怎样产生的？早期议会有什么权利？资产阶级革命爆发之前，英国国内存在着什么矛盾？学生回答后教师总结：1265年，贵族、骑士、和市民等召开会议，这就是英国议会的开端；早期议会有赞成或拒绝征收新税的权利；资产阶级、新贵族和国王之间的矛盾。教师组织学生开展角色扮演活动，每组同学推选出一个代表扮演国王、新贵族或者新兴资产阶级，模拟在议会就征税问题展开讨论的场景。活动结束后，师生总结：英国资产阶级革命爆发的原因：新兴资产阶级和新贵族日益强大，迫切要求自由地发展资本主义和限制王权；封建王朝专制统治，阻碍资本主义发展；文艺复兴与清教运动。(二)过程教师播放一段视频并提问：视频中描述的革命经过是怎样的？学生回答后教师总结：导火线是苏格兰人民起义，这次起义导致了英国国内矛盾的激化，1640年，英国爆发革命，资产阶级和新贵族领导的议会获得胜利，国王查理一世被处死。此后，英国成为共和国，但是统治者争权夺利不断，政局动荡，查理二世趁机复辟。复辟期间，封建君主竭力加强王权，资产阶级和新贵族非常不满。教师提问：资产阶级革命的结束以什么事件为标志？这个事件有何重要意义？学生回答后教师总结：光荣革命，它是一次不流血的政变，标志着革命的结束。(三)意义教师提问：英国资产阶级革命的重大意义是什么？24学员专用请勿外泄学生回答后教师总结：它是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，它为英国资本主义的迅速发展扫清了障碍，揭开了资产阶级革命运动的序幕，推动了世界历史的发展进程。环节三：小结作业1.小结：教师带领学生共同复习本节课所学。2.作业：请同学们课后搜集更多资料，围绕英国议会在历史上的作用，写一篇小论文。25题本梳理-高中历史《陆王心学》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：着重讲解王阳明的理论观点。→知识目标26(2)教学实施：10分钟内完成试讲；配合教学内容适当板书。(二)正文部分分析环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示“王阳明格竹”的图片，提问学生：王阳明年轻时效仿朱熹格物致知，格竹七日一无所获，随后王阳明的思想发生了怎样的转变？这种转变又产生了怎样的影响？顺势导入新课。环节二：新课讲授(一)陆九渊教师过渡：之前已经学习了程朱理学，陆九渊在其基础上发展出了心学。教师请学生阅读教材。提问：陆九渊的思想在世界观和方法论方面与程朱理学有什么不同？学生回答后，教师给出总结：程朱理学的世界观认为“理”是万物的本源，陆九渊则认为“心即理也”，理在心中。程朱理学的方法论是格物致知，陆九渊的是“发明本心”。教师进一步解释：陆九渊的世界观认为，“理”就像太阳、月亮一样简单明了，不需要到身心以外的事物上去寻找，只要用内心反省的方式直达自己的内在良知就能获得“理”。所以程朱理学是客观唯心主义，而陆九渊的心学是主观唯心主义。(二)王阳明过渡：正如朱熹是程朱理学的集大成者，陆王心学也有集大成者就是王阳明。27学员专用请勿外泄教师请学生阅读教材，提问：王阳明的核心思想是什么？他是怎样发展陆九渊的思想？学生思考并回答，教师根据回答总结：宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。在认识论上，他提出“致良知”和“知行合一”的学说。教师展示关于两则王阳明思想的材料，提问：通过两则材料，你如何理解王阳明的思想内涵？让学生以同桌两人为一组进行讨论。材料一一次王阳明与朋友同游南镇，友人指着岩中花树问道：“天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落，于我心亦何相关？”王阳明回答说：“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你既来看此花，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你心外。──王阳明《传习录》材料二有一次明朝的儒学大师王阳明外出，不幸与同行的人被盗贼绑劫，当盗贼得知他是阳明先生让他们脱掉外衣、内衣，一层层地脱掉，直到剩下最后一条裤子的时候，还命令他们脱掉。