三数课程纲要1

三年级数学课程纲要双桥小学沈宏志（下册）第一学段第一学段第一学段课程总目标面积认识数据的整理和表示，会进行统计

空间与图形统计与概率综合应用数与代数会读统计图表。根据统计图表中的数据，进行分析，回答一些简单的实际问题，并能做出一些简单的预测。能应用所学的知识解决实际问题1.结合分物活动，使学生体会平均分后有时会有余数的情况，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、认识分数3.能结合实际，对千克克吨的认识数学课程的教育理念：

一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生

1.人人学有价值的数学；

2、人人都能获得必要的数学；

3、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学习方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。（树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）一、有余数的除法知识点除法竖式的书写有余数除法的认识有余数除法的试商方法有余数除法的实际应用

.经历分苹果实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系并能运用探索有余数除法的试商方法体会余数一定要比除数小第一单元的训练点经历用除法竖式表示的过程能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式数学课程的教育理念：

一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生

1.人人学有价值的数学；

2、人人都能获得必要的数学；

3、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学习方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。（树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）有余数的除法实施策略

让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。

2．引导学生探索有余数除法的求商方法。3．比较除法算式里的余数和除数，发现并理解规律。

4．利用有余数除法解决实际问题。数学课程的教育理念：

一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生

1.人人学有价值的数学；

2、人人都能获得必要的数学；

3、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学习方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。（树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）有余数的除法评价策略

1.本单元知识技能评价主要应围绕以下几点：能用小数表示日常生活中的事物；能正确读写小数；能对十进分数和小数进行互化，能表较小数的大小；正确进行小数加减和小数加减混合运算，并能解决简单的实际问题。评价时，不仅要让学生掌握小数的读写，更应让学生理解小数数位上每一个数字的意义。2.评价学生对小数大小的比较的掌握可以有两种形式，一是直接比较小数的大小，而是让学生根据相关的条件，说一说小数大小的范围。3.评价小数的加减与解决相应的简单实际问题时，可以安排不同层次的内容，通过不同难度层次的题目，可以帮助教师了解学生掌握知识的整体情况，也有利于及时的有针对性的进行补缺补差。

五彩的春天三角形的分类（认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形）

探索与发现三角形的内角和等于180°

探索与发现三角形任意两边之和大于第三边）四边形的分类（初步认识梯进一步认识平行四边形）

第二单元的训练点1.初步感受图形的运动与生活的密切初联系，并能运用图形的运动解决有关知识解决生活中的实际问题第二单元<图形的运动>的训练点数学课程的教育理念：

一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生

1.人人学有价值的数学；

2、人人都能获得必要的数学；

3、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学习方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。（树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）教学策略

1.创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。2.结合解决问题的过程，引导学生探索运算的顺序找规律队列表演电影院第三单元的训练点数学课程的教育理念：

一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生

1.人人学有价值的数学；

2、人人都能获得必要的数学；

3、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学习方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。（树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）实施策略

1、借助我们已有的生活经验来辨认方向。2、利用我们熟悉的路线加深对方向的体验数学课程的教育理念：

一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生

1.人人学有价值的数学；

2、人人都能获得必要的数学；

3、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学习方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。（树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）千克克吨的教学内容

1.有多重2.一吨有多重五彩的春天结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点1、联系生活实际学习，体验数与生活的密切联系。

2、通过实际操作，具体感受实际意义，能运用数进行表达和交流。

3.会比较大小，并能实际进行估计。训练点五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。体会小数和十进分数的联系，并能进行互化

能正确读写小数，并能进行大小比较能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点实施策略1.将学生的生活经验作为认数的基础。2.组织多种多样的教学活动。3.注重培养学生的估计能力。五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。体会小数和十进分数的联系，并能进行互化

能正确读写小数，并能进行大小比较能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点评价时，要结合具体情境和活动考查学生。。评价策略五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。体会小数和十进分数的联系，并能进行互化

能正确读写小数，并能进行大小比较能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点第五单元面积的训练点1.认识面积。2.感受1平方分米、1平方米的实际大小，能选择合适的面积单位4.估计物体的长度《面积》的教学内容

1.、《什么是面积》

2.、《面积单位》

〉3课时五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。体会小数和十进分数的联系，并能进行互化

能正确读写小数，并能进行大小比较能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点1、在实际测量活动中认识面积单位。

2、培养学生的估测意识。

《面积》的实施策略五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。体会小数和十进分数的联系，并能进行互化

能正确读写小数，并能进行大小比较能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点1.会根据具体的情景选择合适的面积单位4.会进行简单的单位换算5.能估测生活中一些物体的面积，会进行一些简单的计算评价策略五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。体会小数和十进分数的联系，并能进行互化

能正确读写小数，并能进行大小比较能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点1.创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。。2.探索计算方法，鼓励算法多样化。3.结合教学内容渗透思想品德教育。

实施策略五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。体会小数和十进分数的联系，并能进行互化

能正确读写小数，并能进行大小比较能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

第二单元的训练点第六单元认识分数1.初步认识分数。2.会计算分数加减法教学内容

1.、分一分（一）

2.、分一分（二）3.比大小4.吃西瓜〉3课时五彩的春天.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些问题。

结合具体情境，了解小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。