药学专业本科生谈专业教育问题

《药学专业本科生谈专业教育问题》摘要:将从学生角度阐述:药学专业学生进入大学后会对大学教育的机制存在难适应的现象,如何调整自己适应环境,并自我培养成为符合药学专业要求的人才。学校、学院和教师该如何改进对药学专业学生的教育。关键词:药学专业本科生教育背景分析据教育部统计,2005大学毕业生338万人,2006年人数达413万,2007年495万,2008年会达到559万左右,2009年至2010年每年约增加50万[1]。大学生就业压力很大,药学专业学生就业方向趋向于医院、药厂和药检部门,这些单位也越来越倾向于招聘有工作经验的人才,且很多企业优先招聘专科学校的学生,专科学校学生的优势在于动手能力强、且薪酬要求较低。这些是大学生普遍面临的问题,自然作为药学专业的本科生也不能幸免。药学专业作为医学专业的一个分支有其特殊性。存在问题目前主要存在以下一些问题极其参考意见:1课程安排不够合理,导致学生可自由支配的时间少,未充分发挥学生学习的主观能动性药学专业的课程繁多,根据统计资料显示,中国药科大学有2972学时,北京大学有3695个学时,复旦大学有3382个学时[2]。很多专业课程实验需要长时间连贯进行,故通常安排在周末,所以药学专业的学生所能用的课余时间有限,且零散,课程压力较大,有很多自己想法或实践活动难以实施,如部分教师需要学生有相对连续的课余时间帮忙做实验,我们药学专业本科生没有足够时间和精力,也就容易失去锻炼自己实验能力的机会。通过以上课程安排可以看出,作为药学专业的学生,在本科阶段需要花费很多时间在各类基础课程上,并且由于课程较难,需要花费大量的精力。这就要求药学系课程的安排应注重详略,部分课程是作为药学专业大学生必须掌握和牢记的,如有机化学、药剂学、药物分析、药物化学和药理学等;部分课程需要熟悉,如物理化学、生物化学等,还有些课程只需要了解,如病理生理学、化妆品化学等。上述课程之间如药剂学与物理学、物理化学和化学等课程内容又有重叠。建议药学系在安排课程的过程中,以民主的方式让相关教师一起讨论教学内容,制定出切实可行的教学大纲,而不是以个别权威或上级领导的意见为主。教师在具体的专业课教学过程中,在遵守教学大纲的基础上,还应根据学生的接受能力,注意调整课程安排。2教师的教学方法应该灵活多样,提高学生学习兴趣药学专业的理论课很多,且有些课程比较难掌握,这就要求在教学过程中教师应该把握因材施教的概念,而不是一味的套用形如填鸭式的方法。逐渐落实启发式的教育方式,以培养学生的自学能力和和思维能力。教师在教学过程中尽量采用先进、直观的教学手段,如视频教育,以提高教学质量。在教学的过程中要检查学生的掌握程度,譬如药学专业在一定程度上会涉及到很多英文词汇,教师在课堂上要注意观察学生的反应,决定是否重复,以利于学生掌握。其次,在课堂中应多渗透与实践接轨的内容及学科的发展前沿概况,如了解现代药剂学中较成熟、发展潜力较大的新技术,并增加发展性知识。例如:超临界CO2萃取法、微波技术等新技术。另外,教师让学生掌握一些必要的辅助工具。例如在药物化学课的教学中,有必要向学生介绍形如CHEMOFFICE软件(药物化学和药物分析的软件),通过对CHEMOFFICE的学习和应用,学生不但能够学会化学结构绘图,直观了解分子模型,还能够通过该软件附带的数据库了解所研究化合物的其他信息,利用学生对新知识的探索欲望,从而极大的激发学生对该课程学习的积极性。教师也应当采用一些必要的手段鼓励学生课前认真预习,以便充分利用课堂时间。教师在选择课本的时候应该选择难易适中的版本,在学期开始前早做准备,确定课程思路及授课方法。在教学过程中,充分发挥电子教学平台的优势,加强师生互动,根据学生反馈的信息,及时调整自己的授课方式,并在考核指标方面增加开放性作业,提高学生的文献检索能力和独立思考能力,从而总结出学生易接受的教学方法。从学院的角度,有必要增加药学专业学术性讲座,拓展学生的知识面,增强学生对专业课的兴趣。对于学生在就业升学等问题上的犹豫、畏惧等情绪和想法,安排有心理学知识的教师根据学生的特点一对一的给出引导方案,使得学生能够将兴趣与专业结合,有更好的发展。