盗贼喊道：”王先生说：“这就是你们的良知啊！学生讨论、思考并回答，教师根据回答总结：王阳明继承陆九渊“心即理也”的观点，认为身体的主宰是心，心之所想便是意，意之本性便是知，而意之所在便是物。提出了“心外无物”“心即理也”的观点，同时，他认为“良知”即人的道德良心，领悟天理要靠人的良知，而良知并不是外在的，它存在于每个人心中，只要做每件事时从本心出发就不会违背天理。所谓“致良知”就是克服私欲，恢复心体无善无恶之本来面目。“知行合一”是指知和行都由良知支配自己的行为，产生于心，并不能科学阐述人的认识与实践的关系。(三)理学的影响过渡：程朱理学和陆王心学共同构成了宋明理学。教师播放纪录片《儒教——两千五百年之旅》的宋明理学片段，请学生阅读教材，提出问题：宋明理学的特点是什么？学生思考并回答，教师进一步总结：融合了佛道思想；更加强调以伦理道德为思想核心；理论体系进一步思辨化。教师展示一些反映理学影响的资料，引导学生进行小组讨论，思考：宋明理学对后世产生了怎样的影响？材料一为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平──张载《张子语录》材料二明朝的礼教统治比历代都严厉。《古今图书集成》记载，唐代的节妇烈女有51人，宋代有267人，到明代猛增至36000人。一部《明史》为节妇烈女立传的人数之多，为二十四史之最，仅徽州一地明清两代所立的节妇碑就有6000多座。材料三人死于法，犹有可怜之者；死于理，其谁怜之。学生讨论后自由发言，教师最后总结：一方面，理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民28学员专用请勿外泄族性格起到了积极作用。另一方面，宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。环节三：小结作业1.小结：师生总结。2.作业：请课后搜集更多资料，谈一谈你对宋明理学塑造中华民族性格的理解，写一篇历史小练29学员专用请勿外泄题本梳理-高中历史《实施“新政”》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：教学过程中能够明确新政期间在金融业、工业、农业以及社会福利方面的具体30学员专用请勿外泄(2)教学实施：10分钟内完成试讲；配合教学内容适当板书。(二)正文部分分析环节一：导入新课教师利用语言描述某一历史人物的评价：他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)；他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他被人们喻为“狮子”和“狐狸”；他是继华盛顿、林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；有人说林肯拯救了美国，而他拯救了整个资本主义制度。请大家猜猜此人是谁？学生猜出此人是罗斯福。随后，教师借由罗斯福导入新课。环节二：新课讲授(一)经济危机带来的危害教师提问：我们知道，经济危机爆发以后对美国造成了严重的危害，这些危害具体表现在哪些方面呢？学生回答：股票市场崩溃、企业破产、农产品价格猛跌、失业人数激增……过渡：大危机将资本主义制度推到了崩溃的边缘，美国站到了历史抉择的十字路口，何去何从？美国人期待“救星”的出现。这位“救星”就是罗斯福。(二)新政的内容教师提问：假如在座的各位同学是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策，如何才能将美国从大危机的泥潭中解救出来？1.整顿金融教师展示史料，并提问：罗斯福他采取了什么方式恢复民众对银行的信心？史料如下：款进行担保。3月12日，罗斯福发表第一次“炉边谈话”：你们把钱存进银行，是用来进行投资的，银行要让你们的钱发挥作用，好使整个机构转动起来——我可以向大家保证，把钱放在经过整顿、重新开业的银行里，要比放在褥子下面更安全。学生回答：出台法案、政府担保与民众沟通，取得民众的理解和支持。教师继续设问：罗斯福为什么首先会从金融领域进行改革？