2020-2021新人教部编版小学语文4四年级(下册)全册教案设计

部编人教版四年级语文下册全册教案4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园天的古诗——《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读写“宿”字。“宿”处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深生出的绿叶还没有形成树荫。)着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。)4.思考一下,这首诗表达了作者怎样的思想感情着追蝴蝶。)疾行。)读了这首诗,你觉得图上该画出哪些景物呢?(文中的插图作做比,辨别不同之处,适当进行修改2.这是一首诗,是一幅画,也是一个小故事,请你回家先把诗背给父母听一听,写,第四句是景物动静结合的描写:油菜花是黄的,状态,以及搜寻不着的失望情绪等画面显现出来在美丽的田园里,果子快要成熟了,荞麦花雪白成诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:平乐”,读了这个词,你有什么样的感觉呢?(给人一种宁静、闲适的感觉。)三个字最末有相同的韵母,都有“ao”。)韵母相词在诗人的笔下频频出现。)这一家你最喜欢谁?为什么?(预设:我最喜欢小儿,因为他很可爱。)那作者为什么说小儿“亡赖”呢?(“亡赖”着,愿意趴着就趴着……他是多么快活、自你们看,他们每个人都在做自己喜欢做的事乐。让我们带着这种快乐来读一下吧:味地向金人求和。由于主和派的排挤、打压,辛小乡村。在小乡村,辛弃疾一待就是二十年。然而雨交加的夜晚,一位六十八岁的老人僵卧病榻,高呼世。)丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿生活。词人尤喜小儿,“亡赖”“溪头卧剥莲乡村生活的喜爱之情。课堂上运用想象形成画面儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图等。通过不1.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,会写“屋檐、构4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的2.导入新课:还有一位老人,他离开家乡几十年了,后来终于又回到了阔别已下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。)初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡1.乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景3.课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处过渡语:乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架,门前还有令人眼前一亮的鲜花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家你刚才是怀着怎样的心情读“探出头来”的?把“探”换成“钻、伸、冒”如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春笋勃勃的生机。)1.品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把“读”贯穿2.抓住中心,分层感悟。在教学时,学生找出中心句,概括感兴趣的风景或者2.默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感受天窗2.学生把自己画出的段落和同组的同学交流交流,并进行批注,还可夏天阵雨来了时,透过这扇天窗,文中的孩子令人感受到童心的跃动,体现了作者遣词造句的精当。)—更阔达,更复杂,更确实!”引导:是啊,孩子还想在月光下的草地河滩再玩会儿,不想休息,也睡不着,他又想起了那属于自己的小小的可爱的天窗。小结:看到的只是一粒星、一朵云、一条影,想到的却是夜的美丽神奇,难怪更阔达,更复杂,更确实!”样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更又是你唯一的慰藉”这两段话。学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物,下雨天、很多个晚上,而天窗往往是孩子唯一的慰藉。画句子,交流、品味,带着感受再读相关的句子。这样使整个教学结构清晰、有序、合理,教学过程也显得自然流畅。将这一扇神奇、美丽、快乐的想象之窗送给每位同学,愿它使大家的师:今天,老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会领略到怎样的风思考:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两教师引读体会:悦耳。)根据学生的回答,教师相机点拨:作者运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?(把桃描写了春天里美好的事物,生动形象地突出了三月桃花水的美丽。)《三月桃花水》这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,有问字音,初步了解课文意思,以及初步感知课文的意境;边读边想象,在朗读中创设感情、有意境地朗读。另外充分给学生自主学习的空间,让学生在预习中、在朗有意识地训练学生的自学能力。略读课文不像精读课文那样严格细致,只要求粗的基础上,逐步理解课文的精妙之处,在情感上产生共鸣。因此,精彩之处还是要1.在生活中,我们往往会遇到很多很多的事情,在解决这些事温馨提示:3.转述要求:学生分角色扮演爸爸、妈妈、女儿、儿子,由儿子或者女儿向爸爸或4.小结:让我们运用这次口语交际学到的好方法来该怎样转述这个通知?大部分学生都认为这个很简单,思考了一会儿时间,就举手不自信。在学生们说的时候,我给了其他学生评价的机会,这同样是表达的训练,四,也不能说错。最后,我又进行了延伸,巩固了学生转述的能力。我给出了其他1.谈话:我们的生活中到处充满了欢乐,同学们,你们的乐园是哪里呢?(引读后交流:“村头小河边的草地”上都有什么?你的乐园是什么样子的?在那儿你最喜爱干什么?这个乐园给你带来了怎样2.习作的重点在于讲清楚所写的乐园是什么样子的,在那儿你最喜爱干什么,我们通过选择自己喜欢的乐园,抓住乐园的特点,写出了乐园里做的事情和通过这次习作,我让学生懂得了,生活是快乐的,这些快乐的事情就是写作的材料,只要留心观察生活中值得记录的小细节,善于去发现,你就会把自己的乐园写得更加迷人。通过同学们的讨论交流、小组互相点评,同学们受益匪浅。我也发现,在平时的习作教学中需要重视对写作技法的指导以及文词的积累,这样学2.出示句子:孩子们带来的快乐。)示例:①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅③高大的教学楼,宽阔的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚磊落、藐视这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语,仿写了1.通过本单元的学习,学生积累词语,积累课文中表达作者情感或想法的句1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半来做装饰品,如首饰,还可入药。)那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文集》改写的。本课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。)5.读了课文之后,你有什么问题吗?(学生提出问题,预设:(1)那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么?(2)它们是怎样被包在琥珀里的?