快乐读书吧 神笔马良 整本书阅读课程设计 2023-2024学年语文二年级下册统编版

《神笔马良》整本书阅读课程设计内容解读阅读内容《神笔马良》是二年级下册第一单元“快乐读书吧”推荐的儿童故事读物。这本书共编排了三个故事《神笔马良》、《牧童三娃》和《大奖章》，作者是洪汛涛。洪汛涛先生是享誉世界的童话家，他的作品纯朴典雅，具有深厚的中华文化底蕴，他的代表作童话《\t"/item/%E6%B4%AA%E6%B1%9B%E6%B6%9B/_blank"神笔马良》，因此他也被成为“神笔马良”之父。《神笔马良》取材经典民间传说：马良从小喜欢画画，但是他家里很穷，买不起笔，他日思夜想，希望能拥有一支笔，最终得到了一只神笔，神笔能让马良的画活起来，马良用神笔帮助百姓，但是引起了坏人的嫉妒和抢夺，马良历经千辛万苦，充分发挥自己的聪明才智，战胜各方邪恶势力。从此神笔马良的故事流传开来。《神笔马良》的篇幅不长，故事也并不复杂，却有着耐读的魅力，寥寥几笔便成功塑造了马良、县令、皇帝等一系列深入人心的人物形象。作品语言优美，寓意深刻，对孩子而言，是非常值得一读的经典取材于经典民间传说。《牧童三娃》主要讲得三娃的村子里羊总是被龙卷风卷走，三娃决定帮助大家找回羊群。在找羊的过程中他帮助仙女修水沟培土。仙女帮他找到石洞，杀死蛇精，救出了大家丢失的羊。从此以后大家的羊没有再丢失的故事。《大奖章》，是另一个版本的龟兔赛跑。森林里举行一场运动会，小熊、小猪和上一届冠军的驴都来参加跑步比赛。驴觉得小熊、小猪都不是它的对手，觉得没有意思。于是，整天让狐狸到处举起他以前的冠军奖章画像到处招摇，小熊和小猪却拼命勤加练习。最后，小熊背着比赛受伤的小猪超过了驴，获得了冠军。阅读重点《神笔马良》、《牧童三娃》故事中都有令人意想不到的奇遇。通过阅读，孩子可以发现故事中丰富的想象，在一波三折的故事中，与主人公一起经历、一起成长。《大奖章》故事情节虽与《龟兔赛跑》有些类似，但它的结果更加温暖。阅读三个故事，在学生心中种下真、善、美的种子。引导学生读这本书，可以结合每篇的”阅读指导“开展不同的阅读指导。《神笔马良》、《牧童三娃》借助一定的支架来讲故事。《神笔马良》借助插图来讲故事。《牧童三娃》理清故事中的关键信息，借助表格来讲故事。培养学生的概括能力和连贯表达的能力；《大奖章》发挥想象，试着编一个属于自己的《大奖章》故事。可以从故事的美好结局入手去引导学生发挥想象，创作自己的故事。二、阅读目标1.初步感知故事内容，对作者洪汛涛有所了解，有阅读整本书的兴趣。2.学会阅读整本书的基本方法，会借助插图、表格讲故事。3.能根据自己的阅读时间、阅读速度等自主设计个性化的阅读计划表，并能按照计划主动读完此书。4.能边读边想象故事中的画面，感受作品传达的真善美。5.能用自己喜欢的方式，交流自己的阅读收获。三、阅读进程阶段内容建议时长导读1.导读，制定个性化的阅读计划2.阅读“阅读指导”，明确阅读任务及达成目标的具体表现。一天交流汇报一读《神笔马良》的故事（至少读二遍）借助插图，讲《神笔马良》的故事两天交流汇报二读第二个故事《牧童三娃》（至少读二遍）借助表格，讲《牧童三娃》的故事两天交流汇报三1.读第三个故事《大奖章》（至少读二遍）2.交流《大奖章》，感受故事的真善美3.用自己喜欢的方式记录故事情节4.创编大奖章故事两天四、主要活动设计（一）整本书导读1.谈话导入。我们阅读过很多故事，一些故事很是意思，故事中有许多神奇的想象，你能说说你读过的这样的故事吗？（引出《神笔马良》）2.观察封面今天我们一起阅读《神笔马良》。先看封面，你从中了解到了哪些信息？3.简介作者洪汛涛先生是享誉世界的童话家，他的作品纯朴典雅，具有深厚的中华文化底蕴，他的代表作童话《\t"/item/%E6%B4%AA%E6%B1%9B%E6%B6%9B/_blank"神笔马良》，因此他也被成为“神笔马良”之父。4.了解目录（1）读目录，说说目录有哪些内容？对你有哪些帮助呢？