31学员专用请勿外泄学生回答，教师补充：经济危机首先是从金融业开始的，资金链断裂才会导致工、农业破产和失业，而且金融业在国家经济中又是处于核心地位，银行有资金才能促进农、工业的发展。2.复兴工业教师展示图片和史料，并提问：罗斯福在工业上采取了什么措施？有何作用？学生回答：颁布《全国工业复兴法》，国家加强工业计划指导，将生产的各个环节置于国家监督之下，以防止盲目生产。通过国家的干预，调整企业关系和劳资关系，可以为企业复兴创造良好的条件。3.调整农业教师利用多媒体课件展示图片，并提问：在很多人失业、生活无着落的情况下，若你是危机中的农民，有更好的处理办法吗？当时的美国政府是如何解决的呢？学生回答：用行政手段调整农业政策，调控市场，给减耕减产的农民提供补贴，稳定农产品价格，防止生产过剩。教师追问：这些措施起到了什么效果？学生回答：保障了广大农民的利益，稳定了市场的正常秩序。4.救济保障教师展示教材上图片，并提问：为了缓解失业危机、刺激消费，罗斯福又采取了什么措施？有什么作用？32学员专用请勿外泄田纳西水利工程以工代赈学生回答：加强社会保障措施；推行“以工代赈”。通过兴办工程，增加了就业，刺激了消费和生产，有利于稳定社会秩序。5.社会立法教师提问：新政如何保障民众，尤其是低收入人群的利益？如何促进社会关系的和谐？学生回答：颁布《全国劳工关系法》保护工人的权利；成立全国劳工关系委员会。(三)新政的影响教师安排学生以历史小组为单位，在5分钟的时间内思考探讨：我们知道“实践是检验真理正确与否的唯一标准”。罗斯福新政实施后，达到他所预期的效果了吗？最终又给美国及其他资本主义国家带来了哪些影响呢？师生总结：农业、工商业和国民经济状况有了明显的改善，其中工人地位有所提高，这在一定程度上缓和了美国的社会矛盾。同时，社会秩序在慢慢恢复，美国逐渐在摆脱经济大危机的影响，逐渐走出低谷。环节三：小结作业1.小结：师生共同复习本节课所学。2.作业：请同学们课下阅读更多关于罗斯福的资料，并思考罗斯福身上有哪些高贵的品质值得我们学习。33题本梳理-高中历史《动荡中变化的近代社会生活》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：了解近代社会变迁的原因。→知识目标34学员专用请勿外泄(2)教学实施：10分钟内完成试讲；采用两种不同的教学方法。→史料分析法、情景教学法(二)正文部分分析环节一：导入新课教师出示新旧婚礼服饰的图片并请同学观察后谈谈新式婚礼的优点，引出我国婚姻习俗是从什么时候改变的？顺势导入新课。环节二：新课讲授(一)背景教师出示晚清时期的社会生活现状的相关图片，请学生结合所学知识进行简单概括：还未打开国门的中国，物质文化生活于社会习俗多沿袭传统。平民百姓住着普通民居，粗食布衣，都是中国自产棉布、丝绸缝制。教师出示鸦片战争后中国社会变化的相关史料，阅读材料后总结：为什么会出现这样的变化？材料咸丰九年(1859)，在海关司税李泰国的紧逼下，清廷将总税务司升格为中国海关行政的最高首脑，并委任李泰国为近代中国海关第一任总税务司，这位大英帝国的海关代表，不仅“霸占”了中国海关的最大权利，还在其任期内将司税改为税务司，税务司的实际地位就相当于各地海关行政之最高长官。此外清廷的海关系统还包括：海政局、同文馆和邮政局。西方殖民主义者利用武力、利诱官员等手段进一步控制了清廷海关大权，为其倾销工业产品，掠夺原材料及初级产品提供了便利。35学员专用请勿外泄学生回答：随着西方列强侵略的加剧，中国的经济结构发生了质的变化，自给自足的自然经济开始解体，洋务运动创办了大量近代企业，民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进，中国经济开始陷入资本主义世界市场，成为列强的原料产地和商品销售市场。随之而来的西方文化也逐步渗透到国民生活中。(二)变迁内容教师播放老舍先生的《茶馆》影视剧的片段，组织学生按照历史兴趣小组，结合教材，从衣、食、住和社会习俗四个方面进行总结，完成黑板上的表格具体内容衣中山装、学生装食面包房和咖啡店的出现，西餐成为时尚住小洋楼，公寓社会风俗断发易服、废止缠足(三)变迁特点教师提问：社会生活的变化给人们带来了很多便利，但并不是所有的中国人都能感受到这一变化，请同学们结合下图，思考近代社会变迁有哪些特点？