(3)述了这块琥珀的价值。)1.这块琥珀的形成始于几千万年前,作者是怎样知道琥珀的形出示句子:从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的读一读这几个句子,你体会出了什么?(天气非作者为什么推测天气很热?(因为只有天热,松树才会渗出大滴的松脂并不断小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是——落下的一大滴松脂!它“刚好”落在树干上,把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这一大滴松脂能形成松脂球吗?(如果就那么一滴,俩小家伙拼命挣扎,说不定许经不起几千万年时间的腐化、风化。)天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,田,松脂球被淹没在泥沙下面。)为要形成琥珀必须要有松树或柏树,所以在作者想象中,这个故事发生在一个松树林里。因为琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想象这个故事发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛,所以证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了。)3.如果让你来推测,你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?(在一片长满了松树的森林里,一只蜘蛛正在结网,忽然一阵风吹来,蜘蛛被风吹了下来,被树枝上的松脂粘住了脚。松脂特有的香味引来了一只苍蝇,它好奇地飞到松脂旁,想尝尝松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下来,正好把蜘蛛和苍蝇包在一起,形成一个松脂球。经过地质变化,几千万年以后,松脂球变成了化石,就形成了琥2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后,再来自己推测小苍进文本;通过练习说话来积累语言,培养表达能力。无论是读还是说,都能有效地1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求教学重点：简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发名的。恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。)第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变程,而不是突如其来的变化。)找到更多的、更充分的依据。)2.恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,②这样写有什么好处?(突出了恐龙家族形态各异的特点。)出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔,最终的结果是——原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生但想要全面揭示这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词,体会句子3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养教学难点：结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们课文分为四部分:2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单课件出示:你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句,运用列数字的说明方法,准确地写出5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这课件出示:②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来④利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。未来的1.近几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技课件出示:纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行发明创造,并把你们1.重点突出。学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科2.默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的教学重点：说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中教学难点：了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天3.今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文,了解一下中国人飞天梦想1.默读课文,思考:千年的飞天梦是怎样一步一步音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五些科学家有的倒在出差的火车上,有的牺牲在实验室,有的为了寻找飞船的残骸1.创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新学生交流后,出示课件:现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交自欧阳修的诗歌《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物,它们没有主人,秀美景色。这不仅是对大明湖绮丽风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南城的这节课我们学习了解决问题的方法,认识了数字的大写,学习了新生词汇,能运用作比较的说明方法来介绍事物的特点,积累了描写自然风光的对联。同学们1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问阅读科普作品的方法:奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,分钟分钟名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，)分钟)分钟“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特过渡:读着读着，你不仅发现了现代诗的节奏，你还A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī)上。2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是漫灭清响回忆思潮()【答案】(()分诗是强烈情感的引导学生朗读重音，分角色朗读，想象“风雨”2.过渡:现代诗不仅蕴含着丰富的想象，你又发2.体会情感:结合作者经历，理解“心中风雨”海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”漫()藤()萝()膝()慢()腾()箩()漆()面对学生出色的表现，不能及时地找出更为合在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注分钟)分钟？（ 教师重点指导“瓶、挤”..【答案】(()分？（到哪儿去找这么多的绿:？（春天到了，校园里【答案】春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满在本课的教学中，文中最有创意的部分要数第三小节色的，真可谓是独具匠心。