——这本书收录了三个故事，分别是《神笔马良》、《牧童三娃》和《大奖章》这是三个独立的故事，这本书是一本故事合辑，选其中的一个故事作书名。——目录告诉我们每个故事从第几页开始。（2）练习快速地翻到自己想读的故事。小结。目录一般都在每本书的最前面，各种书行为会有所不一样，但内容基本相似，包括篇章的题目和对应的页码。它既可以让读者大致了解这本书的大概内容，又可以让读者快速翻找想要读的内容。5.预选故事看看目录，你最想读哪个故事？为什么？6.读法指导为了更好地读懂故事内容，有很多好的方法，每一篇故事前都有“阅读指导”，我们来看看。——《神笔马良》借助插图，按照先后顺序，用自己的话讲一讲这个故事。——《牧童三娃》试着填一填表格，说说三娃是怎样战胜蛇精的。——《大奖章》发挥想象，试着编一个属于自己的《大奖章》故事。制订评价细则神笔马良能看插图说清故事☆☆能按顺序排插图☆☆能看着插图把故事讲清楚，用上合适的语气☆☆☆牧童三娃能用合适的词语填写表格☆☆能借助表格把故事讲清楚☆☆大奖章用自己喜欢的方式记录故事情节☆☆能借助情节记录讲清故事☆☆完整自编大奖章故事☆☆8.制定计划（1）为了及时读完这本书，我们有必要制定一个读书计划，根据你自己的阅读时间和阅读速度制定个性化的阅读计划，建议把每个故事多读几遍。（2）学生各自制定计划。（3）集体交流计划。（4）自我评价，同桌评价。（二）《神笔马良》阅读交流课1.热身活动，唤醒记忆活动规则：我说你讲，一生说出故事中的一个人物名字，一生接着往下讲关于这个人物的其他信息。2.看插图讲故事（1）出示评价表格，明确评价要求。神笔马良能看插图说清故事☆☆能按顺序排插图☆☆能看着插图把故事讲清楚，用上合适的语气☆☆☆再出示故事中的插图，随机选几位学生进行讲述，对照第一条其他学生进行评价。同桌合作，抽插图讲故事（2）把插图排排序出示评价表，然后同桌一套插图，互摆互评。对照第二条进行评价。借助插图讲完整的故事出示评价表，学生准备，学生展示。对照第三条进行评价。3.挑战去掉支架讲故事看着插图，我们已经讲故事了，想不想再来挑战一下更有难度的。挑战去掉插图讲故事，可以和同学合作，也可以独自尝试。讲的时候注意用上适当语气。4.聚焦神奇，阅读拓展（1）你觉得这个故事最神奇的地方是什么？（2）关注故事中神奇的地方，带着发现的眼光去阅读一定会收获满满。5.布置作业。把这个故事讲给自己的家人听。(三)《牧童三娃》阅读交流1.谈话导入出示诗句：草原羊群被风卷，三娃追羊遇花神。花神相助战蛇精，羊儿归家喜三娃。2.反馈表格（1）出示评价表牧童三娃能用合适的词语填写表格☆☆能借助表格把故事讲清楚☆☆（2）借助表格讲三娃战胜蛇精的故事，同学进行评价。3.对比阅读，找相同（1）《神笔马良》、《牧童三娃》这两个故事，有好几处相同的地方，你发现了吗？独立思考（2）小组交流内交流，书写交流结果（3）分享4.我也来设计神奇的东西马良和三娃在克服困难的时候，都有神仙赠予一样宝物，在紧要关头帮助他们度过难过。展开你的奇思妙想，如果让你设计神奇的宝贝，你会设计什么，它有什么特殊功效。（1）学生自行设计（2）小组内交流，选出特别有意思的（3）各组神奇事物欣赏神奇事物神奇指数☆☆讲清楚☆☆5.把故事讲给家人听6.总结：读神奇故事讲神奇之处，在阅读中去发现更多有意思的地方，让我们一起在阅读中感受快乐，体会想象的无穷乐趣。（四）《大奖章》阅读交流1.记录记故事的方法我记忆故事的方式是2.我是这样来记故事的（1）投影学生记录的《大奖章》故事的情节图，读故事情节图，说自己是怎么填的。（2）找相同与不同，形式一样的几人一组看看有什么不同，交流后进行调整。（3）选择调整的作品进行再次展现，说调整的内容和想法3.借助情节图讲故事（1）出示评价图，自行准备大奖章说清故事，讲完整☆☆用上合适的语气☆☆☆（2）欣赏，评价（3）小组内分享，互评4.发现美好（1）读着这个故事，有的同学说这个故事情节好熟悉吗》，和我之前读过的故事很相似，你有这样的感觉吗？是哪个故事呢？（2）《大奖章》和这个故事最大的不同是？①出示结局：