学生回答：近代中国被迫打开国门，西方列强的侵略也是从沿海开始，签定条约之后，开通了许多大城市作为通商口岸，这些城市也最先接触西方生活；与大城市相反，近代中国的广大农村仍处在落后、封闭的状态。传统的风俗习惯，在农村中还是保留下来了。环节三：小结作业1.小结：教师带领学生共同复习本节课所学。2.作业：中山装是当时比较流行的服饰之一，它的发明者孙中山先生对这件衣服的每一处地方都有寓意，请同学课下搜集相关资料，下节课分享交流。36学员专用请勿外泄题本梳理-高中历史《美苏关系的缓和》37学员专用请勿外泄(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：了解美苏缓和的原因。→知识目标(2)教学实施：请在10分钟内完成试讲内容；采用情境教学法。→教学方法(二)正文部分分析环节一：导入新课教师引导：经过之前学习，我们了解到美苏开始冷战之后，美国和苏联就为了扩大自己的影响力，从政治、经济、军事都进行了不同的措施，在争霸初期大家还记得双方的态势吗？没错，是美攻苏守，但是随着时间的推移，这一态势发生了转变，具体是怎么回事呢？顺势导入新课。环节二：新课讲授(一)背景教师出示美苏争霸后的美国的军费开支对比图并结合教材，提问：谈谈这会对美国产生什么影学生回答：战后，美国长期推行全球扩展政策，特别是越南战争，让美国国力大量被消耗，国内社会矛盾激化，人民反战情绪高涨，这使得美国政府不得不改变策略。38学员专用请勿外泄教师引导：美国这一时期转变策略，那么它的竞争对手苏联是什么情况呢？请同学们再看一张《美苏战略核武器对比图》年份美国潜艇发射导弹968978战略轰炸机968978核弹头968978洲际导弹968978学生回答：1964年上台执政的勃列日涅夫积极扩军备战。从这张图表我们可以看出，到70年代，就军事力量的对比而言，苏联已经从战略劣势转为战略均势，并日益显出超过美国的趋势，同时，苏联的经济实力同美国的差距也大为缩小。(三)过程教师提问：请同学们观看《大国崛起》中关于美苏争霸的相关片段，之后前后四人为一小组，结合教材总结美国在缓和时期的具体表现是什么？学生回答：提出了“伙伴关系、实力和谈判”方针。教师设疑：经过刚才所学我们知道了这一时期，苏联实力大为增长，两国态势转变为“苏攻美守”，那么苏联的全球性进攻战略表现又是什么呢？教师出示苏联入侵阿富汗的图片。学生回答：苏联在这一时期积极扩张，70年代末，以苏联出兵阿富汗为标志，苏联的霸权主义达到顶峰。(四)两强对话过渡：美苏两国不仅在自身战略上都进行了调整，同时也改变过去完全对抗的局面，开始接触，进行对话，也采取了很多措施来改善两国关系，特别是在限制和裁减核武器方面。教师提问：虽然美苏两国达成了一些共识，但是由于社会意识形态完全不同，即使是在缓和时期，双方也是暗中搞起很多摩擦。妄图通过“和平演变”策略，来增强自己的影响力。教师提问学生美苏两国缓和时期的对抗策略的表现有哪些？学生回答总结即可。39学员专用请勿外泄环节三：小结作业1.小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。2.作业：众所周知，美国国力总体是比苏联强大的，虽然这一时期暂时处于弱势，但是是不会放弃争夺霸权，反观苏联在这一时期虽处于强势，但是之后却一落千丈，到底是为什么呢？40题本梳理-高中历史《谭鑫培》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：41学员专用请勿外泄(1)教学内容：围绕谭鑫培的成就提两个问题。→重点(2)教学实施：10分钟内完成试讲；配合教学适当板书。(二)正文部分分析环节一：导入新课教师引导：随着国产影视技术的提高，越来越多的人在闲暇时间走进电影院，去看一部自己喜欢的大片，精彩的动作、炫丽的画面，栩栩如生的3D效果，让我们陶醉其中，不可自拔。那么我国的第一部电影是什么样子呢？我已经听到同学们的回答了，没错，就是1905年的无声电影《定军山》，而它的主演谭鑫培老先生在剧中的表演也是精彩绝伦。谭鑫培被誉为“伶界大王”，他是怎样取得如此高的成就呢？就让我们通过今天这堂课去了解这位艺术名家吧！环节二：新课讲授(一)人物生平教师出示谭鑫培学艺生涯的相关资料，并请同学找出谭鑫培的师父是谁？谭鑫培学艺期间表现如何呢？