可对于学生来说此分钟)分钟重点指导“绣潇穗霞” ()的树枝的枝头的花边的流苏【答案】【答案】()分霞3.班上交流，师相机引导:阅读是学生个性在总结新诗特点桦涂绣辉()哗蜍锈晖()()的寂静的雪花朝霞的光华的金晖【答案】作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法分钟)分钟理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”蝶儿：自由自在））（ 云一、选择下列生字的正确读音。二、巧填词语。踏着涉过抖去曝着()三、写出下列句子运用的修辞手法。四、根据课文内容填空。表达了诗人的情怀。【答案】说。我想如果我们继续这样学习的话，相信分钟分钟)分钟理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”蝶儿：自由自在））（ 云一、选择下列生字的正确读音。二、巧填词语。踏着涉过抖去曝着()三、写出下列句子运用的修辞手法。四、根据课文内容填空。表达了诗人的情怀。【答案】大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的说。我想如果我们继续这样学习的话，相信)分钟)分钟孟浩然（689—740名浩，字浩然，号孟山人，襄韩愈韩愈768—824字退之，河南河阳（今河南省“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政龚自珍：龚自珍（1792—1841字璱（sè)人，号...........................？（..............................学会仿写诗歌，积累.................以朝向理想的勇气。”板书认识古代文人，学习生字设计描写表示颜色的短语：细致、具体、生动“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂诗歌；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才A.徜徉(cháng)尘垢(guò)B．晕皱(yūn)孟浩然(měnC．炫耀(xuàn)胆怯(què)D．屈原(qū)A．按电铃B．按兵不动C．按部就班D．编者按B．突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地D．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩B．作者由波澜壮阔的大海想到浩瀚的宇宙，想到自己的胸4．第四小节中，诗人将白桦置于的映照A．绿与丹B．生命C．播种与收获D．希望与成功参考答案猫体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可分钟分钟)分钟教师相机指导一）运用“摘句归纳法”概括第一段段 猫整天那么无yōu无lǜ()。它的性格有些古怪，有时候很tān玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí(),一连几个钟头【答案】()分3．引读：猫的性格实在有些古怪，..？（↓猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可【答案】会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会把脖子伸出来要求抓痒”一句时，推敲‘蹭、伸”两子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。认为这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达我只寄希望于课下的预习，课上朗读及默读的环生的角度去思考问题，才能有更多的收获。而这个环分钟)分钟)分钟“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都 侮讨雏掘()海付雄倔()讨厌理由反抗啼叫细声细语()【答案】()分还要结合具体的语句来体会，感受作家用词连……”？（拼命炫耀———————→慈爱A．老舍B.丰子恺2.课文以作者的变化为线索A，空间B，情感）由对母鸡的转变狼鸡猿狗()？（）【答案】在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注打一动物()分钟分钟？（），)分钟)分钟 2.填空：这是一只三、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在【答案】()分()分 趣在哪里呢？为什么作者说“常常使我们发笑？”“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，6.过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？2.丰子恺老先生风趣幽默的语言使我们看到一从不一丝()()等四个方面进行了生动细致的描写。【答案】上也达到了对课文内容的理解。白鹅在不同情况下不同的叫路的姿态,我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形高傲，就达到了一个直观，形象的效果。还有,教学中我但是,在本节课的时间安排上显得有些紧,学生读的还是不充回忆三篇课文，回忆三篇课文，)分钟刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，从不同方面分别“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点)分钟们家那傻孩子……”“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全？（蜂1.放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”分钟2能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”)分钟)分钟“重荷”中“荷”字有如下解释，给它选择正确字义“重围”中“重”字有如下解释，给它选择正确字义义“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此” 【答案】【答案】()分..............（）？（？（（）【答案】在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理分钟)分钟“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让， 系（jìxì)绳子漆（qīxī)黑盘曲（qūqǎ)而上浙（zhèzè)江端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿着【答案】()分“明艳、迎、时而”等点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时()的沙土（）的映山红（）的公路()地移动地流着地举起...无论…都…在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻1.“孔隙”的特点是5.通过孔隙时的感受是【答案】《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一孔隙和内洞的特点。另外，还大胆尝试了各种教学十几位同学要谈感受。此时，学生基本上把本课的思路做准备。因此，我设计的第一个问题就是“作者有点少，像孔隙、内洞两个自然段应该反复读，细细悟到:语文教学就是语言文字的教学。让孩子们在语言里感受想象的美丽，在体验的乐趣，是非常有意思的快乐学习!手”)分钟“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合到小组活动中去，我并未针对此现象及时给)分钟？（我利用先扶后放的教学方法，在对学生进行知道课文的主要内容。然后让学生了解课文的过渡句，在游)分钟字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七小结:写游记或参观记，先要安排好大的过2.