除外,积极开展教师交流会,或互相听课活动,让教师间进行互相学习,增强教师的教学能力并且建立更完备的评价教师教学成果的系统,从而使得学生对教师的评价不在流于形式,学校要有计划的安排教师参与到学生就业岗位上学习,丰富教师的教学课题[3]。3将实验安排与学生兴趣相结合,增加开放性实验,提高学生动手能力药学作为一个特殊的学科,要求学生有很强的动手能力。高校由于条件和时间的限制,药学本科类学生实验能力不能够满足专业工作的要求。虽然部分学生可以通过帮老师做实验的方法锻炼自己的实验能力,但始终不能普及所有人。在实验的过程中,学生总是参照实验报告上的步骤一步步向下做,写完实验报告后很快就忘记实验的过程,如果可以结合同学们的兴趣,在实验课中加大设计性实验的比重,具体实验步骤拆分为实验题目------分组------搜集资料(实验过程、实验原料、注意事项)------师生探讨------开始实验等过程。虽然过程会比较繁琐,但在整个环节中,由于教师在实验过程中能够不断发现问题,指导学生解决问题,可帮助学生自主的去摸索学习方法,掌握学习技能,这样学习效率会提高很多。从教师的角度讲,可以结合自己的科研项目,尽量多的向学生提供实验机会,使学生提高动手能力。学院要从教学支出中安排适当比例的学生实验经费项目供学生申请,并提供相关的开放性实验室。充分发挥学生的智慧,使学生从申请书的撰写、实验设计和经费预算等方面得到全面的学习,从更高层次上提高学生的动手能力,以便毕业后满足社会的需要。4加强班级团队建设,增强团队合作精神部分班级出现班级凝聚力很低,这种现象让人担忧,班级团队的建设在一定程度上影响了班级成员的生活。学生刚进入大学的时候,老师、辅导员及助班应该及时引导学生加强班级团队建设,并尽量多组织学生参加活动,如组织类似拔河比赛、春秋游等活动增强班级向心力。同时让学生尽可能独立组织类似的活动,让班委,学生在自我参与和思考的过程中能够提高处理问题的能力和团队合作精神。其次,建议班委每学期进行更换,这样可以公平的给班级其他成员管理班级的机会,同时也可以让其他成员体会到做班委的辛苦,从而有利于班级成员积极服从组织安排,踊跃为班级服务。当然,很重要的一点就是推举一位好的班长,协调好各班级成员的关系,把不同知识、技能和经验的成员综合在一起,形成角色互补,从而达到整个团队的有效组合,良好的班级团队关系对我们的生活有积极的影响。5实践能力如何培养与社会需求相匹配的人才呢?对于药学专业的学生,不但需要扎实的理论知识,还需要熟练的实验技术,理论知识要联系实际。在一些方面,如药物的大规模制备操作,由于设备的限制,学校很难培养这方面的能力。作为药学专业的学生,首先可以利用寒暑假时间去制药企业实习,获得实际工作经验;为了更好的接触企业,优化大学生的专业操作能力,也可以在班级里实行模拟公司的策略。运用角色扮演与课堂讨论来使学生主动认识到该模块学习的目的会使他们学习更有方向性【4】。其次,通过参加类似于“走进社区”这类的活动,跟随有经验的医师去做志愿活动,向居民解释有关药物使用问题:一些药物的合理使用方法,哪些药物需要终身服用,一旦停止,后果严重;如何防止重复过量服药所带来的不良反应;药物的配伍禁忌;如何正确储存及保管药物【5】,在实践中强化自己学习的理论知识。6个人努力大学教育,相对之前的初高中教育有了明显的不同,在这样轻松自由的氛围当中,往往容易懈怠,我们要经常反省自己的行为和目标是否一致。药学专业的学生要注重专业能力的培养,并且要充分利用现有的资源,如图书馆、电子文献等,多接触文学作品提高自身修养,也要关注实事,与时俱进,不能读“死书”,慢慢学会理论联系实际,关心与本专业有关的政策等等,在课余时间给自己“充电”,课本上的知识远远不足以让我们全面的充实自己。药学专业的本科生在文字表达方面处于弱势状态,一些书面报告书写难度较大,所以应当加强文学作品的欣赏及专业书籍的学习,还应该把握机会参加类似“挑战杯”“科技竞赛”之类的活动,积极的锻炼自己的信息搜索能力、组织能力、团队合作能力、创新能力、语言表达、实验操作能力,不断地提高自身素质,以便更好的适应竞争激烈的社会。参考文献[1]马龙.新形势下高校毕业生就业形势分析[J].长春医学,2008,6.[2]吴晓明.高等