材料一10岁随父到北京，11岁入小金奎科班习武丑，后改武生及文武老生。1863年出科。23岁搭三庆班，以演《神州擂》《三岔口》《白水滩》及“八大拿”等武生戏为主。曾傍程长庚演《青石山》马童，得“大老板”赏识，委以武行头。在《同光十三绝》画中，谭鑫培是唯一的武生演员。以老生享名剧坛则是光绪十年以后的事了。材料二谭鑫培与孙彩珠同赴沪。谭鑫培年三十五，隶金桂茶园，艺名谭金福，专演武生戏。时秦腔方盛于上海，有陈彩林者实执牛耳。彩林本隶京中胜春班，班为某内监所蓄，彩林恃宠势，不赴其侍御之召，侍御衔之，遂飞章弹劾宦官不得私蓄梨园，班遂报散。彩林至上海，历金桂，倾倒一时。谭不得志，明春回京，始蓄志研究皮簧剧，谭本充三庆班武行头，父唱老旦兼老生，其音左嗓，故称之谭叫天，非美名也。谭早年坐科于金奎班，文武昆乱，皆所兼习，出科后拜程长庚为师，但程为安徽人，而42学员专用请勿外泄谭籍湖北黄陂，乡音不改。及后成名，宗谭者反以湖广音咬字为正宗，而并误皮簧为黄陂者，可谓数典忘祖矣。——《谭鑫培五次莅沪》学生回答：谭鑫培经过一段戏曲学习后，师承程长庚，学艺期间刻苦认真，并将自己不足进行改善，形成自身特色。(二)名家大作教师播放谭鑫培的经典片段《定军山》并提问：大家有什么样感受？学生回答：剧中的谭鑫培先生虽已六十高龄，但是身段、表情演绎的一丝不苟，很好的诠释了黄忠的形象，让我们感受到了独特魅力。教师介绍：作为当时的京剧大家，谭鑫培先生和许多名家都有合作，请学生结合大屏幕中材料，简单了解一下谭先生的名作。材料一1905年，丰泰照相馆于琉璃厂的土地祠，为其拍摄了《定军山》片段，该片成为中国电影史上的第一部黑白无声影片。百代唱片公司为其灌制了七张半宝石唱盘传世，计《卖马》《托兆碰碑》《捉放曹》《桑园寄子》《乌盆记》《四郎探母》各一张，《洪羊洞》《战太平》《庆顶珠》各半张。学生回答：谭鑫培一生将许多京剧名段演绎的淋漓尽致，成为京剧中的经典。同时，谭鑫培为京剧老生的表演艺术开拓了新的天地，影响深远，在京剧史上起到了继往开来的作用。半个多世纪以来，很多京剧老生都宗法于他，世称“谭派”。(三)艺术特色过渡：谭鑫培作为京剧大家，他的唱腔风格深受票友喜爱，那么他有那些比较突出的特点呢？教师出示史料，组织学生按照分好的历史兴趣小组展开讨论。材料一谭鑫培的唱腔不但集程长庚、余三胜、张二奎、王九龄、卢胜奎、冯瑞祥等唱法之大成，而且广泛吸取了青衣、老旦、花脸各行的唱法以及昆曲、梆子和大鼓的音调，巧妙地融于老生唱腔中而不露痕迹，又能统一于自己的独特风格之中，自成一家。他还善于突破二二三、三三四的句法，运用衬字、虚字润腔，灵活地转变板眼，因而他的演唱玲珑活泼，变化多端，于平淡中见灵巧，并能细腻而鲜明地表现不同人物的感情。如《卖马》中秦琼的抑郁感伤，《洪羊洞》中杨廷昭的凄怆沉痛，《战太平》中花云的激昂慷慨，《李陵碑》中杨继业的悲愤苍凉等，无不曲尽其妙。他的念白，字斟句酌，清晰流畅，《空城计》的“三报”、《八大锤》的“说书”等，都是他的精心杰作。材料二熟悉谭派艺术的著名票友陈彦衡说：“谭鑫培演孔明有儒者气，演黄忠有老将风，《胭脂褶》之白槐居然公门老吏，《五人义》之周文元恰是市井顽民。流品迥殊而各具神似。”教师总结：谭鑫培在塑造人物时，不仅注意形象的真，而且讲求艺术的美，在唱念做打各方面都有自己的独特创造。创立“谭派”以来，出色地传承了前辈程长庚、余三胜等徽派、汉派的精华，文武兼擅，昆乱不挡，唱念做打全方位的发展，并且开“韵味派”之先河，使京剧逐渐趋入精美的境界。也使谭派成为流传最广、对后世影响最大、枝叶最为繁茂的一个艺术流派，在京剧历史上，始终被认定为老生行当中的主流派。环节三：小结作业43学员专用请勿外泄1.小结：教师带领学生共同复习本节课所学。2.作业：课后同学们多去了解我们的国粹文化，可以欣赏不同流派的唱腔风格，自行练习自己喜欢的片段，下节课来交流分享。44题本梳理-高中历史《浪漫主义文学》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：选择其中一部著作进行讲述。→重点45学员专用请勿外泄(2)教学实施：试讲时间10分钟；配合教学内容适当板书。设计课堂互动至少两次。→教学方法(问答法、小组讨论法)(二)正文部分分析环节一：导入新课诗歌导入法。