小结:作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘制旅游理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词分钟分钟？（？）小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏)分钟？（？（“有志不在年高。” ...【答案】()分“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像！）“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流人入水中:许多人小声说话:人跑的声音:爸爸抽烟袋:翻课本:门响声:【答案】通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中求太高，就在学生阅读每一部分时，教师提出阅但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有有时候，明明知道学生表现很好，但却急于找分钟)分钟？（预设1）爱吃（2）要求独立（3）凡事很沉着文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉” 些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人沮（jǚjǔ)丧倔强(qiánɡjiàng)嘱(zǔzhǔ)咐【答案】用改换小标题的方法学会把握长文章的主要生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换换小标题，目的非常清楚，让学生能通过人物语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的作用，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。结果都一一顺利完分钟)分钟第四部分（23-30最后一双芦花鞋示6】？（？（？（？（ ...【答案】情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教文本的教学。学生交流对青铜的印象的过程中，或是低沉的诉说，或是强忍的泪花，或是会心的微笑，或是动人的话语，感染了在座每一个人，也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮整个交流过程中，努力用自己优美的语言创设)分钟)分钟 我认为这节课基本完成了教学目标，每个同实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，变)分钟？（“成功了，成功了！你学会骑自行车了！”我连忙把车停新新示9】子和碗子在我不停地旋转下，痛痛快快地洗了个澡。第一所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学单一了。由此我想到，最初的设计即使再合理，)分钟？（“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习A.扭身(liǔ)和尚(shàng)B.....C.....B．他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，C．他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好傍晚，下了一阵的雨。雨过天晴，天空把晚霞、、、、...4．选文中有三处描写葵花举动的句子，这参考答案第一课时4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的？（课堂小结课堂小结及拓展延1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：()2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：()A.纯洁的心,。,。【答案】第二课时第二课时（1）注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”教师讲解句子的？（？（开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”课堂小结及课堂小结及()分师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化()见夫()申夫二、关于《墨梅》一诗下列说法正确的是()A、这首诗的作者是唐代诗人王冕。B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题【答案】我是这样安排教学的，第一节课教学王昌龄入后，出示自学提纲，让学生释题、了解作者，熟读古诗最后的环节是质疑探究，抓住重点句子，深入生和教师之间缺乏沟通。在个别问题提出后认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、课。总而言之，一节有效，精彩纷呈的课，离不开教师“分钟)分钟 .1.囊萤夜读()....3.以夜继日焉()....【答案】三、夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以()分4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲初读课文环节要“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本..【答案】这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，分钟)分钟2.是啊，面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌、害怕。近义词：镇定——()浸没——()反义词：惊慌失措——()威严——()【答案】()分()分？（？（？（“相提并论”是什么意思？（把不同的人或不同？（？（？（？（？（？（？（？（4.各位船长，你问大副还有多少分钟，什么意？（？（？（？（？（面对突如其来的灾难，即将葬身yúfù()的危险，诺曼底号上的人们jīnɡhuānɡshīcuò(),只有哈尔威船长穿梭在人群中，指挥船员们坚人们有zhìxù()地安全撤离。【答案】三、没有忘记，这是船长舍己救人。如果把自己算进去，根本就没有时间了，只有营救猝然而至的灾难，让本来还在熟梦中的人们突然面临时候，可卑的利己主义占了上风，甲板上乱成一团。这时别人的生命放在了第一位，甚至忘了自己也是船上的一员去品味，去感悟船长对生命的尊重。获救者的生，是船长在整个课堂中，紧紧围绕文本，去朗读，去感悟船长做法的理解，既是对文本主题的进一步理解，也是让我在备课时，预设了船长的英雄品质为临危等，在学生研读过程中，出现了不一致的见解。到底是“舍己救人”合适，还是“忘我”“忠于职守，高度的负责精神”更贴切？让学生成为课堂的真正的主人，培养他们有个性率是我努力的方向。当问题出现后，我放手让学生通过讨论、交流来解决这一问题。达到用讲得太少，对作者议论部分的话重视不够等。在以分钟)分钟让学生感知黄继光的“大无畏的英雄气概通过抓关键词谈感悟？（ 地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，.............()的人。【答案】在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一)分钟？（)分钟 ？（笑，当哭则哭，无须掩饰。”我认为这节课基本完成了教学目标，每个同变)分钟不，晚上刚吃过饭，我又和爸爸杀起了军棋，我爸爸）（了描述。学生乐于表更好地从“读”中学本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指学生写人的习作期望值偏高，学生对自己长相的特点抓2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”)分钟语文园地A．遁逃(dèn)B．山脉(mài)C．徘徊(hu