教师朗诵片段：让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天来了，春天还会远吗？教师引导设问：这首诗是浪漫主义诗人雪莱的诗《西风颂》。在诗中提到的“冬天”“春天”分别有什么含义呢？其实“冬天”象征着反动势力，寓意着革命道路的曲折；“春天”象征着新的生命力量，意味着革命即将取得胜利。除了雪莱外，还有哪些浪漫主义诗人呢？他们又在自己的作品中表达了什么理想呢？让我们一起课堂《浪漫主义文学》。环节二：新课讲授(一)背景教师安排学生阅读课本，并设问：为什么会产生浪漫主义文学？什么是浪漫主义文学？学生回顾旧知概括：1789年爆发了法国大革命，社会动荡。革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度。但是革命后确立起来的资本主义社会没实现启蒙思想家描绘的自由平等，社会各阶层对“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。这种情绪反映在文学领域，就产生了浪漫主义文学。教师补充：它产生于18世纪末-19世纪30年代，它宣扬人的情感，反对封建专制，对资本主义社会秩序的不满。(二)特点教师在多媒体展示相关史料，并提问：浪漫主义文学具有什么特点？46学员专用请勿外泄学生总结：反对崇尚理性是最突出的特点。除此之外，浪漫主义在手法上富于想象，塑造的人物形象十分鲜明。过渡：浪漫主义文学有哪些代表作呢？(三)代表人物及作品教师安排学生以历史兴趣小组为单位，通过阅读教材并以表格的形式归纳浪漫主义的代表人物及著作。学生派代表发言，教师归纳：作家作品英国《西风颂》《解放了的普罗米修斯》德国海涅《德国，一个冬天的童话》法国《巴黎圣母院》教师安排小组发言人选择相关文学作品并结合课下搜集的资料，开展文学交流会。学生上台分享心得体会：1.雪莱的《解放了的普罗米修斯》以希腊罗马神话为题材，用普罗米修斯的形象寄托了诗人对理想社会的向往，他还有作品《致云雀》，通过描绘一只美丽动人、活泼可爱的云雀，表达心里的美好。除了雪莱之外，英国还有一位著名的浪漫主义文学巨匠——拜伦，他在著作《唐璜》刻画了一位贵族青年，通过他的遭遇及爱情遭遇抨击了各国封建势力，讽刺了资产阶级的虚伪狡诈。2.在法国文豪雨果的《巴黎圣母院》中有一句话特别深刻，即“美在丑的旁边，丑怪藏在崇高背后，美与丑并存，光明与黑暗相依”。这充分揭露了宗教的虚伪。除此之外，卡西莫多和埃斯梅拉达的人物形象令人印象深刻。3.海涅的《德国，一个冬天的童话》描写了当时德国的社会现象，对资产阶级的软弱进行了抨击。他写道“愿这地上有足够的面包产生。玫瑰花呀，常春树呀，美呀，乐呀，甜豌豆呀。”这折射出他对美好生活的热切期盼。环节三：小结作业1.小结：教师共同总结，谈谈感想。2.作业：请学生课下看看相关文学著作，写一段读后感，下节课交流分享。47学员专用请勿外泄题本梳理-高中历史《冷战之门的开启》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：48学员专用请勿外泄(1)教学内容：讲清楚“马歇尔计划”的实质。→难点(2)教学实施：试讲时间10分钟；配合教学内容适当板书。(二)正文部分分析环节一：导入新课温故知新导入法。教师提问：冷战兴起的原因是什么？拉开冷战序幕的标志性事件又是什么？教师设问：冷战正式开始的标志又是什么呢？美国会采取什么措施遏制苏联呢？从而导入新课。环节二：新课讲授(一)杜鲁门主义教师安排学生阅读教材，并提问：美国首先在什么方面采取了措施？学生回答：首先在政治上采取了措施，出台了杜鲁门主义。教师在多媒体展示杜鲁门主义的相关史料，并引导思考：发表杜鲁门主义的目的何在？学生归纳：分裂苏联；公开抵制苏联“红色主义”的渗透。教师补充讲解：杜鲁门主义的发表也是冷战正式开始的标志。(二)马歇尔计划教师出示二战后欧洲现状的相关资料，并提问：欧洲的社会状况如何？学生通过分析资料及课本内容找出答案，教师加以总结：二战后，欧洲一片废墟，不论是工业，农业还是交通运输都遭到毁灭性的破坏，而仅凭本国政府的能力无法使经济复苏。教师追问：美国是怎么做的？目的何在？49学员专用请勿外泄学生阅读教材回答：在经济上为西欧国家提供资金援助，1947年美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，史称“马歇尔计划”。美国马歇尔计划目的之一在于帮助西欧恢复经济。教师接着出示马歇尔计划的相关资料和漫画，并安排学生小组讨论：马歇尔计划的实质是什么？大家想想马歇尔计划实施之后，对西欧、美国和苏联会造成什么影响？小组代表发言，教师加以引导并总结：1.实质：美国希望通过马歇尔计划复兴欧洲的经济，从而达到两个根本目的，一为通过马歇尔计划达到控制欧洲的目的；二是扶持欧洲资本主义国家，在美苏对峙中增强自己的实力，从而遏制苏联影响及扩张。2.影响：对西欧，经济得到恢复，巩固了资本主义秩序，但随着实力的提高必然要求摆脱其控制。对美国，西欧成为它的海外市场，也有利于遏止了苏联“红色主义”的渗透。对苏联，使之感到进一步加强对东欧国家控制的必要性。(三)北大西洋公约组织教师引导设问：除了政治、经济对抗之外，1949年美国在军事上还成立了北大西洋公约组织。大家想想北约的性质是什么？有什么意义？学生阅读材料回答：北约是反对苏联和东欧国家的军事政治集团。是美国为了遏制苏联，称霸世界所采取的行动，它的成立它加剧了冷战的程度。环节三：小结作业1.小结：教师共同总结，谈谈感想。2.作业：请学生课下查阅相关资料，思考：苏联又采取了哪些反抗措施？下节课继续学习。50学员专用请勿外泄题本梳理-高中历史《李四光》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：讲清楚李四光在科学上的主要成就。→重点(2)教学实施：试讲时间10分钟；配合教学内容适当板书。51学员专用请勿外泄(二)正文部分分析环节一：导入新课古诗导入法。教师背诵《行路难》名句，并加以引导：古人李白在这首诗里表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，今另有人为其配上了音律，我们一起来听一下，体会一下他想表达的情绪。(坚定、勇气、意志)教师引导：这是我国第一首小提琴曲《行路难》，这乐曲的谱曲人曾立下“努力向学，蔚为国用”的人生志向；他曾是前清进士、同盟会成员、中国科学院院士。他就是今天要学习的著名地质学家李四光，现在我们一起走进他的一生。环节二：新课讲授(一)人物简介教师在多媒体展示李四光的肖像图，并让学生结合课下搜集到的相关人物资料进行讲述。学生讲述，教师总结：李四光出身贫寒人家，后因成绩优异被选派到日本留学，他在日本接受了革命思想，加入同盟会并受到孙中山的赞赏。辛亥革命后，他到英国继续深造，由原来学习造船改为地质学，因为他希望国人能开采自己的矿产，不再依靠外国人的技术，学成后能回国效力。教师在多媒体展示故事卡片，安排学生阅读并思考：他为什么要执意回国工作？从他身上我们能感受到什么？52学员专用请勿外泄学生回答：李四光有强烈的责任感，他自己是中国人，应该报效自己的祖国。当时中国的地质学很落后，中国矿藏的开采都要依靠外国，任务艰巨而急切。过渡：在这艰巨任务和强烈的责任感、爱国心的召唤之下，他毅然决然回了国，那他取得了哪些突出成就呢？(二)突出成就1.地质力学教师安排学生阅读教材，并引导学生以表格的形式总结李四光在地质力学上发表的著作、理论及其影响。学生发言，教师总结：《地质力学的基础与方法》正式提出“地质力学”概念《地质力学概论》地质力学的代表作，是地质力学研究中的里程碑教师设问：他的著作中提到了“地质力学”，什么是“地质力学”呢？学生疑惑，教师讲解：地质力学是一门边缘科学，它主要是用力学的观点研究地质构造现象，揭示不同构造间的内在联系。过渡：理论的提出当然需要通过实践去验证，李四光是如何运用“地质力学”理论的呢？为祖国建设做出了哪些贡献呢？学生阅读教材，回答：勘探部门运用此理论寻找石油资源，相继找到了大庆油田、胜利油田等大油田；寻找铀矿资源，为发展我国核能事业做出了贡献；探索地震预报、为西部建设做出突出贡献，如成昆铁路的选址。2.其他成就教师提问：除此之外，还有哪些呢？学生回答：创立䗴化石的鉴定标准，确定中国第四纪冰川的存在。(三)评价过渡：李四光的一生成就卓越。教师在多媒体展示社会各界对他的评价的材料，并安排学生小组讨论：在你眼中他是什么样的人？有哪些品质值得我们学习和传承？53学员专用请勿外泄小组代表发言：周恩来称之为“中国科学界一面旗帜”，可见李四光有坚定的理想和意志力，不断实践开拓；李四光为新中国的建设做出突出贡献，奉献精神值得传承；体现了他的责任感和爱国情怀；他坚持真理，是科学工作者的榜样。环节三：小结作业1.小结：教师共同总结，谈谈感想。2.作业：请学生课下查阅相关资料，思考：还有哪些科学家像李四光一样？他们后来为国家做出了哪些贡献？54题本梳理-高中历史《甲午战争》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路)；3.基本要求：(1)教学内容：能够深刻地分析《马关条约》的影响。→难点(2)教学实施：请在10分钟内完成试讲内容；有必要的板书设计。55学员专用请勿外泄(二)正文部分分析环节一：导入新课情景导入法。教师利用多媒体课件展示甲午中日战争纪念馆的相关图片，同时播放闻一多先生《七子之歌·台湾》的朗诵音频，渲染课堂气氛。随后指出诗中提到的关键词：“夏日”其实是指“日本”，“我要回来”是指台湾被日本占领后，台湾人民希望重新回到祖国的怀抱。继而向学生抛出这样一个问题：日本为什么要占领台湾？它又是通过什么事件占领台湾的呢？从而导入本课学习。环节二：新课讲授(一)背景教师请学生回忆之前所学内容，分析当时中日两国的基本国情。教师引导：洋务运动给中国带来了什么变化？学生回顾知识，回答问题：洋务运动是中国近代化的开端，一定程度上促进了近代经济的发展。之后教师补充慈禧太后忙于六十大寿的图片，引导学生明确：虽然洋务运动使清朝有一定的变化，但清政府仍然腐败、人民生活水深火热，社会问题并没有得到解决。教师展示明治维新前后的图片对比，请学生思考，明治维新给日本带来了什么变化？学生回答：明治维新后走向资本主义社会，国力大增，野心膨胀。之后教师利用多媒体课件展示“大陆政策”。56学员专用请勿外泄惟欲征服支那，必先征服满蒙。如欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全可被我国征服，则其他如小中亚细亚及印度南洋等，异服之民族必畏我敬我而降于我，使世界知东亚为我国之东亚，永不敢向我侵犯。请学生阅读材料，提取关键信息：征服世界、征服亚洲、征服中国，引导学生明确日本侵华是蓄谋已久的。3.导火索：朝鲜东学党起义。并提问：起义爆发后朝鲜请求清政府派兵镇压后，局势发生了怎样的变化？学生思考回答：日本出兵朝鲜，并伺机挑起对中国的战争。(二)过程过渡：战争的爆发是必然，也是偶然。甲午战争的偶然就是东学党起义。教师利用多媒体课件播放动态《甲午中日战争示意图》，请学生观看地图，结合课文内容总结甲午战争经过。学生回答后，教师总结：日本在丰岛海面袭击中国运兵船，标志着甲午战争的爆发，之后又经过平壤战役、黄海海战等激烈战斗，最终以中国战败而告终。教师引导：虽然战争失败，但战争当中依然涌现出众多爱国将领，如左宝贵、邓世昌等，他们都为国家奉献出自己宝贵的生命，他们的爱国精神可歌可泣。(三)《马关条约》过渡：作为战败的中国又会遭到日本怎样的欺辱？教师提问：《马关条约》的主要内容是什么？学生阅读教材回答：《马关条约》主要内容是清政府割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银二亿两；允许日本在中国开设工厂；增辟通商口岸等。2.影响过渡：允许日本在通商口岸投资设厂涉及到列强对中国经济侵略方式的改变。57教师提问：鸦片战争爆发后，列强对中国经济侵略的主要方式是什么？《马关条约》签订后，经济侵略发生了什么样的变化？《马关条约》还对中国造成了怎样的影响？结合所学知识组织学生在规定时间内以历史兴趣小组为单位进行小组讨论。学生代表回答后教师进行总结：(1)鸦片战争爆发后，列强对我国的经济侵略以商品输出为主，甲午中日战争后，条约允许在中国开设工厂，经济侵略开始以资本输出为主。进而明确：民族工业发展遭到阻碍。(2)通商口岸向内地延伸，侵略者的侵略势力已深入中国腹地。(3)中国半殖民地半封建化程度大大加深。环节三：小结作业1.小结：采用问答法师生共同总结本课学习内容。2.作业：搜集帝国主义对中国掀起瓜分狂潮与中国人民的反抗相关资料。58题本梳理-高中历史《艰难经营的民间手工业》(一)基本要求分析1.基本信息：准考证号、姓名、考场；2.正文